張懷濤

國(guó)民的閱讀水平直接關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，這似乎已成為由來(lái)已久的人類(lèi)共識(shí)。在中華民族古老的神話時(shí)代，閱讀文字就被認(rèn)為是一種驚天地、泣鬼神的偉大創(chuàng)舉，“昔者倉(cāng)頡作書(shū)而天雨粟，鬼夜哭”(漢代劉安《淮南子》)?！霸旎荒懿仄涿?，故天雨栗；靈怪不能遁其形，故鬼夜哭”(唐代張彥遠(yuǎn)《歷代名畫(huà)記》)。由于倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，人們通過(guò)閱讀文字便能解悟天地造化的密碼，揭示神秘靈怪的隱形，這就意味著人們?cè)谶@“信息對(duì)接”的過(guò)程中變得越來(lái)越智慧，越來(lái)越文化，越來(lái)越能夠主宰自己的命運(yùn)。正如高爾基所形容：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！薄懊恳槐緯?shū)是一級(jí)小階梯，我每爬上一級(jí)，就更脫離獸性而上升到人類(lèi)，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)這本書(shū)?！?/p>

在文明社會(huì)里，閱讀成為人的終身活動(dòng)。對(duì)于人的個(gè)體而言，閱讀可以使人們?cè)鲞M(jìn)知識(shí)、啟迪思想、陶冶情操、享受美麗、提升能力；對(duì)于人的群體而言，閱讀可以在社會(huì)中教化民眾、開(kāi)發(fā)智源、傳承文化、促進(jìn)研究、助力生產(chǎn)。閱讀關(guān)系著每個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)的增長(zhǎng)，進(jìn)而關(guān)系到一個(gè)民族整體實(shí)力和境界的提升。一個(gè)不熱愛(ài)閱讀的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不熱愛(ài)閱讀的機(jī)構(gòu)是沒(méi)有生氣的，一個(gè)不崇尚閱讀的民族是沒(méi)有希望的。曾幾何時(shí)，掀起全民閱讀熱潮成為從官方到民眾、從城市到鄉(xiāng)村、從報(bào)刊到網(wǎng)絡(luò)的共同呼聲。一份又一份關(guān)于閱讀的文件、一波又一波關(guān)于閱讀的輿論，一場(chǎng)又一場(chǎng)關(guān)于閱讀的活動(dòng)，讓我們感受到我們這個(gè)有著悠久閱讀傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)對(duì)閱讀重新煥發(fā)出的急切期盼，然而一次又一次國(guó)民閱讀調(diào)查所展示的數(shù)據(jù)又讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我們要從“典籍大國(guó)”步入“閱讀強(qiáng)國(guó)”還必須經(jīng)歷一個(gè)艱辛的歷程。

2009年4月23日的“世界讀書(shū)日”，溫總理在國(guó)家圖書(shū)館曾談到：“也許有人會(huì)說(shuō)，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。但是一個(gè)人一天總可以抽出半個(gè)小時(shí)讀三四頁(yè)書(shū)，一個(gè)月就可以讀上百頁(yè)，一年就可以讀幾部書(shū)。……我曾在中國(guó)政府網(wǎng)在線交流時(shí)說(shuō)過(guò)，我愿意看到人們?cè)谧罔F的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)?！蓖七M(jìn)全民閱讀確確實(shí)實(shí)是一件讓人心動(dòng)容易、促人行動(dòng)困難的事，它需要每一位國(guó)民有自覺(jué)的閱讀意識(shí)和自為的閱讀習(xí)慣，也需要全民良好的閱讀氛圍和健康的閱讀取向：推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)正是在實(shí)施一項(xiàng)中華民族文化復(fù)興的戰(zhàn)略工程，既需要有識(shí)之士規(guī)劃藍(lán)圖，也需要能工巧匠添磚加瓦。當(dāng)我欣喜地拜讀中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐雁教授率領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)編纂的《全民閱讀推廣手冊(cè)》(海天出版社2011年11月版)之后，深深感到，這部77萬(wàn)字的著作，是為全民閱讀大廈建設(shè)奉獻(xiàn)的一份藍(lán)圖、一方基石和一只豐盈的閱讀文化知識(shí)寶盒。

