王必琪　呂曉昌

摘要:采用文獻(xiàn)資料等研究方法,以人的全面發(fā)展理論、學(xué)習(xí)型社會(huì)理論、終身體育理論等為理論基礎(chǔ),對(duì)我國城市中小學(xué)生實(shí)施休閑運(yùn)動(dòng)教育的價(jià)值和路徑選擇進(jìn)行分析探討,論述實(shí)施休閑運(yùn)動(dòng)教育的價(jià)值,提出“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)” 三位一體休閑運(yùn)動(dòng)教育路徑選擇。

關(guān)鍵詞:中小學(xué)生;休閑運(yùn)動(dòng)教育;價(jià)值;路徑選擇

中圖分類號(hào):G80-051 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-2076(2012)05-0001-05

1 問題的提出

“學(xué)會(huì)生活”是當(dāng)今世界許多國家深化教育改革的共同主題,教育的內(nèi)容不但需要與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合,而且需要與社會(huì)生活相結(jié)合。在我國這樣的發(fā)展中國家,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展和勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高,休閑時(shí)間也開始不斷增加,社會(huì)迫切需要對(duì)所有的受教育者進(jìn)行休閑教育,開發(fā)休閑時(shí)間的價(jià)值。黨和國家頒布全面實(shí)施素質(zhì)教育的決定,這是一個(gè)重大的戰(zhàn)略決策,迫切要求把青少年兒童從過于沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,把著眼點(diǎn)、著力點(diǎn)放在發(fā)展他們的個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)造性人才上。休閑運(yùn)動(dòng)教育在全面實(shí)施素質(zhì)教育中起到不可替代的作用。

長期以來,我國學(xué)者對(duì)休閑運(yùn)動(dòng)教育的研究較少,個(gè)別主要涉及到理論研究層面,實(shí)踐操作層面上的研究也不完善。雖然有的學(xué)校嘗試對(duì)開展學(xué)校休閑運(yùn)動(dòng)教育的途徑和方法進(jìn)行有益的探索性研究,但真正把休閑運(yùn)動(dòng)教育納入到學(xué)校教育中的學(xué)校寥寥無幾。研究成果尚不能廣泛推廣,更達(dá)不到當(dāng)前教育改革發(fā)展的實(shí)際需要。

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,全面建設(shè)小康社會(huì)的不斷深入,產(chǎn)生越來越豐富的休閑社會(huì)實(shí)踐。而休閑運(yùn)動(dòng)教育理論的研究卻嚴(yán)重滯后,尤其是針對(duì)我國城市中小學(xué)生休閑運(yùn)動(dòng)教育的理論研究更是缺乏。中小學(xué)生是國家的未來,民族的希望,加強(qiáng)對(duì)他們的休閑運(yùn)動(dòng)教育研究,具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2 城市中小學(xué)生休閑運(yùn)動(dòng)教育的價(jià)值

價(jià)值的本質(zhì)是一種生成性存在,具有否定性,是指向?qū)淼摹r(jià)值不是從先天就有的,而是來自于有人的現(xiàn)實(shí)世界里。它是某一客體對(duì)人這一社會(huì)主體的生存、發(fā)展的意義表達(dá)。當(dāng)有某種需要的主體可以被具有相應(yīng)屬性、結(jié)構(gòu)的客體所滿足,并且可以得到積極發(fā)展時(shí),主客體的這種相互作用就構(gòu)成現(xiàn)實(shí)的價(jià)值關(guān)系。哲學(xué)意義上的價(jià)值本質(zhì)是客體主體化,是客體對(duì)主體的效應(yīng),是對(duì)主體發(fā)展、完善的效應(yīng)。真正的價(jià)值,在于使人類社會(huì)發(fā)展、完善。

