讓快樂游戲?yàn)樾腋Ｍ曜o(hù)航

游戲是兒童的基本需要，是兒童生命的重要組成部分，剝奪兒童的游戲權(quán)利就是剝奪兒童的幸福。

故事分享：地圖

孩子三四歲時(shí)，我買了中國地圖拼圖玩具。孩子倆很喜歡，熟能生巧，很快講出省份的名稱和位置。后來，我又買了世界地圖拼圖玩具，孩子倆同樣很快講出七大洲四大洋的名稱和位置,讓我很驚喜。

孩子五六歲時(shí)，迷上了地圖冊,并從中認(rèn)識了世界各個(gè)國家的地理位置、首都及其地貌特點(diǎn)等，從此對地理產(chǎn)生了濃厚興趣。

一天，我發(fā)現(xiàn)孩子倆在畫地圖。地圖上畫了一個(gè)“清涼村”，村里有個(gè)湖——夢幻湖，湖中有美麗島、甜蜜島，湖邊是快樂沙灘，還有海王星路、冥王星路、水星街、土星街，路上街上有公交車，路邊有月亮賓館、杲杳飯店……我大為贊賞。后來，孩子倆陸續(xù)畫了一批地圖，有主席村、火車村、政府村等。最有趣的是埭頭村（我的出生地），村里有陳錢林故居、杲杳飯店分店；還有岑頭村（妻子的出生地），村里有茶花（妻子名）路、陳錢林路，兩條路合并的一段是情人路，還有茶花超市、杲杳飯店分店等。這些村合在一起構(gòu)成瑞瑞城。孩子倆設(shè)計(jì)了瑞瑞城的總地圖冊，并在瑞瑞城開通了“村際”公交，將每路公交車經(jīng)過的每個(gè)站點(diǎn)都與地圖一一對應(yīng)。

兒子八九歲時(shí)喜歡看《三國演義》。一天，我發(fā)現(xiàn)兒子在畫地圖，居然還是作戰(zhàn)地圖，原來兒子是用自己畫的作戰(zhàn)地圖來解讀《三國演義》的戰(zhàn)爭場面。為此我特別獎(jiǎng)勵(lì)了兒子。上學(xué)后，孩子倆對地理都很感興趣。兒子上了高中，地理成績跟數(shù)學(xué)一樣拔尖，高一會考時(shí)，輕松獲得高分。

家教建議: 給孩子自由游戲的時(shí)間和空間

孩子天生愛游戲。在游戲中，孩子不僅能發(fā)展思維能力、創(chuàng)新能力，養(yǎng)成遵守規(guī)則和創(chuàng)新規(guī)則的習(xí)慣，更能獲得無比幸福的體驗(yàn)。家長如果關(guān)注孩子的游戲，就容易掌握教育的主動(dòng)權(quán)。

尊重孩子的游戲需要

孩子是天生的游戲者，即使獨(dú)自一人都會玩游戲，哪怕摸摸衣角、擺擺文具、搬搬桌椅都能入迷。我覺得，游戲不只是孩子的愛好，還是兒童的一種特殊的心理需要。既然是需要，就如同吃飯、睡覺一樣不可缺少。孩子每天都在玩不同的游戲，家長不一定都要弄懂孩子到底玩什么，只要是安全的、文明的，都應(yīng)該給予尊重。

上學(xué)之后，孩子仍然需要游戲，這比知識學(xué)習(xí)更讓孩子著迷。孩子喜歡上學(xué)，原因之一在于能和同伴玩。而家長往往更看重知識學(xué)習(xí)，一旦孩子上學(xué)了還在游戲，總覺得是貪玩，常常不自覺地給予否定。實(shí)際上，知識學(xué)習(xí)固然重要，但游戲作為兒童生活的基本需要之一同樣是不可缺少的。家長不僅在家里要繼續(xù)給予孩子游戲的時(shí)間和空間，還有必要了解孩子在學(xué)校如何玩，通過引導(dǎo)使孩子在學(xué)校玩得更健康、更快樂。

