沈建利

摘要?dú)v史學(xué)科知識(shí)細(xì)碎，頭緒紛繁蕪雜，記憶起來很麻煩，這是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史遇到的難題之一。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生面對一些比較枯燥復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)就要學(xué)會(huì)不斷總結(jié)記憶的竅門，只有這樣，歷史學(xué)習(xí)才會(huì)事半功倍，樂趣無窮！

關(guān)鍵詞歷史知識(shí)記憶方法

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1濃縮記憶法

濃縮法就是化繁為簡，去粗取精，緊扣關(guān)鍵字眼，把繁雜的內(nèi)容進(jìn)行壓縮、整理的過程。特別是歷史上的一系列條約內(nèi)容。如《南京條約》內(nèi)容可記作“五億（議）港元”。“五”指開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；“億（議）”指英商進(jìn)出口貨物所應(yīng)繳納的稅款，由中英雙方議定；“港”指將香港島割給英國；“元”指清政府向英國賠款2100萬銀元?！短旖驐l約》內(nèi)容可記作“公開行賄”?！肮敝竿鈬箍梢赃M(jìn)駐北京；“開”指增開南京、漢口等十處為通商口岸；“行”指外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行；“賄”與錢財(cái)有關(guān)，指清政府給英法兩國巨額賠款。《北京條約》內(nèi)容可記作“天天賠酒（九）”。第一個(gè)“天”指清政府承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效；第二個(gè)“天”指增開天津?yàn)樯滩?；“賠”指增加了大量賠款“酒（九）”指割讓九龍司地方一區(qū)給英國。《馬關(guān)條約》內(nèi)容可記作“兩口（子）分工”。“兩”指賠款給日本白銀兩億兩；“口”指開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；“分”即分割，指割讓遼東半島、臺(tái)灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本；“工”指允許日本在通商口岸開辦工廠。通過濃縮記憶能鞏固知識(shí)，又能節(jié)省時(shí)間?？傊?，教無定法，無論什么方法，首先要求學(xué)生理解，只有真正理解，才能牢固地掌握。

2諧音記憶法

“八一”南昌起義的主要領(lǐng)導(dǎo)人有周恩來、賀龍、朱德、葉挺、劉伯承。用“劉葉煮粥喝”這五個(gè)字幫助記憶，記起來就方便多了。如有的知識(shí)可以用首字串聯(lián)的方法，把原本陌生的知識(shí)化作學(xué)生比較了解的常識(shí)，來達(dá)到有效記憶。如秦滅六國、統(tǒng)一中國的過程中，先后兼并了其他六個(gè)國家，亡國的六個(gè)國家按順序組合成一句話：“喊趙薇去演戲”（韓趙魏楚燕齊）。古希臘歷史上伯利克里改革的內(nèi)容按首字組成“冒范公民以五百賠償工資津貼”范，諧音指擴(kuò)大了公民的參政范圍，五倍諧音指五百人議事會(huì)，工資津貼指給公民發(fā)放參政的工資和觀劇的津貼。中國在八十年代設(shè)立的五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)可以首字諧音記為“豬頭伸下海”豬：珠海；頭：汕頭；伸：深圳；下：廈門；海：海南島。1984年開放的14個(gè)港口城市中有兩個(gè)屬于江蘇省——連云港和南通，可以首字連起來記為“聯(lián)通”。