要建立正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來判定什么樣的休閑是有價(jià)值的,是非常困難的事情。因?yàn)檎嬲男蓍e超越了功能的范圍,超越了能被客觀性標(biāo)準(zhǔn)所能判斷的領(lǐng)域。每個(gè)人是自己所做的休閑活動(dòng)的價(jià)值和結(jié)果的決定者。城市中小學(xué)生休閑運(yùn)動(dòng)教育的開展有利于對(duì)人類“休閑時(shí)間”這一寶貴社會(huì)財(cái)富的愛護(hù)、積累和合理利用,有利于提高城市中小學(xué)生的生活質(zhì)量及人類休閑文化的發(fā)展,滿足他們多層次的精神需要,促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展,培養(yǎng)他們良好的人格特質(zhì),促使城市中小學(xué)生真正達(dá)到身心和諧發(fā)展。具體價(jià)值體現(xiàn)以下方面。

2.1 促進(jìn)中小學(xué)生對(duì)休閑時(shí)間的合理利用和休閑運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提高

2.1.1 有效地安排和利用休閑時(shí)間

聯(lián)合國《消遣憲章》對(duì)休閑時(shí)間的闡述:“消遣和娛樂通過身體放松,競(jìng)技,欣賞藝術(shù)、科學(xué)和大自然,為豐富生活提供可能性……休閑時(shí)間是一種自由的時(shí)間,但在這個(gè)時(shí)間里,人們能掌握作為人和作為社會(huì)有意義成員的價(jià)值?！背鞘兄行W(xué)生在休閑時(shí)間里可以從事各種休閑活動(dòng),參與休閑運(yùn)動(dòng)應(yīng)該成為他們休閑活動(dòng)的重要組成部分。通過參與休閑運(yùn)動(dòng),可以從中學(xué)到各種休閑運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能,得到愉快的娛樂和休息。從人的一生來看,這段時(shí)期的休閑運(yùn)動(dòng)教育對(duì)我國中小學(xué)生形成良好的休閑運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀、休閑運(yùn)動(dòng)意識(shí),學(xué)會(huì)有效地安排和利用休閑時(shí)間,具有重要的奠基作用。

2.1.2 有利于提高生活質(zhì)量

社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,物質(zhì)生活豐富,但精神空虛卻成了城市中小學(xué)生亟待解決的問題之一。這一危機(jī)感促使社會(huì)各界及學(xué)者開始關(guān)注研究這個(gè)領(lǐng)域的教育,除了研究其社會(huì)功能外,還就對(duì)人的自身發(fā)展的作用進(jìn)行研究。休閑運(yùn)動(dòng)教育正是一種關(guān)注人自身發(fā)展的教育,它的出現(xiàn),恰好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育在關(guān)注人自身發(fā)展方面的不足,充實(shí)人的精神需要。通過參與各種休閑運(yùn)動(dòng),可以讓城市中小學(xué)生樹立正確的休閑運(yùn)動(dòng)意識(shí),不斷加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí),在運(yùn)動(dòng)中調(diào)節(jié)心境、娛樂身心,學(xué)會(huì)幸福地生活。休閑時(shí)間的增多也為城市中小學(xué)生更好地發(fā)展自我,提高生活質(zhì)量提供了可能。

2.1.3 有利于提高休閑運(yùn)動(dòng)的素養(yǎng)

人們?cè)谀骋环矫娴乃仞B(yǎng),有賴于在這方面的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。城市中小學(xué)生休閑運(yùn)動(dòng)教育的開展,可以使之學(xué)到相應(yīng)的休閑運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能,學(xué)會(huì)如何運(yùn)用自己的休閑時(shí)間,學(xué)會(huì)自己管理自己,學(xué)會(huì)處理好學(xué)習(xí)與其他事情的關(guān)系,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。久而久之,他們的休閑運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)自然就提高了,進(jìn)而也帶來了自身綜合素質(zhì)的提高。

2.2.1 促進(jìn)城市中小學(xué)生生命的和諧發(fā)展

一個(gè)人的生命歷程應(yīng)該是豐富多彩、富有個(gè)性、全面和諧的。這里的和諧既包括生命歷程中的各種構(gòu)成要素之間的有機(jī)結(jié)合,也包括人的豐富的精神世界與與物質(zhì)世界間的統(tǒng)一。休閑運(yùn)動(dòng)教育的自由性與內(nèi)容的豐富多樣性,比其他教育更注重于人的精神世界和情感需求,它可以讓城市中小學(xué)生在參與休閑運(yùn)動(dòng)中多種需要都能得到滿足,例如獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)的需要,進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的需要,與同學(xué)、朋友、家人的友誼社交的需要,對(duì)生活的享受與娛樂的需要等等。特別是城市中小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中,通過依靠自己的力量和能力解決運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的人問題和困難,可以進(jìn)一步提高他們的自信心,滿足他們進(jìn)一步進(jìn)取和開拓的需要。

