甘波

摘要：隨著高等教育的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)對提升高校教學(xué)質(zhì)量起到極為重要的作用。然而，從當(dāng)前高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀來看，還存在的一些問題，如何針對這些問題，采取有針對性的對策，成為提升當(dāng)前高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高校；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用；問題；對策

中圖分類號：G40-057 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）33-8033-02

現(xiàn)代教育技術(shù)是在教育理論的指引下，切實利用好現(xiàn)代信息方面的技術(shù)，對教與學(xué)的整個過程加以設(shè)計、開發(fā)、管理與考核，來優(yōu)化教學(xué)實踐。具體來講，現(xiàn)代教育技術(shù)主要包含了三個方面的內(nèi)容：一是，現(xiàn)代教育媒體；二是，媒體教學(xué)法；三是，教學(xué)設(shè)計。高等教育技術(shù)不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在提升高校教學(xué)質(zhì)量方面的作用日益顯現(xiàn)，如何將現(xiàn)代教育技術(shù)理論運用到高校教學(xué)中，對提升高等院校的教學(xué)水平，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。下面在探討高校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中存在的問題基礎(chǔ)上，提出了解決高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中問題的對策。

1高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中存在的問題

1.1缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理論

現(xiàn)代教育技術(shù)能有效幫助高校教師在開展教學(xué)的整個過程中，將重難點方面的問題講解的更為清晰明了，因此，眾多高校教師在多媒體技術(shù)處理、硬件使用以及課件開發(fā)平臺等多個方面下了很大力氣，但是其對教學(xué)設(shè)計、心理學(xué)、教學(xué)理論、教育學(xué)等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)卻相對匱乏。這使得高校教師對于如何有效結(jié)合教育規(guī)律來使用教育技術(shù)方面，重視程度還遠遠不夠，針對不同教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生，未能使用有效的教學(xué)策略與方法來解決教學(xué)中存在的問題，也不知道如何設(shè)計教學(xué)才能更好傳達教學(xué)信息，將教學(xué)技術(shù)充分運用在教學(xué)之中，進而獲得較好的課堂教學(xué)效果。

1.2師生之間缺乏互動交流

高校教師在使用多媒體教學(xué)方式之后，因為對多媒體教學(xué)技術(shù)掌握的還不是很好，導(dǎo)致教師在講課的過程中過分專注知識的講解與教學(xué)課件的展示，但是其忽視了學(xué)生的課堂反應(yīng)，教師與學(xué)生之間交流相對較少。有些學(xué)生反映，教師在黑板上板書的話，能夠留下充足的時間讓學(xué)生展開思考，但是在使用多媒體教學(xué)之后，教學(xué)課件展示速度過快，學(xué)生不能集中注意力來觀看屏幕，教師無法正常發(fā)揮其講課的水平，學(xué)生也不容易跟上教師的講解速度，不能很好的做筆記，不利于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)。

1.3教學(xué)資源建設(shè)滯后

教學(xué)資源相對來講比較匱乏，特別是和教學(xué)課程緊密聯(lián)系的課程的缺失程度尤為嚴(yán)重，這已經(jīng)成為當(dāng)前高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中存在的一個共性問題。眾多高校對教學(xué)資源如何才能實現(xiàn)有效共享等方面認(rèn)識不充分，對教學(xué)資源建設(shè)模式方面還需要進一步的探討；當(dāng)前已經(jīng)實施的多媒體教學(xué)的授課資源的質(zhì)量和數(shù)量方面還是未滿足高校教師備課與學(xué)生自學(xué)的需要，并且當(dāng)前的已有的教學(xué)資源也沒有得到很好的使用；高校教師自己制作的教學(xué)軟件，在兼容性與制作質(zhì)量等方面還存在一些缺點；學(xué)校購買的教學(xué)素材庫與軟件庫未能適應(yīng)當(dāng)期那教學(xué)需要；高校素材庫建設(shè)、課件制作等方面存在浪費、低水平重復(fù)建設(shè)等現(xiàn)象，與高校教師相適應(yīng)的，并且是簡單方便的軟件平臺還沒有建立起來。

針對當(dāng)前高校多媒體教學(xué)中存在的高校教師不能快速地獲取、制作和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資料、素材。在教學(xué)的整個過程中，發(fā)現(xiàn)只有很少一部分學(xué)生主動到校園網(wǎng)中去下載相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生將大部分的時間花在了聊天、聽音樂與玩游戲等方面，用來結(jié)合本身課程開展學(xué)習(xí)以及查閱資料的學(xué)生相對較少，主要原因是沒有吸引學(xué)生用來學(xué)習(xí)的東西，還有就是沒有和其學(xué)習(xí)課程相匹配的教學(xué)內(nèi)容。

