馬晶

摘 要 美國大波士頓地區(qū)集聚著創(chuàng)建于不同時(shí)期的八所研究型大學(xué)，顯示著這個(gè)地區(qū)高等教育的發(fā)展水平，共同組成特色鮮明、服務(wù)面向明確、辦學(xué)定位準(zhǔn)確的大學(xué)生態(tài)群落。八所大學(xué)組成的大學(xué)群落，為波士頓地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞 波士頓地區(qū) 大學(xué)群落 經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)

中圖分類號：G649 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Study on the Economic Contribution of Boston University Cluster

MA Jing

(Province-Ministry Joint Research Centre of the Ministry of Education, Taiyuan, Shanxi 030006)

Abstract In the Greater Boston Area of the United States, there are 8 research universities founded in different times. They represent the level of the development of regional higher education there. The 8 universities gather together to form the Boston University Cluster, which has a distinctive feature, a clear social service idea and a precise university orientation. The university cluster has had an important contribution to theBoston region's economic development and social progress.

Key words Boston Area; University Cluster; economic contribution

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)由社會的“次要”機(jī)構(gòu)發(fā)展為社會的“主要”機(jī)構(gòu)，①越來越成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要驅(qū)動力。大學(xué)逐漸走出“象牙塔”，主動參與社會服務(wù)，其使命已從最初的知識存儲與傳播擴(kuò)展到新知識生產(chǎn)到知識應(yīng)用。本文以美國波士頓大學(xué)群落為典型案例，來展現(xiàn)大學(xué)集群對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。

1 美國波士頓地區(qū)大學(xué)群落構(gòu)成

美國大波士頓地區(qū)（Great Boston Area）是指馬薩諸塞州緊靠波士頓的地區(qū)，位于美國東北部大西洋沿岸，是美國最古老、最有文化價(jià)值的地區(qū)。在大波士頓地區(qū)，創(chuàng)建于不同時(shí)期的八所研究型大學(xué)，顯示著這個(gè)地區(qū)高等教育的發(fā)展水平，共同組成特色鮮明、服務(wù)面向明確、辦學(xué)定位準(zhǔn)確的大學(xué)生態(tài)群落。八所研究型大學(xué)包括：有兩所全球高科技和高等研究的先驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)大學(xué)，創(chuàng)建于1636年的哈佛大學(xué)和創(chuàng)建于1861年的麻省理工學(xué)院；有建于1839年，“位于城市的中心、以服務(wù)城市為其使命”的波士頓大學(xué)；建于1852年，以“培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域（尤其是政界、醫(yī)學(xué)界）的領(lǐng)軍人物”而著稱的塔夫茨大學(xué)；美國最古老的耶穌和天主教大學(xué)之一，建于1863年的波士頓學(xué)院；建校于1898年，以“學(xué)生中心、實(shí)踐導(dǎo)向和城市導(dǎo)向”為特色的東北大學(xué)；建于1948年的布蘭德斯大學(xué)和建于1964年的馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校。②

在八所綜合性研究型大學(xué)中，只有馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校是一所公立大學(xué)，其他7所均為私立大學(xué)。這八所大學(xué)均分布在距離州議院9英里的范圍內(nèi)。空間上的相對集中布局，辦學(xué)定位上的錯位發(fā)展，辦學(xué)形式上的多元化，使八所研究型大學(xué)集聚成為一個(gè)大學(xué)生態(tài)群落。區(qū)域大學(xué)生態(tài)群落以多樣化的人才培養(yǎng)、多維度的科研創(chuàng)新、多層面的服務(wù)面向，為大波士頓地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

2 波士頓大學(xué)群落對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)