2.2.2 發(fā)展城市中小學(xué)生健康個(gè)性和創(chuàng)新精神

新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了若干年,但沉重的學(xué)業(yè)壓力與激烈的競(jìng)爭使得應(yīng)試教育的痕跡仍然明顯存在。我國中小學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)科知識(shí)為核心,教學(xué)過程注重以教師為中心,課堂管理規(guī)范化,教材內(nèi)容、進(jìn)度統(tǒng)一化等等這些,束縛了我國中小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)造力的發(fā)掘。而相對(duì)于學(xué)校傳統(tǒng)教育的刻板、規(guī)范,休閑運(yùn)動(dòng)教育的自由、寬松、娛樂等特點(diǎn)就成為城市中小學(xué)生發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新性的重要選擇。因?yàn)槌鞘兄行W(xué)生在參與休閑運(yùn)動(dòng)過程中,可以自由選擇運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,自由發(fā)展現(xiàn)個(gè)人的各種能力與想象,自由彰顯自己的個(gè)性。在營造自由、良好的心境方面,休閑運(yùn)動(dòng)教育也可以起到良好的作用。在心情好的狀態(tài)下參與休閑運(yùn)動(dòng),他們的身心才會(huì)舒適、愉悅,思維才能敏捷、發(fā)散。

2.2.3 提高中小學(xué)生的自主意識(shí)和自我監(jiān)控能力

參與休閑運(yùn)動(dòng)時(shí),城市中小學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來確定參與某種休閑運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槭亲约合胍龅幕顒?dòng),他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過程中自然就有積極性,遇到運(yùn)動(dòng)技術(shù)問題時(shí)就會(huì)自覺地想方設(shè)法去解決。時(shí)間長了,城市中小學(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)了,自我監(jiān)控能力也必然得到提高。由于城市中小學(xué)生在這種活動(dòng)中能切實(shí)體會(huì)到自我決策后的成功喜悅,感受到自己因參與休閑運(yùn)動(dòng)使自己的身體能力、智能方面都得到提高,而會(huì)更愿意參與休閑運(yùn)動(dòng),進(jìn)而激發(fā)出對(duì)自己的更高的自控需求,最終形成一種良性的發(fā)展趨勢(shì)。

2.2.4 有利于增強(qiáng)中小學(xué)生的體質(zhì)

參與任何休閑運(yùn)動(dòng),都需要身體去做各種動(dòng)作。這種活動(dòng)持續(xù)一定的時(shí)間,對(duì)人體的肌肉系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、內(nèi)臟器官等會(huì)起到刺激作用。城市中小學(xué)生正處于身體發(fā)育時(shí)期,適當(dāng)運(yùn)動(dòng)刺激對(duì)促進(jìn)他們的身體發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)會(huì)起到積極的影響作用。人的生理和心理是相互依存的,良好的心理可以促使人的生理功能正常發(fā)展。在良好心境下參與各種休閑運(yùn)動(dòng),必然會(huì)更好地促進(jìn)中小學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展。

3 城市中小學(xué)生休閑運(yùn)動(dòng)教育的路徑選擇

對(duì)城市中小學(xué)生實(shí)施休閑運(yùn)動(dòng)教育,提高他們的休閑運(yùn)動(dòng)素養(yǎng),既是社會(huì)對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展人才的需要,也是休閑運(yùn)動(dòng)教育發(fā)展的要求。美國學(xué)者拉格內(nèi)森認(rèn)為,改變了某個(gè)民族的閑暇品性就可改變這個(gè)民族的整個(gè)個(gè)性和這個(gè)民族的效率。他認(rèn)為休閑教育在任何一種文化中都不是一個(gè)附帶的任務(wù)。

