鄒學(xué)如

摘要： 中職教育具有實用性、專業(yè)性、職業(yè)性等特點，教師在課堂教學(xué)中需要打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，加強利用計算機多媒體技術(shù)，增強課堂教學(xué)的目的性、觀賞性，活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性和主動性，實現(xiàn)中職課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

關(guān)鍵詞： 計算機多媒體技術(shù)中職課堂輔助教學(xué)有效策略

一、前言

隨著中職教育改革的不斷深入，如何進一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，豐富中職課堂教學(xué)的方法和手段，加強計算機多媒體技術(shù)在中職課堂上的應(yīng)用，已經(jīng)成為當(dāng)前中職教師面臨的新課題。然而，中職學(xué)校在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)時，存在基礎(chǔ)設(shè)施不完善、缺乏師生互動、多媒體課件制作水平低等問題，在很大程度上限制了課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。對此，本文在總結(jié)計算機多媒體技術(shù)在中職課堂教學(xué)中存在問題的基礎(chǔ)上，探討了運用多媒體技術(shù)開展中職課堂輔助教學(xué)的有效策略。

二、計算機多媒體技術(shù)在中職課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

（一）多媒體教學(xué)的配備相對落后。

目前，雖然很多中職學(xué)校配備了網(wǎng)絡(luò)、投影儀、計算機等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，但是在課堂教學(xué)過程中的普及率還不是很高。一方面，有的教室和實訓(xùn)中心還沒有配備多媒體基礎(chǔ)設(shè)施，不便于多媒體輔助教學(xué)的開展，目前已經(jīng)不能滿足教師課堂教學(xué)的根本需要。另一方面，有的多媒體教室的設(shè)備建設(shè)相對落后，如很多計算機是多年前購買的，配備的硬件和軟件沒有進行及時的更新。此外，很多中職學(xué)校受到資金等方面的限制，沒有配備多媒體管理人員，導(dǎo)致計算機多媒體設(shè)備的損耗過快；有的教師使用多媒體設(shè)備操作不夠規(guī)范，這些都不利于計算機多媒體設(shè)備的正常維護和使用。

（二）多媒體教學(xué)中缺乏師生之間的良性互動。

很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，在教學(xué)過程中重理論輕實踐，教學(xué)觀念相對落后，教學(xué)手段相對單一，沒有對計算機多媒體教學(xué)技術(shù)有效利用。例如，有的教師在利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，只是將課本知識進行簡單轉(zhuǎn)移，而忽略了學(xué)生在多媒體課上的內(nèi)心感受和情感體驗，這樣不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性和主動性；有的教師忽略了中職教育實用性、職業(yè)性的教學(xué)特點，在利用多媒體輔助教學(xué)手段時過于理論化，不利于實現(xiàn)師生之間的良性互動和中職課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）教師對計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力相對較弱。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職教師的課外時間不是很多，沒有足夠的時間研究該怎樣制作高質(zhì)量的多媒體課件，教師在多媒體課件制作上的時間投入和精力投入明顯不足，多媒體課件的制作水平明顯偏低。例如，中職學(xué)校教師目前使用的多媒體課件，很大一部分是教材商贈送的，或者是一些商業(yè)化課件及教師從網(wǎng)上下載改進的課件，這些課件在應(yīng)用時，很難與課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象和教學(xué)實踐契合，使得課堂質(zhì)量和教學(xué)效果大打折扣。

三、運用多媒體課件輔助教學(xué)應(yīng)采取的策略

（一）提高多媒體課件的簡潔性、針對性和實用性。

針對中職教育的特點和教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中多媒體課件的制作應(yīng)當(dāng)更加簡明扼要，增強多媒體課件制作的針對性和實用性。例如在中職學(xué)校的營銷心理課上，教師沒有必要將課本內(nèi)容進行重復(fù)呈現(xiàn)，可以在多媒體課件中多涉及一些心理測驗、心理游戲，這有助于調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的進一步增強。

（二）多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)。

在利用計算機多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的自主空間，在課堂教學(xué)中設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生在課堂上的主動探究，這可以讓學(xué)生將個人的精力更好地集中在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)自身在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，開展更有針對性的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思維能力。同時，互動環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中的設(shè)計，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和互助意識，提高學(xué)生的人際交流能力，這對實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常有幫助的。

（三）多媒體課件應(yīng)當(dāng)更具藝術(shù)性和視覺沖擊力。

在計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用環(huán)節(jié)，如果多媒體課件粗制濫造，則不但不能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，有時反而會喪失課堂的吸引力。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握更多的多媒體課件的設(shè)計技巧，根據(jù)中職學(xué)生的心理偏好和心智特點，設(shè)計出更多中職學(xué)生喜聞樂見的，簡約美觀而又富有吸引力的多媒體課件，提高多媒體課件應(yīng)用的藝術(shù)性和吸引力，增強中職課堂教學(xué)的視覺沖擊力，這不僅能增強課堂教學(xué)的趣味性，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生獲取更多的知識和技能。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職學(xué)校的課堂教學(xué)中，計算機多媒體技術(shù)具有很多無可比擬的優(yōu)勢，中職教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的職能和作用，實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效拓展和延伸，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高，不斷提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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