孩子倆從小就有玩不完的游戲，幾乎每天放學(xué)回家都在游戲。為了更好地做到學(xué)習(xí)與游戲兩不誤，我特意引導(dǎo)孩子倆制訂了作息時(shí)間表，規(guī)定了學(xué)習(xí)、休息時(shí)間。凡休息時(shí)間，他們就可自由地游戲?？梢哉f，孩子倆的童年充滿了游戲的快樂。

選擇適合孩子的玩具

有一個(gè)“弄璋、弄瓦”的古代典故，說的是孩子出生后，給男孩看寶石，給女孩看紡車上的零件，表達(dá)父母對孩子不同的愿望。我覺得，在孩子出生后，家長給予什么樣的玩具，對孩子的成長會有一定影響。我希望孩子以后多讀書，所以孩子出生后，我最早給他們的玩具就是書。孩子倆從看書、擺書、扔書，到翻書、找書中的相同字、看故事、講故事，與書結(jié)下了不解之緣。

筷子玩具則是我的創(chuàng)新。孩子兩歲時(shí)，朋友送來一個(gè)數(shù)學(xué)算式玩具，如“1+1=？”，如果填“2”，玩具就會發(fā)出鳥叫聲。當(dāng)時(shí)孩子倆還不會算式，但卻玩得很高興。我想，讓孩子早點(diǎn)玩算式，會有好處，于是就用火柴梗讓孩子擺數(shù)字。沒想到孩子特別喜歡這樣的玩具，不知疲倦地在地上玩，后來我怕火柴梗太細(xì)而影響視力，就將筷子鋸成幾段代替火柴梗，便有了筷子玩具。這是孩子玩得最久、受益最大的玩具。此外，讓孩子著迷并產(chǎn)生較大影響的玩具，還有棋和撲克牌。

我反對給孩子買貴重的玩具。孩子倆小時(shí)候最貴的玩具是兒童自行車，騎車既能鍛煉身體又是游戲。此外，孩子倆的玩具基本上是實(shí)用型的，如棋類、球類、布娃娃、地球儀、卡通人物玩具等。一次，親戚送來標(biāo)價(jià)好幾百元的電子汽車，孩子玩了幾次后，我就不讓玩了。因?yàn)槲矣X得，孩子的世界應(yīng)該是純樸的，給予孩子過于刺激的玩具，可能會促使孩子養(yǎng)成追求刺激的不良習(xí)慣。同時(shí)，昂貴的玩具可能會誤導(dǎo)孩子的虛榮心。

電子游戲是雙刃劍

電子游戲需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，對發(fā)展智力有好處；但問題是損害視力，還容易上癮。在孩子倆小時(shí)候，我禁止他們玩電子游戲。禁止的方法很簡單：家里從來不玩電子游戲；到親戚家做客，我們都隨時(shí)警惕防范并避免孩子接觸電子游戲。

讀幼兒園后，孩子從同學(xué)那里了解了電子游戲，也想玩。這時(shí)候的孩子，已經(jīng)具有辨別力，于是我從保護(hù)眼睛的角度與他們討論該不該玩電子游戲。孩子倆的志向是當(dāng)作家、科學(xué)家，我引導(dǎo)說，每個(gè)人都只有一雙眼睛，作家要讀書，科學(xué)家要作研究，如果小時(shí)候沒有保護(hù)好眼睛，長大了就會受到影響。孩子倆那時(shí)對閱讀也充滿了興趣，于是表示要保護(hù)好眼睛，不玩電子游戲。只要引導(dǎo)得法，孩子是很講道理的。

讀中學(xué)后，隨著孩子倆上網(wǎng)機(jī)會增多，接觸電子游戲的機(jī)會也多起來。當(dāng)然，此時(shí)孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自制力，適當(dāng)玩電子游戲我不反對。印象中，孩子倆很少玩電子游戲。