城市中小學(xué)生生活在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中,主要由學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)因素構(gòu)成的系統(tǒng)之中。倡導(dǎo)建立“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)”三位一體的休閑運(yùn)動(dòng)教育路徑模式。學(xué)校、家庭、社區(qū)三者在對(duì)城市中小學(xué)生實(shí)施休閑運(yùn)動(dòng)教育時(shí)雖然相對(duì)獨(dú)立,但三者是緊密聯(lián)系在一起的,只要注意把學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)、家庭與社區(qū)的關(guān)系處理好,把學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)要素的各個(gè)方面安排周細(xì),就可以使三者結(jié)合為一個(gè)整體,充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)”三位一體的休閑運(yùn)動(dòng)教育路徑模式分述如下。

3.1 學(xué)校休閑運(yùn)動(dòng)教育:學(xué)校是對(duì)城市中小學(xué)生實(shí)施休閑運(yùn)動(dòng)教育的主陣地

城市中小學(xué)生每天有三分之一左右的時(shí)間在學(xué)校里度過,其中課間休息時(shí)間、課間操時(shí)間、課外活動(dòng)時(shí)間以及體育課中等都可以從事一些休閑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。城市中小學(xué)學(xué)校基本具備一定的休閑運(yùn)動(dòng)設(shè)備和場(chǎng)所,可以一定程度上滿足中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。而且根據(jù)城市中小學(xué)生的心理特點(diǎn),他們更容易接受體育教師傳授的各種運(yùn)動(dòng)觀念、知識(shí)和技能。由于在時(shí)間、場(chǎng)地及師資等各方面的條件都基本具備,這就使在學(xué)校對(duì)城市中小學(xué)生實(shí)施休閑運(yùn)動(dòng)教育成為可能。

3.1.1 培養(yǎng)城市中小學(xué)生正確的休閑運(yùn)動(dòng)觀

幫助城市中小學(xué)生樹立正確的休閑運(yùn)動(dòng)觀,是學(xué)校對(duì)城市中小學(xué)生開展休閑運(yùn)動(dòng)教育的首要任務(wù)。參與什么樣的休閑運(yùn)動(dòng)才是合適與健康的?應(yīng)符合幾點(diǎn)要求:所參與的休閑運(yùn)動(dòng)能有助于中小學(xué)生緩解過分緊張的情緒;幫助其遠(yuǎn)離消極頹廢的生活;有助于養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和優(yōu)雅的德性;能增進(jìn)個(gè)人的心智能力或各種運(yùn)動(dòng)技能;能發(fā)掘他們的運(yùn)動(dòng)興趣;增進(jìn)他們的身心健康等。與此同時(shí),參與休閑運(yùn)動(dòng)時(shí)又不給他人與社會(huì)帶來不利影響;既考慮自身的身體狀況量力而行,又考慮活動(dòng)場(chǎng)所的安全性,既慎選健身場(chǎng)所,又慎擇友伴。

3.1.2 逐步提高城市中小學(xué)生的自主規(guī)劃、自我評(píng)價(jià)的能力

體育課堂教學(xué)中有要求,考核有標(biāo)準(zhǔn),限制城市中小學(xué)生學(xué)生的參與主動(dòng)性。休閑運(yùn)動(dòng)教育則可以有效地激發(fā)城市中小學(xué)生參與休閑運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。休閑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是自由、自主參與,根據(jù)自己的愛好選擇相應(yīng)的休閑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。城市中小學(xué)生很容易就被生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富的休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所吸引,并會(huì)按照自己的要求隨時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和方式;也可以與同學(xué)、老師一起交流、切磋運(yùn)動(dòng)感受與情感體驗(yàn),共享參與運(yùn)動(dòng)的成就感。城市中小學(xué)生自主規(guī)劃與自我評(píng)價(jià)的能力在經(jīng)常參與休閑運(yùn)動(dòng)的過程中逐步得到提高。