說(shuō)《手冊(cè)》是一份精致的藍(lán)圖，是說(shuō)它充分總結(jié)、提煉了有關(guān)閱讀學(xué)的重要理論、閱讀事業(yè)的發(fā)展規(guī)律和閱讀活動(dòng)的成熟經(jīng)驗(yàn)，明晰了全民閱讀推廣的宏觀思路，將全民閱讀推上一個(gè)能夠俯瞰全景、極目遠(yuǎn)望的平臺(tái)，可資高層決策者參考。思路決定出路，《手冊(cè)》開(kāi)篇之文是中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)曾祥芹教授撰著的《依靠閱讀科學(xué)推動(dòng)全民閱讀》，文章的核心理念“大閱讀”觀頗具思辨力和引領(lǐng)力。在“全民閱讀”的旗幟下覆蓋著閱讀客體、閱讀主體和閱讀本體三個(gè)重要領(lǐng)域：作為閱讀對(duì)象的“書(shū)”包括無(wú)字書(shū)(自然和社會(huì)的萬(wàn)事萬(wàn)物之理)、紙本書(shū)、電子書(shū)，構(gòu)成了閱讀的“外宇宙”；作為閱讀主體的“人”包括廣大工、農(nóng)、兵、學(xué)、商、政、教、科、文、衛(wèi)等各種職業(yè)的成員，也包括學(xué)齡兒童、青少年、壯年、中老年各個(gè)年齡層次的人員，構(gòu)成“全社會(huì)成員”讀者：作為閱讀技法的“讀”包括精讀、略讀、快讀，是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，構(gòu)成閱讀的“內(nèi)宇宙”。他認(rèn)為，只有樹(shù)立閱讀的“外宇宙”觀、“內(nèi)宇宙”觀、“全民閱讀”觀，才能擴(kuò)展閱讀時(shí)空。《手冊(cè)》主編徐雁精心構(gòu)筑《“書(shū)愛(ài)眾香薰”：全民閱讀推廣的時(shí)代使命》一文，步履中外，條分縷析，對(duì)全民閱讀推廣的基本人文內(nèi)涵作了深刻思考：對(duì)于社會(huì)群體而言，各行各業(yè)各階層的人員都應(yīng)該成為閱讀推廣的對(duì)象：對(duì)于社會(huì)個(gè)體而言，閱讀要貫穿人生全過(guò)程；對(duì)于圖書(shū)收藏、營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)而言，要千方百計(jì)地進(jìn)行全品種推廣。他一再重申這樣的觀點(diǎn)，讀書(shū)問(wèn)題再也不是一個(gè)可以局限在象牙之塔中自我玩味、修身養(yǎng)性的的事情了，而是成為一項(xiàng)關(guān)系國(guó)計(jì)民生、關(guān)系到一個(gè)民族文明程度乃至在“地球村”里各個(gè)國(guó)家之間綜合國(guó)力爭(zhēng)衡的重要標(biāo)志。

說(shuō)《手冊(cè)》是一方堅(jiān)實(shí)的基石，是說(shuō)它周到地關(guān)照到了全民閱讀推廣這個(gè)系統(tǒng)工程中的關(guān)鍵問(wèn)題和重要環(huán)節(jié)，使全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展在閱讀學(xué)理論的指導(dǎo)下更具有可操作性，這就為圖書(shū)館、學(xué)校、出版社、書(shū)店、媒體、網(wǎng)絡(luò)、相關(guān)社團(tuán)以及其他組織機(jī)構(gòu)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)提供了有效指導(dǎo)?！妒謨?cè)》的九個(gè)板塊均以經(jīng)典的閱讀名言為題，其中，“推動(dòng)搖籃的手是推動(dòng)世界的手”板塊涉及的主題是“兒童閱讀”，孩子們的閱讀是提高民族素質(zhì)的百年大計(jì)，建設(shè)書(shū)香社會(huì)需要“從娃娃抓起”，這樣才會(huì)讓孩子們從閱讀中獲得知識(shí)和自信，才會(huì)讓孩子們能以豐厚的智慧和飽滿(mǎn)的激情去迎接世界和未來(lái)；“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”板塊涉及的主題是“閱讀活動(dòng)組織”，組織閱讀活動(dòng)是促進(jìn)全民閱讀活動(dòng)深入開(kāi)展的有效手段，不斷擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模，不斷充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，有益于一個(gè)城市、一個(gè)社區(qū)、一個(gè)單位、一個(gè)機(jī)構(gòu)形成良好的閱讀氛圍和閱讀風(fēng)尚；“理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙”板塊涉及的主題是“經(jīng)典閱讀”，閱讀經(jīng)典有助于傳播經(jīng)歷史選擇并被人類(lèi)認(rèn)可的具有普世價(jià)值的典范性作品，有助于理解不同時(shí)代人類(lèi)對(duì)宇宙、人生、社會(huì)的思考，有助于人們接受優(yōu)秀文化的熏陶；“讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想”板塊涉及的主題是“數(shù)字閱讀”，數(shù)字閱讀一方面指閱讀對(duì)象的數(shù)字化(即閱讀的內(nèi)容是以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)的，如電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、電子地圖、數(shù)碼照片、博客、網(wǎng)頁(yè)等)，另一方面指閱讀方式的數(shù)字化(即閱讀的載體、終端不是平面的紙張，而是帶屏幕顯示的電子儀器，如計(jì)算機(jī)、手機(jī)、閱讀器等)，其信息量龐大、覆蓋面廣，為人們的閱讀提供了更多樂(lè)趣和便利。

