劉海艷 李躍鵬

摘 要 2012年中國(guó)首批90后大學(xué)生即將畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，他們?cè)诰蜆I(yè)理想、就業(yè)選擇、就業(yè)目標(biāo)上表現(xiàn)出明顯的新特點(diǎn)，也給高校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了新重點(diǎn)。本文著重分析了90后大學(xué)生就業(yè)觀的新特點(diǎn)，以及高校應(yīng)該如何“因材施教”。

關(guān)鍵詞 90后 就業(yè)觀 新特點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis on the Employment Outlook Characteristics of 90s College Students

LIU Haiyan, LI Yuepeng

(North China University of Water Resources and Electric Power, Zhengzhou, He'nan 450011)

Abstract In 2012, the first batch of 90s college students go into the workplace, they show significant new features on their ideal job, employment selection, employment targets, and put new emphasis on employment guidance to colleges and universities. This article focuses on the new features of the employment outlook of 90s students, as well as colleges and universities should be "individualized".

Key words 90s; employment outlook; new characteristics

就業(yè)觀是一個(gè)人對(duì)就業(yè)的認(rèn)知和態(tài)度，它是一個(gè)人的價(jià)值觀、人生觀和世界觀在就業(yè)方面的具體體現(xiàn)，它指導(dǎo)著一個(gè)人的求職行為，對(duì)求職成功具有導(dǎo)向作用，指引大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。本文針對(duì)以上問(wèn)題，提出了90后大學(xué)生就業(yè)新特點(diǎn)以及高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中的新重點(diǎn)。

1 90后大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)新特點(diǎn)

1.1 求職更為理性的一代

90后大學(xué)生們對(duì)高薪似乎并不感冒，求舒適，求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的意愿比較明顯。找工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是單純地為了生存，更多的是為了獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在就業(yè)與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的情況下，90后更傾向于先找一份能保證生活的工作，并在此基礎(chǔ)上不斷流動(dòng)，最終找到自己理想的職業(yè)。這說(shuō)明90后已逐步接受了“先就業(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)觀念。大部分90后不再?gòu)?qiáng)求留在北上廣，愿意回到家鄉(xiāng)發(fā)展，覺(jué)得在家鄉(xiāng)會(huì)得到更好的機(jī)會(huì)，也更有利于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這些充分體現(xiàn)了90后就業(yè)觀的理性和務(wù)實(shí)。

1.2 有主見(jiàn)、更具創(chuàng)新精神的一代

90后大學(xué)生更有主見(jiàn)，他們對(duì)自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃，對(duì)自己的發(fā)展有要求。如果企業(yè)提供的崗位不滿意就繼續(xù)找下去。因此，“有崗不就”的比例明顯攀升。90后大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的，所以，他們獲取信息快捷、知識(shí)面廣、信息量的擴(kuò)大、豐富和創(chuàng)造力的提高，使得他們思維靈活，敢于創(chuàng)新。類(lèi)似于積木堆砌師、手機(jī)游戲體驗(yàn)師、軟件開(kāi)發(fā)工程師這種要求創(chuàng)新能力比較強(qiáng)的職位，已經(jīng)受到了許多90后求職者的青睞。在這些領(lǐng)域里，他們也開(kāi)始逐漸展示出了不同于前輩們的“獨(dú)特風(fēng)格”。

1.3 E味十足的一代

90后是與互聯(lián)網(wǎng)共同成長(zhǎng)的一代，很多90后習(xí)慣于用微博、QQ、MSN等方式溝通，他們的求職方式也“E”味十足，“微簡(jiǎn)歷”、“凡客體”、“淘寶體”等頻現(xiàn)于90后職場(chǎng)人簡(jiǎn)歷中。除了“微求職”，這些與網(wǎng)絡(luò)共生的90后們還會(huì)積極利用互聯(lián)網(wǎng)渠道，聯(lián)系到知名職場(chǎng)專(zhuān)家或企業(yè)HR，請(qǐng)教求職經(jīng)驗(yàn)和面試技巧，他們真誠(chéng)、謙虛、認(rèn)真的態(tài)度，往往會(huì)得到“達(dá)人”們的熱心幫助，從中不難看出，90后比70、80后更善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整合社交資源，從而順利地實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)。

1.4 要錢(qián)更要閑的一代

90后大學(xué)生注重薪酬福利，注重假期休閑，注重工作生活平衡，注重發(fā)展機(jī)會(huì)，趨向于給自己帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的工作，他們對(duì)自由、尊嚴(yán)的關(guān)注超過(guò)以往任何時(shí)候。

1.5 更功利的一代

90后大學(xué)生在衣食無(wú)憂的家庭中長(zhǎng)大，生活水平的提高滿足了他們的生理需求，找一份穩(wěn)定的工作更能帶來(lái)安全感、歸屬感、尊重感和自我實(shí)現(xiàn)感。所以，公務(wù)員、政府機(jī)關(guān)、社會(huì)地位相對(duì)較高的企事業(yè)單位，成為“90后”大學(xué)生比較看重的職業(yè)。為了求職成功，他們利用家人、朋友等社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)“拉關(guān)系、走后門(mén)”，①這也是他們疲于競(jìng)爭(zhēng)的一種表現(xiàn)。