3.1.3 確立城市中小學(xué)生的休閑運(yùn)動(dòng)教育目標(biāo)和相應(yīng)的內(nèi)容體系

根據(jù)我國的教育改革發(fā)展趨勢(shì)、各地區(qū)的具體情況以及不同年齡階段中小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),制定出適合我國國情的城市中小學(xué)生休閑運(yùn)動(dòng)教育的目標(biāo)以及相應(yīng)的內(nèi)容體系。例如:要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與休閑運(yùn)動(dòng)對(duì)他們身心健康及生活質(zhì)量的影響;讓中小學(xué)生通過親身體驗(yàn),了解自己參與不同休閑運(yùn)動(dòng)的感受,學(xué)會(huì)自主選擇想要參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;提高自己管理休閑時(shí)間、制定休閑運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的能力;培養(yǎng)自己參與各類休閑運(yùn)動(dòng)興趣,保持自己的良好心理體驗(yàn),促進(jìn)自己的全面發(fā)展等。

3.1.4 為城市中小學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和必要的休閑運(yùn)動(dòng)設(shè)施

學(xué)校除了對(duì)中小學(xué)生參與休閑運(yùn)動(dòng)的教導(dǎo)外,還應(yīng)該為他們提供適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)休閑場(chǎng)所。著名的教育學(xué)家杜威指出,“教育沒有比提供適當(dāng)?shù)脑O(shè)備給予孩童創(chuàng)造休閑和娛樂更嚴(yán)肅的責(zé)任。不但為了他們目前健康的原因,而且為了持續(xù)恒久的心靈習(xí)性效果”。學(xué)校應(yīng)爭取各方面的支持,籌集資金,創(chuàng)設(shè)有文化氣息的健康運(yùn)動(dòng)休閑場(chǎng)所,如創(chuàng)建旱冰場(chǎng)所、羽毛球場(chǎng)、健身操俱樂部等,這樣既可為中小學(xué)生提供舒解身心的渠道,又可使他們遠(yuǎn)離不良的場(chǎng)所。

3.1.5 加強(qiáng)校園休閑運(yùn)動(dòng)文化建設(shè),營造良好的教育氛圍

加強(qiáng)休閑運(yùn)動(dòng)教育的宣傳,加大校園休閑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)投入,并盡可能多的時(shí)間把場(chǎng)館設(shè)施向中小學(xué)生開放,使校園無論在物質(zhì)文化建設(shè)還是在精神文化的建設(shè)方面都能體現(xiàn)出休閑運(yùn)動(dòng)文化的特點(diǎn)。學(xué)校要根據(jù)師資力量,創(chuàng)造條件,舉辦各種休閑運(yùn)動(dòng)知識(shí)講座,開展豐富多彩的休閑運(yùn)動(dòng)活動(dòng),使城市中小學(xué)生在參與各種休閑運(yùn)動(dòng)中獲得的愉悅感受、知識(shí)與技能等不斷納入到自己的休閑運(yùn)動(dòng)文化儲(chǔ)備中,提高自己正確選擇良好社會(huì)文化的能力。

3.2 家庭休閑運(yùn)動(dòng)教育:家庭是對(duì)城市中小學(xué)生實(shí)施休閑運(yùn)動(dòng)教育的基本場(chǎng)所

在家庭教育中,傳統(tǒng)教育通常只局限于“德”和“才”兩個(gè)方面,父母重視的是教導(dǎo)子女如何做人,如何傳承家業(yè)。社會(huì)發(fā)展到今天,父母則更加關(guān)注于孩子的素質(zhì)教育和全面發(fā)展,都希望自己的孩子能夠身體健康、學(xué)習(xí)突出、幸福地成長。現(xiàn)代家庭教育就不能僅停留在德育尤其是智育上,還要把體育、美育甚至休閑運(yùn)動(dòng)教育納入到家庭教育之中。在現(xiàn)代的家庭教育中,父母有能力也有義務(wù)承擔(dān)起對(duì)孩子的休閑運(yùn)動(dòng)教育。事實(shí)上,現(xiàn)代家庭已經(jīng)在影響著孩子在休閑運(yùn)動(dòng)方面的選擇、感受、態(tài)度、行為的發(fā)展。為了使孩子在家庭中獲得有益的、健康的休閑運(yùn)動(dòng)教育,父母必須積極地、有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)孩子實(shí)施休閑運(yùn)動(dòng)教育,這樣不僅可以使孩子在與父母共同的家庭生活中獲得更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì),而且也擴(kuò)大了家庭教育的影響和效果。