2解決高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中問題的對策

2.1加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論建設(shè)

加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論建設(shè)，對于提升高校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平有著極為重要的意義，加強高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論建設(shè)，一般來講，應(yīng)從以下幾個方面出發(fā)：一是，大力加強職前教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作。針對當(dāng)前高校教師對教育技術(shù)理解，不是在短時間內(nèi)就能達到效果的，這顯得對高校教師開展職前教育特別重要。重點加強高校教師對基本教育技術(shù)理論方面的教育，側(cè)重計算機基礎(chǔ)知識、課件制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以及媒體教學(xué)方面的內(nèi)容，將課堂設(shè)計、教育理念等實現(xiàn)有機結(jié)合。二是，定期開展形式多樣的各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。對于高校教師，根據(jù)其掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)理論的層次不同，來進行培訓(xùn)，培訓(xùn)的師資可以是本高校的教授、也可以聘請外校的專家學(xué)者，對多媒體設(shè)備維護、多媒體教學(xué)軟件的使用、課程開發(fā)軟件的學(xué)習(xí)等方面的知識，不斷提升高校教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平。

2.2推進教師與學(xué)生之間的互動交流

教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間展開互動交流的過程，不然的話，就會讓教學(xué)變得乏味枯燥，不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會影響到教師的教學(xué)興趣。在使用多媒體設(shè)備教學(xué)的過程中，教師要善于設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，能夠激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能通過教師與學(xué)生之間展開互動交流，充分調(diào)動廣大學(xué)生能充分參與到整個課堂教學(xué)活動中來，將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的虛席，營造良好的教學(xué)氛圍，提升整個課堂教學(xué)效果。為此，高校教師應(yīng)該充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)中教師與學(xué)生互動的重要性，采取教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙向教學(xué)活動，教師在教學(xué)過程中，要充分使用好多媒體教學(xué)設(shè)備，將多媒體輔助教學(xué)真正運用到教學(xué)過程中，能夠在授課的過程中啟發(fā)學(xué)生思考，比如在數(shù)學(xué)課中關(guān)于數(shù)學(xué)定理的證明等，應(yīng)該杜絕將數(shù)學(xué)定理分析或一次性全部投射到多媒體屏幕中，那樣將破壞學(xué)生思維過程。此外，教師還應(yīng)該注意，和原來的板書設(shè)計相比，多媒體教學(xué)的顯著特點是信息量大，因此，教師應(yīng)該充分安排好教學(xué)信息量。

此外，高校教師還應(yīng)該做到使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，實現(xiàn)課堂上下的互動。網(wǎng)絡(luò)是教師與學(xué)生之間展開交流的重要技術(shù)手段：網(wǎng)絡(luò)在線視頻系統(tǒng)，學(xué)生可以將教師在課堂上講課的內(nèi)容直接下載下來重新觀看，尤其是聽不懂、還不清楚的地方，及時進行思考。如果還有的問題不能得到及時解決的話，讓學(xué)生采取在線留言、電子郵件、課堂討論等多種方式，來解決教學(xué)中存在的實際問題，充分利用好校園網(wǎng)。

2.3強化教學(xué)資源建設(shè)力度

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分，高等院校的校園網(wǎng)應(yīng)該成為學(xué)生生活中的重要組成部分，應(yīng)該是教師與學(xué)生開展交流的重要陣地。所以，高等院校應(yīng)該采取切實有效的措施，加強教學(xué)資源建設(shè)。首先，強化教學(xué)資源系統(tǒng)建設(shè)。對當(dāng)前高校已有的教學(xué)資源進行充分的整合，提升高校教育資源的整體利用效率，確保現(xiàn)代教育技術(shù)資源的質(zhì)量。其次，在高等院校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，要廣泛為廣大教師提供豐富的教學(xué)素材庫，為廣大教師提供課件制作素材。對學(xué)生關(guān)于教學(xué)內(nèi)容以及咨詢服務(wù)方面的訴求，要將高校教師優(yōu)質(zhì)課實行在線播放，并能實時下載，確保學(xué)生能在課后還能利用網(wǎng)絡(luò)資源及時復(fù)習(xí)相關(guān)的課程。

總之，高校現(xiàn)代教育技術(shù)對高校教學(xué)來講具有重要的現(xiàn)實意義，不僅能活躍教學(xué)的課堂氣氛，還能提升學(xué)生對知識的認(rèn)知度。針對當(dāng)前高校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中存在的缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)理論、師生之間缺乏互動交流、教學(xué)資源建設(shè)滯后等方面的問題，只要采取相應(yīng)的對策，就能提升高校現(xiàn)代教育技術(shù)水平，推動高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用不斷向前發(fā)展。

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