參與孩子的游戲

游戲是兒童生活的重要方式，家長參與孩子的游戲，不僅讓孩子感到更加親近，也可在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)教育資源，從而更好地發(fā)揮引導(dǎo)作用。參與游戲，聽從孩子的指揮是關(guān)鍵，如果希望主導(dǎo)游戲進(jìn)程，或者呵斥孩子的“不當(dāng)”指揮，那么孩子就會不喜歡與大人玩，結(jié)果既讓孩子缺失玩伴，又使家長放棄了重要的教育渠道。

孩子倆小時(shí)候愛玩“排排隊(duì)”游戲，把椅子、布娃娃排成隊(duì)，有時(shí)要求我參與游戲。若不是特別忙，我都會很樂意聽從他們的指揮。與孩子玩得最多的是下棋，包括陸軍棋、象棋、圍棋、跳棋等。每次下棋，我都先讓孩子倆贏幾局，等他們高興時(shí)再讓他們輸幾局，最后鼓勵(lì)他們要爭取進(jìn)步。在下棋的過程中，孩子倆經(jīng)歷了輸贏，體會了酸甜苦辣的感受，反倒激增了興趣。后來，孩子倆不斷發(fā)明新的下棋法，并以戰(zhàn)勝我為樂，興趣自然更濃厚了。孩子倆創(chuàng)新的下棋法不下十種，這時(shí)候的棋已經(jīng)成為了他們創(chuàng)新游戲的玩具，下棋已經(jīng)不再是一種單純的游戲，而成了一種智力開發(fā)的手段。

基于游戲開發(fā)教育課程

孩子在游戲中是快樂的。但是，孩子的成長僅有快樂是不夠的，還需要追求“玩中學(xué)”?；谟螒颍幸庾R地滲透一些教育目標(biāo)，通過亦玩亦學(xué)的形式，或發(fā)展孩子的智力，或培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，游戲也就提升為了課程。從課程的角度審視、引導(dǎo)孩子游戲，這也是我家庭教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一。

筷子游戲、撲克牌算“24”游戲?qū)儆跀?shù)學(xué)類課程。算“24”游戲，孩子倆上幼兒園時(shí)就玩，小學(xué)時(shí)玩得最多。如：10，10，4，4，四張牌的算式是(10×10－4)÷4＝24。有時(shí)，計(jì)算四張牌的不同算式，如：2，3，4，6，算式有4×6×（3-2）；3×（4+6-2）；3×4+2×6；（6-3）×2×4；3×6+2+4；等。后來，孩子倆用上小數(shù)點(diǎn)和分?jǐn)?shù)來計(jì)算。如：8，3，8，3，算式為8÷（3-8÷3）=24。一些特別的算式得以解決后，孩子倆會特別興奮。孩子九歲時(shí)，我們一家人外出旅游，在火車上姐弟倆玩撲克牌算“24”游戲。鄰座的一位先生看著孩子玩得開心，就出了個(gè)題目：1，5，5，5，孩子倆思考了許久卻無果。第二天，我們正在旅游，兒子突然叫起來，“（5-1÷5）×5=24”！一臉的自豪感。

演兒童劇游戲則屬于藝術(shù)類課程。孩子倆自編自導(dǎo)自演的劇本，有“生活劇”，如演校長與學(xué)生對話；有“歷史劇”，如演諸葛亮與周瑜之間的戰(zhàn)爭；更多的是“荒誕劇”，憑著想象力穿越時(shí)空，如演小獅子治理宇宙。有的劇本還配有孩子倆自主創(chuàng)作的主題歌、廣告等。孩子倆在成長過程中創(chuàng)作的劇本相當(dāng)多，僅有記錄的“歷史劇”就有從大禹治水到民國時(shí)期的近200集。

引領(lǐng)孩子探究未知世界的奧秘

孩子總是對未知世界充滿好奇，家長要尊重孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子探究學(xué)習(xí)，這不僅有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣、能力，也能讓孩子品嘗隨之而來的獨(dú)特的幸福體驗(yàn)。