3.2.1 學(xué)會(huì)選擇有益的休閑運(yùn)動(dòng),提高參與的意識(shí)和自我選擇的能力

在進(jìn)行休閑運(yùn)動(dòng)教育的過程中,一方面父母應(yīng)以自身的正確行為起到好的示范作用,通過帶頭參與有益的休閑運(yùn)動(dòng)來影響孩子,另一方面父母在家庭生活可以隨時(shí)地同孩子開展休閑運(yùn)動(dòng)的討論,選擇和參與一些有益的休閑運(yùn)動(dòng),既能發(fā)展自己,又有益于他人和社會(huì)。父母還應(yīng)高度關(guān)注孩子在休閑運(yùn)動(dòng)方面做出的自主選擇。當(dāng)他們做出有意義的選擇時(shí),家長應(yīng)大力支持并表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們;當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子選擇了一些不利于自身發(fā)展的休閑運(yùn)動(dòng)時(shí),家長不應(yīng)該只是責(zé)備和教訓(xùn),而是要設(shè)法創(chuàng)造豐富多彩的休閑空間來吸引他們,豐富活動(dòng)內(nèi)容,提高他們的休閑質(zhì)量,形成健康的休閑運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀。

3.2.2 開辟廣闊的休閑空間,在休閑運(yùn)動(dòng)中鍛煉能力、陶冶性情

在家庭中,家長可以讓孩子合理運(yùn)用自己的休閑時(shí)間參與多種多樣的休閑運(yùn)動(dòng),豐富他們的休閑生活,激發(fā)他們情趣,豐富他們的個(gè)性,鍛煉他們的能力。如家長與孩子一起打羽毛球,一起在家或外出看有趣的體育比賽,出一期家庭休閑運(yùn)動(dòng)小報(bào)等,都可以培養(yǎng)中小學(xué)生的興趣,陶冶中小學(xué)生的情操。一起參與戶外運(yùn)動(dòng),走近大自然,無不激發(fā)中小學(xué)生的靈感;全家體育旅游,了解風(fēng)土人情,既開闊視野,又豐富知識(shí)、培養(yǎng)審美情趣。

3.2.3 提供參與休閑運(yùn)動(dòng)的條件,創(chuàng)設(shè)參與休閑運(yùn)動(dòng)的空間

家長要尊重孩子的意見,盡量為他們?nèi)〉昧己眠\(yùn)動(dòng)效果提供必要的物質(zhì)條件和技能指導(dǎo),如中小學(xué)生如果喜愛聽有關(guān)的奧運(yùn)會(huì)冠軍的故事、看休閑運(yùn)動(dòng)的書,家長可以在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)小書架,購置休閑運(yùn)動(dòng)的讀物及DVD音帶。在家庭中,父母可以為孩留出一定的創(chuàng)設(shè)空間,讓他們把在參與休閑運(yùn)動(dòng)中取得的進(jìn)步、獲得的技能等進(jìn)行充分的展示,與孩子一起體驗(yàn)成功的快樂。如鼓勵(lì)有某項(xiàng)或幾項(xiàng)愛好休閑運(yùn)動(dòng)的中小學(xué)生參與有關(guān)的比賽,支持他們參加學(xué)校、班級(jí)的各種休閑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)等。

3.2.4 制定合理的休閑運(yùn)動(dòng)方案,鼓勵(lì)孩子與同伴一起運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)代城市有越來越多的獨(dú)生子女,在家庭生活中缺乏與玩伴一起游戲、交流的機(jī)會(huì),容易產(chǎn)生以自我為中心、攻擊性強(qiáng)、不合群等社會(huì)心理問題。針對(duì)這一問題,家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子與同學(xué)或好朋友一起參與休閑運(yùn)動(dòng),通過交流,可以學(xué)會(huì)如何分工與合作,如何解決競(jìng)爭與沖突。家長還應(yīng)該和孩子一起制定家庭的休閑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)方案。家長應(yīng)提高自身的休閑運(yùn)動(dòng)意識(shí)與素養(yǎng),這樣才能夠認(rèn)識(shí)到讓孩子參與休閑運(yùn)動(dòng)對(duì)他們健康成長的重要性,不會(huì)給孩子在家中增加過多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān),更好地配合學(xué)校做好休閑運(yùn)動(dòng)教育工作,使休閑運(yùn)動(dòng)教育在學(xué)校與家庭間保持較好的一致性和連貫性。