3順口溜記憶法

有的知識(shí)點(diǎn)可以編成順口溜的方式，讀起來朗朗上口，記憶效率可以得到有效提高。典型的如有很多學(xué)者對中國歷史朝代所編的歌訣：

黃帝堯舜夏商周， 春秋戰(zhàn)國亂悠悠。秦漢三國西東晉， 南北兩朝是對頭。隋唐五代又十國宋，元明清帝制休。民國倉皇臺(tái)灣去， 大陸喜奏共和歌。

再如，辛亥革命的歷史功績的表述很長，我們可以編成一副對聯(lián)，上聯(lián)是：推翻帝制，民主共和暖心田；下聯(lián)是：打擊帝封，民資發(fā)展換新天。橫批是：辛亥革命，亞洲同慶。（解說：上聯(lián)指辛亥革命推翻了在中國延續(xù)數(shù)千年的封建帝制，建立了民主共和國，使民主共和觀念深入人心；下聯(lián)是說辛亥革命沉重打擊了帝國主義和封建主義，為民族資本主義的發(fā)展掃除了一系列障礙。橫批是說辛亥革命對近代亞洲各國被壓迫民族的解放運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了比較廣泛的影響，成為亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的重要組成部分和有力的推動(dòng)力量。）再如，香港回歸歷史意義可以這樣簡記：洗雪百年恥，開創(chuàng)新紀(jì)元。統(tǒng)一大業(yè)邁一步，世界和平有進(jìn)步?。ń庹f：課本原表述是“香港回歸，標(biāo)志著中國人民洗雪了香港被侵占的百年國恥，開創(chuàng)了香港和內(nèi)地發(fā)展的新紀(jì)元；標(biāo)志著中國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步；標(biāo)志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。）

4“三”字記憶法

很多歷史內(nèi)容涉及到“三”字事件，妙用“三”字事件，既能激活歷史課堂，也能增強(qiáng)記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以中國近代史為例，“三”字事件可以說成為中國近代史發(fā)展的脈絡(luò)。中國資產(chǎn)階級革命的先驅(qū)孫中山先生，率先提出了三民主義?；緝?nèi)容涉及民族主義、民權(quán)主義和民生主義。伴隨著民主、科學(xué)的是近代中國“三次思想解放運(yùn)動(dòng)”，戊戌變法期間維新派與頑固勢力的論戰(zhàn)，辛亥革命期間革命派與?；逝傻恼搼?zhàn)，1915年以《青年雜志》的創(chuàng)刊為標(biāo)志的新文化運(yùn)動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立與發(fā)展，先后出現(xiàn)了國共“三次合作”；此外，國共反目，出現(xiàn)了1927年“三次武裝起義”：1927年8月的南昌起義，1927年9月的秋收起義，1927年底的廣州起義；還出現(xiàn)了解放戰(zhàn)爭時(shí)期，革命的目標(biāo)近代中國的“三座大山”：封建主義、帝國主義、官僚資本主義；以及決定中華民族命運(yùn)的“三大戰(zhàn)役”，三大戰(zhàn)役是中國解放戰(zhàn)爭時(shí)期，為早日結(jié)束國民黨反動(dòng)統(tǒng)治，解放軍隊(duì)國民黨軍隊(duì)連續(xù)發(fā)動(dòng)的三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役。

5時(shí)間記憶法

記時(shí)間是歷史學(xué)習(xí)中比較麻煩的，記憶過程中經(jīng)常存在時(shí)間記憶不清，歷史事件的先后時(shí)序把握不準(zhǔn)的問題，利用周期（每5年、每10年）或顛倒數(shù)字（1927-1972）等方法進(jìn)行記憶，會(huì)收到比較理想的效果。如以五年為周期：1987年，中共十三大；1992年，中共十四大；1997年，中共十五大；2002以年，中共十六大。如以十年為周期：1946年，解放戰(zhàn)爭爆發(fā)；1956年，三大改造完成，社會(huì)主義制度建立；1966年，文革開始；1976年，文革結(jié)束。再如數(shù)字顛倒：1912年，中華民國成立；1921年，中共誕生；1927年，大革命失??；1972年，中美、中日關(guān)系正?；?/p>

諸如此類的例子很多，很多歷史知識(shí)都可以這樣創(chuàng)造性地去記憶，只要教師在教學(xué)過程中多啟發(fā)，學(xué)生也會(huì)自行多創(chuàng)造。記憶的方法多種多樣，還有隔年記憶法、聯(lián)想記憶法、推理記憶法等等。記憶是思維的基礎(chǔ)，提高記憶力可以改善思維能力、豐富想象力，還能增強(qiáng)自信心。中小學(xué)階段是記憶的黃金時(shí)期，所記憶的知識(shí)最為牢固，因此同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)記憶，快樂記憶，獲取豐富的歷史知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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