故事分享：超新星爆發(fā)

兒子讀高中時(shí)，因要參加全國數(shù)學(xué)競賽，晚上要到學(xué)校參加輔導(dǎo)。我去接他，兒子指著天空對我說：“我發(fā)現(xiàn)了一顆正在爆發(fā)的超新星?！表樦鴥鹤邮种傅姆较?，果然有一顆特別耀眼的星星。

“什么是超新星？”

“一種是白矮星，在引力作用下爆發(fā)；一種是中子星，黑洞吸收過多能量就會爆發(fā)?！眱鹤訌男μ煳谋容^感興趣。

“你怎么知道那就是超新星？”我禁不住問。

“最近報(bào)紙報(bào)道美國宇航局觀測到有史以來最強(qiáng)的超新星爆發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這顆這么亮的星，極有可能就是超新星?！眱鹤幼孕诺卣f。

回家后我看了《溫州都市報(bào)》上關(guān)于超新星爆發(fā)的報(bào)道，報(bào)道稱“美國宇航局（NASA）錢德拉用X射線太空望遠(yuǎn)鏡以及地面光學(xué)望遠(yuǎn)鏡觀測到有史以來最強(qiáng)的超新星爆發(fā)”，根本沒有提到肉眼能看得到超新星。

我說：“肉眼看不到超新星，估計(jì)你錯(cuò)了?！?/p>

兒子卻反駁：“絕對是！我用的是反證法。如果它不是超新星，就應(yīng)該是比超新星還要大的新聞。而目前沒有其它的報(bào)道，只有關(guān)于發(fā)現(xiàn)超新星的報(bào)道，所以證明這就是超新星?！?/p>

我表揚(yáng)了兒子，建議兒子請教老師。

過了幾天，兒子對我說：“老師說那不是超新星，是火星。近期火星離月亮較近，所以特別亮?！痹捳Z中多少帶了點(diǎn)沒有看見超新星的遺憾。

家教建議: 基于好奇心引導(dǎo)孩子探究學(xué)習(xí)

孩子對新鮮事物，往往愛提“是什么”“為什么”等問題。有時(shí)候，僅僅提問滿足不了好奇心，就會動(dòng)手探究。這是教育的契機(jī)，家長應(yīng)該基于好奇心引導(dǎo)孩子探究學(xué)習(xí)。

尊重孩子的探究心理

孩子都喜歡提問，家長應(yīng)該給予重視。如果家長嫌麻煩，忽視孩子的提問，這是對孩子的不尊重；而如果當(dāng)孩子有問題時(shí)，一律給予標(biāo)準(zhǔn)答案，也并不有利于孩子成長。我對孩子倆兩三歲前的提問，總是以他們能理解的方式給予解答。稍大些，當(dāng)孩子有疑問時(shí)，我一般都會叫他們想想看，大概會是什么原因。當(dāng)孩子的猜想接近真相，我就給予表揚(yáng)；當(dāng)孩子的猜想離題萬里，或者令人發(fā)笑，我一般不會馬上給予糾正，而是引導(dǎo)他們再想想。面對孩子的問題，我經(jīng)常說的話是“這個(gè)問題把爸爸也難住了，以后慢慢研究”。

愛探究的孩子引導(dǎo)不好，會變成調(diào)皮鬼；面對調(diào)皮的孩子，從習(xí)慣上來說當(dāng)然得糾正，但不能因此打擊他們的探究欲望。特別是當(dāng)孩子調(diào)皮做了“壞事”時(shí)，家長要分析“壞事”是否屬于孩子探究的結(jié)果。外甥彬剛轉(zhuǎn)學(xué)到我家時(shí)，有一次他把味精、糖、醬油弄到地上玩，我非但沒批評，還表揚(yáng)他有探究精神。此后，他就跟我親近了許多，讓我掌握了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)。