3.3 社區(qū)休閑運(yùn)動(dòng)教育:社區(qū)是對(duì)城市中小學(xué)生實(shí)施休閑運(yùn)動(dòng)教育的重要場(chǎng)所

城市中小學(xué)生一般居住在社區(qū)內(nèi),社區(qū)是他們除了學(xué)校和家庭外的另一重要休閑活動(dòng)場(chǎng)所。社區(qū)有為社區(qū)居民提供開展各種社會(huì)活動(dòng)、文化娛樂活動(dòng)的責(zé)任和義務(wù)。休閑運(yùn)動(dòng)文化就是一種文化現(xiàn)象,它是社區(qū)文化的一個(gè)重要方面,不同的社區(qū)有不同的休閑運(yùn)動(dòng)文化特色,它必然要影響生活于其中的人們的參與休閑運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和休閑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值觀。

由于各種原因,目前我國社區(qū)休閑運(yùn)動(dòng)教育的開展面臨一些困難。首先,在很多人的思想意識(shí)中,對(duì)城市中小學(xué)生的休閑運(yùn)動(dòng)教育意識(shí)還很淡薄。其次,在休閑運(yùn)動(dòng)教育的理解上存在一定偏差。他們覺得中小學(xué)生參加休閑運(yùn)動(dòng),在學(xué)校就可以了,社區(qū)是個(gè)清靜的地方。第三,社區(qū)休閑運(yùn)動(dòng)教育的資源較為匱乏。由于我國人口密度大,社區(qū)人均公共休閑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)面積較小,遠(yuǎn)不能滿足他們的要求。針對(duì)社區(qū)存在的一些問題,應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的措施來解決城市中小學(xué)生的社區(qū)休閑運(yùn)動(dòng)教育。

3.3.1 加強(qiáng)城市社區(qū)對(duì)學(xué)生開展休閑運(yùn)動(dòng)教育的宣傳

社區(qū)對(duì)城市中小學(xué)生開展休閑運(yùn)動(dòng)教育最重要的環(huán)節(jié)就是利用多種渠道、途徑加強(qiáng)對(duì)休閑運(yùn)動(dòng)教育的宣傳,形成良好的休閑運(yùn)動(dòng)教育氛圍。社區(qū)居民對(duì)休閑運(yùn)動(dòng)教育了解不夠,可以通過各種途徑、渠道(如給社區(qū)居民贈(zèng)發(fā)“休閑運(yùn)動(dòng)讀本”)加強(qiáng)對(duì)休閑運(yùn)動(dòng)教育的宣傳。社區(qū)管理人員、社區(qū)居民要積極參與其中,利用小報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒介提供各種健康有益的休閑運(yùn)動(dòng)娛樂節(jié)目,對(duì)人們的生活態(tài)度、休閑運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo),讓人們學(xué)會(huì)休閑,善待自己、善待生活。社區(qū)居民積極參與休閑運(yùn)動(dòng)氣氛勢(shì)必影響城市中小學(xué)生,對(duì)他們起到潛移默化的作用。

3.3.2 重視社區(qū)休閑運(yùn)動(dòng)教育資源的開發(fā)與利用,做好組織工作

應(yīng)重視和加強(qiáng)社區(qū)的健身活動(dòng)中心、休閑公園、游泳館等休閑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè),將社區(qū)休閑運(yùn)動(dòng)教育資源的開發(fā)納入到社區(qū)長遠(yuǎn)發(fā)展的總體規(guī)劃中并加以實(shí)施。各類休閑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所在雙休日要增加向中小學(xué)生開放的時(shí)間。如可開辦城市社區(qū)中小學(xué)生雙休日健身俱樂部,學(xué)生持卡可以到任何一個(gè)社區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。為充分滿足社區(qū)中小學(xué)生的需要,可以將社區(qū)的展覽室、活動(dòng)室、乒乓房、街道文化中心、健身苑、綠化地等,都開辟成可提供給中小學(xué)生雙休日使用的活動(dòng)場(chǎng)所。城市社區(qū)有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助公安部門對(duì)轄區(qū)所屬各類娛樂場(chǎng)所的監(jiān)督與管理,杜絕對(duì)城市中小學(xué)生成長不利的某些不良休閑活動(dòng)的出現(xiàn)。