說(shuō)《手冊(cè)》是一件豐盈的寶盒，是說(shuō)它全面蒐集遍及古今中外、面向不同讀者群的關(guān)于“閱讀”的資料與信息，既可以作為讀者閱讀時(shí)開(kāi)卷釋疑、啟迪思路的指導(dǎo)書(shū)，又可以作為閱讀學(xué)研究者提取研究素材、追尋學(xué)術(shù)新進(jìn)展的工具書(shū)?！妒謨?cè)》中薈萃了宜于提高人們閱讀水平的閱讀方法，如中國(guó)古代的“學(xué)、疑、思、問(wèn)、習(xí)、行”閱讀法、文章閱讀法與文學(xué)閱讀法、深閱讀與淺閱讀、中外名人閱讀法、閱讀療法等，有助于人們明確閱讀策略，制訂閱讀計(jì)劃，增進(jìn)閱讀效率?！妒謨?cè)》中精選了琳瑯滿(mǎn)目的閱讀資源，如遍布全國(guó)各大城市的主要書(shū)店、收藏豐富且服務(wù)到位的公共圖書(shū)館與高校圖書(shū)館、向人們介紹經(jīng)典與名著的有代表性的推薦書(shū)目、專(zhuān)門(mén)刊登書(shū)訊和書(shū)評(píng)的報(bào)刊與媒體專(zhuān)欄節(jié)目、工具書(shū)的使用、圖書(shū)目錄的使用等，有助于人們根據(jù)自己的閱讀需要精心選擇閱讀場(chǎng)所，把握閱讀線索，按圖索驥，達(dá)到自己的閱讀目的?！妒謨?cè)》中展示了富有人文魅力的閱讀文化，如世界讀書(shū)日的來(lái)龍去脈、世界各國(guó)的閱讀活動(dòng)、世界各地的書(shū)展活動(dòng)、國(guó)際兒童圖書(shū)日、中國(guó)大陸和臺(tái)灣的讀書(shū)節(jié)與書(shū)香社會(huì)建設(shè)、閱讀學(xué)研究組織、讀書(shū)協(xié)會(huì)、國(guó)民閱讀狀況、藏書(shū)文化、校園閱讀文化等，有助于人們了解更多的閱讀知識(shí)，增強(qiáng)閱讀意識(shí)，提升閱讀層次，根據(jù)時(shí)代進(jìn)步推廣閱讀活動(dòng)。

書(shū)籍會(huì)把我們帶入美好的未來(lái)。未來(lái)的社會(huì)是信息社會(huì)，信息社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)和全民閱讀型社會(huì)。閱讀不僅要成為讀書(shū)人的生活常態(tài)，更應(yīng)該成為全民的生活常態(tài)。作為中國(guó)第一部以全民閱讀為主題的著作《全民閱讀推廣手冊(cè)》及姊妹篇《全民閱讀參考讀本》，無(wú)疑填補(bǔ)了全民閱讀理論研究的空白，是近年來(lái)在推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的重要研究成果，可以預(yù)料，它在全民閱讀推廣中將進(jìn)一步發(fā)揮更重要的作用。正是：“密碼參析天地功，階梯穎悟時(shí)世風(fēng)。開(kāi)篇揮翰暢澹夜，登樓極目縱高鴻。采章尋錦磨杵志，鉤沉求理鑿光情。漫卷書(shū)香嘆日短，東籬菊燦正韻濃。”