為孩子創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會

動(dòng)手能促進(jìn)大腦發(fā)育，希望孩子“心靈”，可以從“手巧”開始。動(dòng)手，并不一定都需要玩具，只要讓孩子做力所能及的事，如幼兒時(shí)讓他們自己穿衣服、折衣服、盛飯、拖地等，都是探究。如果家長喜歡包辦代替，不僅容易養(yǎng)成孩子依賴的壞習(xí)慣，而且還會影響孩子的探究欲望。孩子倆常常跟著媽媽拖地。讓年紀(jì)小的孩子拖地，原意是希望培養(yǎng)勞動(dòng)意識，后來發(fā)現(xiàn)，與其說他們在勞動(dòng)，不如說在游戲，實(shí)際上也是探究的過程。

孩子倆動(dòng)手最多的是擺筷子，其次是擺積木。積木是孩子們普遍喜歡的游戲，富于創(chuàng)造性的游戲，本身就是一項(xiàng)探究活動(dòng)。此外，拼圖玩具也較大程度上滿足了孩子探究的欲望。杲杲十分喜歡拼圖玩具，記得有一個(gè)由幾百塊圖片組成的拼圖，要花兩三天時(shí)間才能完成，但他卻樂此不疲。杳杳則更喜歡做紙飛機(jī)、紙椅子之類的手工。記得杳杳讀小學(xué)時(shí)，曾花好幾個(gè)星期的時(shí)間，做了一張玩具類的小木桌子。

孩子倆十分喜歡拆裝東西。每年夏天，我父親都會把家里的電風(fēng)扇拆開清洗。孩子倆對此很感興趣，與爺爺一起拆了裝，裝了拆。一次，孩子倆發(fā)現(xiàn)飲水機(jī)里有蟑螂，結(jié)果他們與爺爺一起拆飲水機(jī)——這也可謂一種探究活動(dòng)。

探究要與興趣相結(jié)合

對未知世界的探究，要基于孩子的興趣。孩子倆從小探究最多的是天文類、動(dòng)物類課題。孩子倆很喜歡宇宙，還看了許多相關(guān)書籍。為了表示支持，我專門給他們買了望遠(yuǎn)鏡。1998年，我家搬到瑞安城關(guān)，買房時(shí)特地選擇了有露天陽臺的房子，以便于觀察天象。每當(dāng)報(bào)道關(guān)于日食、月食、流星的新聞，孩子倆總是興奮不已。記得有一年天文奇觀，因瑞安天氣不好無法觀測，我們便專程趕到上海，可惜上海天公也不作美，讓孩子倆倍感遺憾。

孩子倆也特別喜歡研究小動(dòng)物。一段時(shí)間，他們迷上了養(yǎng)金魚，堅(jiān)持每天觀察、做記錄。一次，他們買了兩條金魚，其中有一條眼是瞎的。于是，孩子倆研究眼瞎金魚是如何吃食的？幾天后，又有了新的研究課題：眼瞎金魚吃食時(shí)運(yùn)動(dòng)量大，說明鍛煉身體多，會不會比眼不瞎的金魚壽命長？后來，眼瞎金魚果然多活了近一個(gè)月，孩子倆興奮極了，似乎有了重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

有位家長曾問我，孩子探究的課題要不要考慮全面性，如孩子研究動(dòng)物，家長要不要引導(dǎo)孩子研究植物？孩子探究的結(jié)果出現(xiàn)差錯(cuò)怎么辦？我覺得，沒有必要考慮全面性，孩子喜歡什么就讓他們研究什么，也不要在乎是否找到標(biāo)準(zhǔn)答案，以孩子的理解水平來探究就可。探究并不是以學(xué)知識為目的，更重要的是從中激發(fā)興趣、發(fā)展能力。我發(fā)現(xiàn)，孩子的探究有這樣的特點(diǎn)：幼兒時(shí)，孩子探究的課題五花八門；上學(xué)后，孩子的探究課題常常與學(xué)校課程相結(jié)合。任何探究都是孩子的自由，家長都要給予鼓勵(lì)和幫助。我對孩子倆的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)要求相對低，兒子從小就不做作業(yè)，女兒讀中學(xué)之后也只是選擇部分作業(yè)，但孩子倆對探究類的作業(yè)卻情有獨(dú)鐘——因?yàn)檫@就是他們的興趣所在。