3.3.3 建立社區(qū)休閑運(yùn)動(dòng)教育管理的隊(duì)伍

社區(qū)應(yīng)組建一支由居委會(huì)干部、退休教師、學(xué)生家長、社區(qū)單位的團(tuán)支部、青年俱樂部管理隊(duì)伍中的編外教師等組成的休閑運(yùn)動(dòng)教育隊(duì)伍,共同擔(dān)負(fù)起社區(qū)休閑運(yùn)動(dòng)教育工作的管理、檢查與協(xié)調(diào)工作。同時(shí)還可以通過加強(qiáng)與教育部門的橫向聯(lián)系,不定期地根據(jù)工作需要抽調(diào)專職教師到社區(qū)工作,幫助社區(qū)制定休閑運(yùn)動(dòng)教育計(jì)劃,引導(dǎo)城市中小學(xué)生在社區(qū)開展健康、豐富的休閑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

3.3.4 社區(qū)要多方籌措,保障休閑運(yùn)動(dòng)教育的基本經(jīng)費(fèi)

社區(qū)的經(jīng)費(fèi)雖然不是太寬裕,但為了保證休閑運(yùn)動(dòng)教育的正常開展,可以采取多種方式籌措經(jīng)費(fèi)。社區(qū)吸引有意向的企業(yè)或相關(guān)機(jī)構(gòu)以品牌宣傳的形式給予經(jīng)費(fèi)投入;還可以利用國家推行全民健身計(jì)劃綱要的政策,創(chuàng)造條件,爭取體育部門對(duì)社區(qū)的體育器材設(shè)施的資金投入;也可以采取對(duì)某些休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適當(dāng)收費(fèi)的形式減輕經(jīng)費(fèi)不足的壓力。

4 結(jié)論

4.1 休閑運(yùn)動(dòng)教育對(duì)城市中小學(xué)生的身心健康全面發(fā)展和提高他們的生活質(zhì)量具有重要的價(jià)值。城市中小學(xué)生休閑運(yùn)動(dòng)教育的開展有利于對(duì)人類“休閑時(shí)間”這一寶貴社會(huì)財(cái)富的愛護(hù)、積累和合理利用,有利于提高城市中小學(xué)生的生活質(zhì)量 ,促進(jìn)人類休閑文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;有利于城市中小學(xué)生的自主性、個(gè)性、創(chuàng)造性、自我意識(shí)、自我監(jiān)控等能力的發(fā)展,滿足他們多層次的精神需要,促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展,培養(yǎng)他們良好的人格特質(zhì),促使城市中小學(xué)生身心和諧發(fā)展。

4.2 休閑運(yùn)動(dòng)教育是一項(xiàng)綜合性的,需要學(xué)校、家庭和社區(qū)共同配合才能做好的系統(tǒng)工程。城市中小學(xué)生生活在當(dāng)今社會(huì)的環(huán)境中,他們的心理發(fā)展必然會(huì)受到社會(huì)各種因素的影響。我國實(shí)行新工時(shí)制后,城市中小學(xué)生與社區(qū)、家庭接觸的時(shí)間更長了,面對(duì)開放社會(huì)的各種誘惑,僅僅依靠學(xué)校的單一教育是不夠的,這就需要社會(huì)教育機(jī)關(guān)(如婦聯(lián)、機(jī)關(guān)團(tuán)體等),社會(huì)教育組織(如關(guān)心下一代工作委員會(huì)等),社會(huì)文化機(jī)構(gòu)(如文化館、健身場(chǎng)館等)以及家庭的積極配合,使休閑運(yùn)動(dòng)教育真正融入素質(zhì)教育之中,通過提高我國城市中小學(xué)生的休閑生活質(zhì)量,進(jìn)一步促進(jìn)城市中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此,“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)”三位一體,協(xié)同作用,是對(duì)我國城市中小學(xué)生實(shí)施休閑運(yùn)動(dòng)教育的重要路徑選擇。

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