1.6 迷茫的一代

個(gè)性鮮明、追求自由、有自己的行為準(zhǔn)則但不屈從已有的規(guī)矩等就是90后職場(chǎng)人的特點(diǎn)。但面對(duì)擇業(yè)的問(wèn)題，他們也逃不過(guò)迷茫和不知所措的陰霾。他們不需要權(quán)重位高，也不向往大富大貴，更不想因?yàn)楣ぷ魇ド?，而且最好能做自己喜歡的事，這說(shuō)明90后大學(xué)生的職業(yè)定位并不清晰。

2 大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題

2.1 就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀

畢業(yè)生越等待越失去就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)克服找工作“一步到位”、專(zhuān)業(yè)對(duì)口和“扎堆”機(jī)關(guān)事業(yè)單位的認(rèn)識(shí)“誤區(qū)”，先一步就業(yè)，一步早，步步早，先干才能鍛煉成長(zhǎng)，先干才能了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，先干才有新機(jī)會(huì)。所以很多畢業(yè)生已經(jīng)拋開(kāi)一步到位的直線思維，以“曲線就業(yè)”的方式來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

2.2 就業(yè)市場(chǎng)不完善、機(jī)制不健全

健全就業(yè)服務(wù)體系，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制。加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)體系基礎(chǔ)建設(shè)，強(qiáng)化其服務(wù)功能，形成以公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)，其他部門(mén)和社會(huì)就業(yè)服務(wù)組織共同發(fā)展，集職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)、勞務(wù)派遣、勞動(dòng)保障事務(wù)代理和就業(yè)服務(wù)技術(shù)支持等多項(xiàng)功能為一體的就業(yè)服務(wù)體系。完善勞動(dòng)者平等就業(yè)制度，規(guī)范對(duì)各類(lèi)職業(yè)介紹行為的監(jiān)管，維護(hù)勞動(dòng)力市場(chǎng)秩序，防止就業(yè)歧視。完善職業(yè)介紹補(bǔ)貼政策，建立與服務(wù)成效掛鉤的機(jī)制。

2.3 供給與需求失衡

高校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，直接導(dǎo)致某些專(zhuān)業(yè)招生過(guò)剩、急需專(zhuān)業(yè)人才又供不應(yīng)求。我國(guó)總體的勞動(dòng)力供大于求局面在短期內(nèi)無(wú)法改變，供求失衡的嚴(yán)峻局面構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)難的基本背景。具體來(lái)說(shuō)，供給與需求的結(jié)構(gòu)錯(cuò)位構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾，進(jìn)而影響其就業(yè)，這種錯(cuò)位主要表現(xiàn)在對(duì)就業(yè)地理及行業(yè)選擇上。

2.4 大學(xué)生不能正視自身存在的就業(yè)問(wèn)題

自我認(rèn)識(shí)，自我了解不夠準(zhǔn)確、愛(ài)好與實(shí)際無(wú)法調(diào)和等問(wèn)題，都阻礙著大學(xué)生的就業(yè)。同時(shí)就業(yè)觀念陳舊，重國(guó)有、重機(jī)關(guān)、輕民營(yíng)的思想在許多畢業(yè)生頭腦中存在，相當(dāng)一部分本科畢業(yè)生把希望寄托在考公務(wù)員上，出現(xiàn)了有業(yè)不就的現(xiàn)象。

3 90后為高校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出新重點(diǎn)

3.1 因材施教

針對(duì)如今大學(xué)生在職場(chǎng)中比較欠缺的抗壓、解難能力和人際交往技巧，77%的同學(xué)都希望能通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課程，給予一些相關(guān)的幫助和引導(dǎo)，比如職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、求職技能培訓(xùn)和就業(yè)政策宣講等。這就要求高校要積極完善學(xué)生的就業(yè)咨詢教育，開(kāi)展形式多樣的職業(yè)技能培訓(xùn)，及時(shí)發(fā)布新的就業(yè)政策。

3.2 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

針對(duì)大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)常感到不清楚自己的就業(yè)方向、感覺(jué)前途迷茫等問(wèn)題，高校應(yīng)當(dāng)把就業(yè)指導(dǎo)課程作為一門(mén)必修課來(lái)開(kāi)設(shè)，并適當(dāng)將實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)前移，使更多的學(xué)生能盡早對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和就業(yè)信息有直觀的認(rèn)識(shí)和了解。加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生能夠清楚、準(zhǔn)確地給自己進(jìn)行職業(yè)定位。此外，還應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生們?cè)谌胄：缶头e極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的綜合素質(zhì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3.3 重視網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍

針對(duì)E味十足、物質(zhì)生活豐富的90后，高校應(yīng)當(dāng)重視網(wǎng)絡(luò)教育，把思想政治教育工作的領(lǐng)地主動(dòng)拓展到網(wǎng)絡(luò)世界。同時(shí)要提高就業(yè)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)，使指導(dǎo)教師隊(duì)伍更加專(zhuān)業(yè)化，只有高水平的就業(yè)指導(dǎo)教師才能做好90后就業(yè)指導(dǎo)工作。

大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，大學(xué)生充分就業(yè)不僅可以促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，而且可以減少因畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè)而帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。高校應(yīng)積極探索提高大學(xué)生就業(yè)能力的新方法，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力，從而促使大學(xué)生充分就業(yè)。②

注釋

① 胡維芳.后危機(jī)下“90后”大學(xué)生就業(yè)觀的特點(diǎn)、成因與對(duì)策研究[J].青海社會(huì)科學(xué),2010(6):72-75.

② 王帥,辛雪瓊.大學(xué)生就業(yè)觀分析研究[J].黑龍江科技信息,2011(6).