以科普知識引領(lǐng)探究

孩子倆從小愛看《十萬個(gè)為什么》，以后陸續(xù)看了《地球探索》《動(dòng)物探索》《科學(xué)探索》《歷史探索》《200個(gè)鮮為人知的未知世界故事》等書，這些書伴隨孩子度過了一段探索時(shí)光。讀中學(xué)后，杳杳迷上了霍金的《時(shí)間簡史》《果殼中的宇宙》等。孩子倆閱讀科普書籍時(shí)，并不滿足于書中的分析，常常對感興趣的課題進(jìn)行深入研究。記得孩子倆曾對“人體自燃之謎”“飛蝶事件追蹤”“海水的身世之謎”等課題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，查找了大量的資料，研究的熱情讓我也自嘆弗如。

孩子三歲后，我引導(dǎo)他們觀看科普類電視節(jié)目。我提前從《電視周報(bào)》里選擇適合孩子的動(dòng)畫節(jié)目、科普節(jié)目。記得2001年的中央電視臺少兒頻道“東方兒童”欄目播出的動(dòng)畫片《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》，孩子倆特別著迷，看了足足一年。之后，孩子倆?？粗醒腚娨暸_科教頻道《走進(jìn)科學(xué)》節(jié)目，這個(gè)節(jié)目也極大地激發(fā)了孩子倆的探究活動(dòng)。

孩子倆讀中學(xué)后開始接觸網(wǎng)站，我引導(dǎo)他們?yōu)g覽科普網(wǎng)站。如中國科普網(wǎng)設(shè)有“神秘宇宙”“美麗極光”“世界之最”等欄目，圖文并茂，還配有動(dòng)畫解說，深深地吸引了孩子。

做孩子研究的幫手

探究是個(gè)綜合的學(xué)習(xí)過程，孩子開始探究時(shí)往往異想天開又期望過高，結(jié)果常常會力不從心且半途而廢。如果家長能做孩子研究的幫手，不僅能讓孩子感受到特別的親情，更能激發(fā)孩子研究的熱情。

孩子倆做研究時(shí)會碰到一些困難，常常會叫我?guī)兔?。我很樂意做孩子倆的幫手，并且從不干涉他們的研究進(jìn)程。我覺得，尊重孩子探究的獨(dú)立性很重要，如果大人總是干涉孩子的研究，他們大多是不喜歡的。孩子倆的研究內(nèi)容廣泛，僅2003年至2007年期間的動(dòng)物研究，有記錄的就有螞蟻研究21次、蒼蠅研究2次、蝗蟲研究5次、金魚研究7次。我印象比較深的是2003年11月3日開始的名為“一一三”的螞蟻研究、2007年2月名為“金金二世”的金魚研究等。

孩子倆研究之后會加以分析和總結(jié)，每當(dāng)有“成果”時(shí)，我都會給予特別獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)候，我也引導(dǎo)孩子將研究成果寫成文章。杳杳讀小學(xué)六年級時(shí)研究洗潔精的毒性，她選擇了不同品牌的洗潔精進(jìn)行比較，并把螞蟻、蟑螂、樹葉放在洗潔精溶液里觀察，最后得出“洗潔精對小動(dòng)物有害，對人的身體健康也有影響”“選用顏色淺的洗潔精為好”等結(jié)論。后來我引導(dǎo)她把研究結(jié)果寫成文章《洗潔精對人體健康危害性的研究》，還獲得了瑞安市級獎(jiǎng)項(xiàng)。

責(zé)任編輯顏雪梅