美國經(jīng)濟(jì)自1991年3月以來經(jīng)歷了將近10年的持續(xù)高增長，直到2000年下半年，又回到低速增長的軌道。在美國經(jīng)濟(jì)低迷、財(cái)政危機(jī)大背景下，波士頓地區(qū)積極尋求破解之道。八所研究型大學(xué)自覺擔(dān)當(dāng)社會使命，委托馬薩諸塞州的專業(yè)咨詢公司Appleseed對該大學(xué)群落在馬薩諸塞州經(jīng)濟(jì)中的多重角色進(jìn)行分析，于2003年公布名為《經(jīng)濟(jì)增長的引擎：波士頓八所研究型大學(xué)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響》③的報(bào)告。該報(bào)告對波士頓地區(qū)八所大學(xué)在2000到2002年期間，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的影響與貢獻(xiàn)做了詳細(xì)考察與分析。本文以該報(bào)告為主要依據(jù)，考察波士頓大學(xué)群落對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)。

2.1 八所研究型大學(xué)為波士頓地區(qū)提供了優(yōu)質(zhì)的人才儲備

優(yōu)質(zhì)的高等教育對區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和集聚發(fā)揮著重要作用，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長最強(qiáng)勁、最關(guān)鍵的動力。波士頓地區(qū)的大學(xué)群落為這一地區(qū)吸引了大量高素質(zhì)的生源，畢業(yè)生帶著對這一地區(qū)的深厚情感，選擇留在這里工作、生活，并通過高質(zhì)量的繼續(xù)教育提升工作能力，形成了高素質(zhì)人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

2000年八所研究型大學(xué)的在校生為118,300名，其中，有70%都來自波士頓以外的地區(qū)和國家。有相當(dāng)一部分學(xué)生畢業(yè)生選擇留在波士頓地區(qū)工作，為該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)的勞動力資源，每年都有30,000多名受過良好教育的學(xué)生畢業(yè)，為波士頓地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了重要的后備人才支持。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年，共有310,000多名畢業(yè)于八所研究型大學(xué)的校友，長期定居、工作生活在波士頓地區(qū)，占全部校友的31%。④馬薩諸塞大學(xué)波士頓分校3/4的畢業(yè)生、波士頓學(xué)院和東北大學(xué)1/2的畢業(yè)生，選擇留在波士頓都市區(qū)服務(wù)。

此外，系統(tǒng)的繼續(xù)教育為波士頓地區(qū)的人才深造提供平臺。波士頓地區(qū)的八所學(xué)校都設(shè)有繼續(xù)教育中心或者繼續(xù)教育學(xué)院，提供的課程多層多樣，包括為在職人員提供的學(xué)位課程，針對個(gè)人技能培訓(xùn)的專業(yè)課程，以及為已有學(xué)位的人員提供的職業(yè)證書課程。在選擇繼續(xù)教育的學(xué)生中，絕大多數(shù)都是波士頓地區(qū)的居民。吸引學(xué)生加入繼續(xù)教育的，是這些學(xué)校強(qiáng)大的師資和科研實(shí)力，波士頓地區(qū)居民的綜合素質(zhì)，也因此得到提高，繼續(xù)教育手段成為保證波士頓人才質(zhì)量的有效補(bǔ)充。

2.2 八所研究型大學(xué)為波士頓地區(qū)做出突出的智力貢獻(xiàn)

在知識經(jīng)濟(jì)社會，科技創(chuàng)新能力是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要衡量指標(biāo)。高水平大學(xué)及大學(xué)群落是區(qū)域科技創(chuàng)新的生力軍。為拓展大學(xué)辦學(xué)空間，增強(qiáng)大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的互動性，波士頓地區(qū)八所研究型大學(xué)積極推動大學(xué)服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建多元化的成果轉(zhuǎn)化和輻射模式，帶動區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在區(qū)域創(chuàng)新體系中發(fā)揮骨干作用。八所大學(xué)主動對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，在基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)和納米技術(shù)等方面一直處于優(yōu)勢地位，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了巨大財(cái)富。僅2000年一年，八所學(xué)校就為當(dāng)?shù)孬@得264項(xiàng)專利，簽訂280個(gè)商業(yè)許可技術(shù)，并新成立了41家公司。新公司的創(chuàng)建，為波士頓區(qū)域社會發(fā)展注入了新的活力。比如，全球最大的自動測試設(shè)備供應(yīng)商泰瑞達(dá)（Teradyne），全球信息存儲及管理產(chǎn)品、服務(wù)和解決方案方面的領(lǐng)先公司EMC，獨(dú)立從事技術(shù)和市場調(diào)研的公司弗雷斯特研究公司（Forrester Research），以及世界500強(qiáng)企業(yè)斯特普爾斯（Staples）等。

