王瑞雪

摘要思想政治教育心理學(xué)作為一門新興學(xué)科，其學(xué)科歸屬問題在學(xué)術(shù)界存在較大的分歧和爭議。為促進(jìn)這門學(xué)科更好更快地發(fā)展，我們首先須明確其學(xué)科歸屬。從思想政治教育心理學(xué)成立的背景、研究對象和對思想政治教育學(xué)的作用可以得出思想政治教育心理學(xué)應(yīng)該歸屬于思想政治教育學(xué)這門學(xué)科。

關(guān)鍵詞思想政治教育學(xué)心理學(xué)學(xué)科歸屬

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

思想政治教育心理學(xué)作為一門交叉性學(xué)科，自建立以來，學(xué)科體系便得到不斷地發(fā)展，理論基礎(chǔ)不斷地深化，研究內(nèi)容不斷地拓展，研究方法也不斷地創(chuàng)新。但是由于思想政治教育心理學(xué)起步較晚，在各方面的研究還存在不足和困難，其中包括思想政治教育心理學(xué)的學(xué)科歸屬問題。無論是在思想政治教育心理學(xué)的理論建構(gòu)中還是在其實踐活動中都會涉及大量思想政治教育學(xué)和心理學(xué)的知識，思想政治教育心理學(xué)、思想政治教育和心理學(xué)這三者之間存在著緊密的聯(lián)系，因此要界定思想政治教育心理學(xué)的學(xué)科歸屬問題就顯得比較困難。但是這一問題的解決對于學(xué)科的發(fā)展是十分重要的，所以，為了更好地建構(gòu)思想政治教育心理學(xué)的學(xué)科體系，必須首先明確其學(xué)科歸屬。

1明確學(xué)科歸屬的必要性

由于學(xué)科歸屬不明確，在教材編寫的過程中很容易造成對心理學(xué)和思想政治教育學(xué)理論知識的簡單拼湊；學(xué)科隊伍的建設(shè)還存在著一定的問題，隊伍成員主要來自思想政治教育學(xué)和心理學(xué)隊伍之中，缺乏社會人士的加入，這些問題造成了思想政治教育心理學(xué)學(xué)科建設(shè)的艱難進(jìn)行。

由學(xué)科不明確所帶來的嚴(yán)重后果可以看出，明確思想政治教育心理學(xué)學(xué)科歸屬的重要性。

（1）明確思想政治教育心理學(xué)的學(xué)科歸屬有利于這一學(xué)科體系的建構(gòu)。思想政治教育心理學(xué)的學(xué)科體系建構(gòu)目前尚不成熟。學(xué)科歸屬的明確是學(xué)科體系建構(gòu)的邏輯基礎(chǔ)，在學(xué)科歸屬明確的基礎(chǔ)上，我們才能進(jìn)一步去研究思想政治教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科范疇等問題，不斷地發(fā)展和完善思想政治教育心理學(xué)的學(xué)科體系。（2）明確思想政治教育心理學(xué)的學(xué)科歸屬，能夠明確學(xué)科定位，保持學(xué)科的正確發(fā)展方向。只有明確了它的學(xué)科歸屬，才能給這一學(xué)科以科學(xué)的定位，制定正確的發(fā)展目標(biāo)，并不斷地吸收和借鑒相關(guān)學(xué)科的知識，拓展其方法，促進(jìn)學(xué)科更好地發(fā)展。

2目前學(xué)術(shù)界對這一學(xué)科歸屬存在的爭議

思想政治教育心理學(xué)是思想政治教育學(xué)和心理學(xué)交叉的新興學(xué)科，其學(xué)科的發(fā)展無論是與思想政治教育學(xué)，還是與心理學(xué)都存在著千絲萬縷的聯(lián)系。但其學(xué)科歸屬的問題在學(xué)術(shù)界還存在著爭議，有的學(xué)者認(rèn)為思想政治教育心理學(xué)應(yīng)該歸屬于思想政治教育學(xué)這一學(xué)科，但又有學(xué)者認(rèn)為它應(yīng)歸屬于心理學(xué)這一學(xué)科。

（1）思想政治教育心理學(xué)應(yīng)歸屬于心理學(xué)。思想政治教育心理學(xué)作為心理學(xué)的一個分支，同心理學(xué)一樣也是研究人的心理現(xiàn)象，但是它主要是專門研究思想政治教育過程中的人的心理活動的規(guī)律，而不是研究人的一切心理活動的規(guī)律。“在思想政治教育活動開展的過程中，教育者要根據(jù)教育對象現(xiàn)有的思想品德水平組織活動，而人的思想品德的形成過程實際上是在一定外界環(huán)境條件的影響下人們內(nèi)在的知、情、信、意、行諸要素辯證運動、均衡發(fā)展的過程?！雹傩睦硎撬枷氲幕A(chǔ)，人的思想品德形成和發(fā)展過程中主要是借鑒了心理學(xué)的知覺、感覺等方面的理論知識。