2.3 八所研究型大學(xué)為波士頓地區(qū)帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收益

大學(xué)群落的集聚，不僅以人才培養(yǎng)和科學(xué)研究為區(qū)域整體經(jīng)濟(jì)效益做出貢獻(xiàn)，而且通過龐大的師生消費(fèi)群體，拉動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。主要表現(xiàn)在如下三方面：

（1）學(xué)校創(chuàng)造的工作崗位拉動了波士頓地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長。八所研究型大學(xué)組成的波士頓大學(xué)群落是該地區(qū)最大的雇主之一。2002年，八所雇傭了近50,750名員工，相當(dāng)于馬薩諸塞州的美國富達(dá)投資（Fidelity）、美國道富（State Street）、佛雷特波士頓銀行（Fleet Boston）、美國大型國防合約商雷神公司（Raytheon）、著名剃須刀公司吉列公司（Gillette）所有的員工之和。許多求職者因?yàn)榭粗夭ㄊ款D大學(xué)群落良好的教育和培訓(xùn)機(jī)會而對大學(xué)的工作趨之若鶩。據(jù)2002年統(tǒng)計(jì)，由于大學(xué)群落的存在，為當(dāng)?shù)厝诵略隽?,7000個(gè)工作崗位，增加了近16億美元的工資收入。

（2）學(xué)校的日常消費(fèi)增加了波士頓地區(qū)的經(jīng)濟(jì)收益。八所大學(xué)的眾多學(xué)生（74,000名本科生和44,300名研究生）構(gòu)成一個(gè)龐大的消費(fèi)群體，他們在該地區(qū)的日常生活及學(xué)習(xí)消費(fèi)，為波士頓地區(qū)帶來直接的經(jīng)濟(jì)收益。大學(xué)群落具有更持久的“引資”作用，⑤吸引了來學(xué)校訪問的觀光者、訪問學(xué)者、協(xié)作者，又構(gòu)成一個(gè)絡(luò)繹不絕的消費(fèi)群體。他們參加學(xué)術(shù)會議、探訪好友、與學(xué)校進(jìn)行商業(yè)合作。據(jù)報(bào)告，2000年八所研究型大學(xué)的師生、訪問學(xué)者、旅游者等的生活消費(fèi)超過11億美元。

（3）學(xué)校的自身運(yùn)轉(zhuǎn)增加了波士頓地區(qū)的經(jīng)濟(jì)收益。波士頓大學(xué)群落還是該地區(qū)商品和服務(wù)的最大買主之一。2000年，八所大學(xué)在波士頓地區(qū)的商品和服務(wù)花費(fèi)為13億美元，比如，哈佛大學(xué)花費(fèi)為2.75億美元，波士頓大學(xué)為1.26億美元，規(guī)模不太大的波士頓學(xué)院也花費(fèi)了3,400萬美元。另外，八所大學(xué)的基本建設(shè)及維護(hù)，每年是一項(xiàng)很大的開支。從2003年到2007年，波士頓大學(xué)群落的學(xué)校建設(shè)花費(fèi)每年為8.5億美元，這對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)也是很大的刺激。

注釋

① Henry Etzkowitz. The Triple Helix: University-industry-government Innovation in Action [M]. Routledge,2008.

② 李茂林.大學(xué)群落的地域性經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)探究——以美國波士頓地區(qū)的8所研究型大學(xué)為例[J].比較教育研究,2009(1).

③ Engines of Economic Growth: The Economic Impact of Bostons Eight Research Universities on the Metropolitan Boston Area [EB/OL]http://www.appleseedinc.com/reports/Boston_summary.pdf.

④ Jessica de Wit. Economic Development Impacts of Universities in Boston [EB/OL]http://www.umich.edu/~econdev/innercityinvestment/index.html.

⑤ Darrell R. Lewis, James Hearn. The Public Research University: serving the Public Good in New Times [M]. University Press of America, 2003．