（2）思想政治教育心理學(xué)應(yīng)歸屬于思想政治教育學(xué)?！八枷胝谓逃龑W(xué)是以思想政治教育為研究客體的綜合性應(yīng)用科學(xué)，它的一個重要內(nèi)容就是研究人的思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律，這就涉及到人的心理活動。從某種意義上講，人的思想品德的形成和發(fā)展，也是一種心理活動過程”。②思想政治教育的對象是人，而凡是涉及到人的就必然會涉及到人的思想，人的思想的形成和發(fā)展是按心理活動規(guī)律進(jìn)行的，而且人的一切行為都是受心理支配的。因此，思想政治教育心理學(xué)是為更好地開展思想政治教育活動服務(wù)的。

從這方面來說，許多學(xué)者認(rèn)為思想政治教育心理學(xué)應(yīng)該歸屬于思想政治教育學(xué)。

3思想政治教育心理學(xué)應(yīng)該歸屬于思想政治教育學(xué)

（1）從思想政治教育心理學(xué)這門學(xué)科成立的背景來看?！八枷胝谓逃睦韺W(xué)是在思想政治教育科學(xué)化背景下創(chuàng)建的，其直接目的是為了提高思想政治教育的科學(xué)性和有效性?！雹埸h中央領(lǐng)導(dǎo)都十分重視思想政治工作的開展，于是黨的十一屆三中全會以來，隨著社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展和改革開放的深入，提出了“思想政治工作科學(xué)化”的歷史命題，一些專家學(xué)者在此基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行挖掘整理、實踐經(jīng)驗歸納總結(jié)并借鑒相關(guān)學(xué)科的理論知識，而思想政治教育心理學(xué)正是在“思想政治工作科學(xué)化”的歷史命題下，通過有意識地借鑒心理學(xué)的理論和方法而逐步產(chǎn)生的，因此，思想政治教育學(xué)是思想政治教育心理學(xué)的母系學(xué)科。

（2）從思想政治教育心理學(xué)的研究對象看。思想政治教育心理學(xué)的研究對象是思想政治教育過程中心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其變化的規(guī)律。雖然思想政治教育心理學(xué)的學(xué)科歸屬在學(xué)界還存在著爭論，但是學(xué)者對于思想政治教育的研究對象的看法還是比較一致的，如武懷堂的以心理學(xué)為視角的著作《思想教育心理學(xué)》中指出：“思想教育心理學(xué)是研究思想教育過程中的人的心理活動規(guī)律的科學(xué)?！雹芙嘀局骶幍摹端枷胝谓逃睦韺W(xué)》指出：“思想政治教育心理學(xué)是研究人們在思想政治教育過程中心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。”⑤胡凱、榮復(fù)康著的《思想政治教育心理學(xué)》指出：“思想政治教育心理學(xué)以人們的思想行為形成和發(fā)展的心理規(guī)律以及依據(jù)這種心理規(guī)律對人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律作為研究對象?！雹揠m然他們對思想政治教育心理學(xué)研究對象的具體定義不同，但是在原則上是一致的。思想政治教育心理學(xué)的研究對象是思想政治教育過程中的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律，是為思想政治教育實踐活動服務(wù)的，是為了更好地實現(xiàn)思想政治教育的目的。

（3）從思想政治教育心理學(xué)對思想政治教育學(xué)的作用來看。思想政治教育心理學(xué)的學(xué)科發(fā)展能夠增強(qiáng)思想政治教育學(xué)的科學(xué)性和有效性，它是對思想政治教育學(xué)的有效補(bǔ)充?！皞鹘y(tǒng)思想政治教育理論的研究視角一般側(cè)重于教育者和教育內(nèi)容，而對教育對象和教育過程研究不夠?！雹哌@樣的結(jié)果就是灌輸式教育，但是在注重以人為本的今天，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要，隨著思想政治教育心理學(xué)的發(fā)展，把心理學(xué)引入到思想政治教育中，使教育更加重視對教育者和教育對象的心理現(xiàn)象和個性心理特征。

總之，從對思想政治教育心理學(xué)學(xué)科成立的背景、研究對象和對思想政治教育學(xué)的作用可以得出：思想政治教育心理學(xué)應(yīng)該歸屬于思想政治教育學(xué)這門學(xué)科。

注釋

①②陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2009.

③胡均.思想政治教育心理學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀綜述[J].企業(yè)家天地理論版，2011（4）.

④武懷堂.思想教育心理學(xué)[M].北京：華夏出版社，1987.

⑤姜相志.思想政治教育心理學(xué)[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2000.

⑥胡凱，榮復(fù)康.思想政治教育心理學(xué)[M].長沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2005.

⑦楊芷英.思想政治教育心理學(xué)研究綜述[J].思想政治教育研究，2007（11）.