李文霞

中等職業(yè)教育是我國(guó)成人教育發(fā)展中的一個(gè)非常重要組成部分，為我國(guó)培養(yǎng)大量的技能型人才，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展提供了重要保證。中職學(xué)校的學(xué)生本身英語(yǔ)基礎(chǔ)就相對(duì)較差，在學(xué)習(xí)中沒有積極性，也比較看輕自己，所以他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，現(xiàn)代中職學(xué)校的教師改變學(xué)生的心態(tài)是極為重要的，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生身上的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和情感交流，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激活中職學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)是現(xiàn)在中職學(xué)校必須做的。

一、中職學(xué)校英語(yǔ)課堂出現(xiàn)問題的原因

1. 教學(xué)方法相對(duì)落后。由于中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)都比較差，并且中職學(xué)校培養(yǎng)的大多為技術(shù)型人才，所以對(duì)英語(yǔ)教學(xué)普遍不重視。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒有學(xué)習(xí)的欲望，在英語(yǔ)課堂上常出現(xiàn)睡覺、打游戲甚至是逃課的行為，學(xué)生與老師經(jīng)常頂撞，在一定程度上打擊了教師的積極性。英語(yǔ)教師不愿意花多心思去改變教學(xué)方法以及教學(xué)思路，一味用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)授課，所以教學(xué)模式較為單一，使教師和學(xué)生的積極性下降，影響整個(gè)課堂教學(xué)的效果。

2. 學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。進(jìn)入到中職學(xué)校的學(xué)生有高考落榜生還有初中畢業(yè)生等不同情況，知識(shí)水平參差不齊，所以在實(shí)施教學(xué)過程中較為困難。英語(yǔ)基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生在課堂上可以具備英語(yǔ)對(duì)話、日常寫作等相關(guān)能力，但是較差的學(xué)生連最基本的元音、輔音都無(wú)法掌握，教師在進(jìn)行英語(yǔ)授課時(shí)難度較大，往往會(huì)忽略成績(jī)較差的學(xué)生，影響整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的課堂效果。此外，學(xué)生自卑心理較強(qiáng)也是原因之一。

二、激活中職學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略

1. 為學(xué)生創(chuàng)建情境教學(xué)。英語(yǔ)作為一種外國(guó)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過程中存在一定難度在所難免，為中職學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)情景教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的一種較為有效的方法。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言交際工具，在學(xué)習(xí)過程中，單純地依靠教師教是不夠的。據(jù)調(diào)查，每堂課上學(xué)生能夠全神貫注學(xué)習(xí)的時(shí)間為20分鐘，所以更主要的是要依靠學(xué)生自己的表達(dá)。要?jiǎng)?chuàng)建課堂情景模式，學(xué)生對(duì)于情景感興趣，才能進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)課文中常常會(huì)出現(xiàn)買東西或是醫(yī)院的一幕，所以可以為學(xué)生分配角色，拿出具體實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生在參與的過程中才能真正地聽進(jìn)去，長(zhǎng)此以往會(huì)形成一種固定思維模式，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2. 在英語(yǔ)課堂中開展英語(yǔ)游戲教學(xué)。中職學(xué)校的學(xué)生主要為男孩子，男孩子天生對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，所以在英語(yǔ)課堂中引入英語(yǔ)游戲是行之有效的。在課堂中可以開展英語(yǔ)接龍游戲或是故事限時(shí)游戲，學(xué)生在進(jìn)行游戲過程中可以開發(fā)自身的發(fā)散思維，學(xué)生愿意說(shuō)、敢說(shuō)、不怕錯(cuò)，最終就會(huì)在玩的過程中鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)水平，保證英語(yǔ)教學(xué)效果。

3. 教師要做到課后反思和總結(jié)。在課堂上學(xué)生提出的問題以及課堂上出現(xiàn)的問題，教師要經(jīng)常在課后自我反思和總結(jié)得失，在課堂上哪些方法獲得了學(xué)生的青睞；課堂上學(xué)生沒興趣的原因是什么；如何進(jìn)行教學(xué)的改革才能有效進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。這樣的反思過程不但可以提高教師自身水平，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師最大的錯(cuò)誤就是把學(xué)生分為三六九等，會(huì)令學(xué)生心生厭惡。中職學(xué)生心理較為自卑，教師要學(xué)會(huì)與其溝通，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂上找到自己的地位。

4. 在英語(yǔ)課堂上實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)立獎(jiǎng)品，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上擺放獎(jiǎng)品，每一天都要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生微笑，因?yàn)槲⑿Σ坏珪?huì)為自己帶來(lái)一天的好心情，還會(huì)影響學(xué)生的課堂氣氛。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差、較為自卑的的學(xué)生經(jīng)常說(shuō)一句“Very good!”可能會(huì)因?yàn)榻處熞痪淇此茻o(wú)心的話影響到學(xué)生的一生。在課堂中只要學(xué)生積極回答問題、積極進(jìn)行表演、積極進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，就可以為學(xué)生發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)，在這一過程中學(xué)生會(huì)真正感受到什么叫成功，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于師生之間的互動(dòng)團(tuán)結(jié)。

職業(yè)教育是我國(guó)成人教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育的主要任務(wù)是為國(guó)家的生產(chǎn)建設(shè)培養(yǎng)適應(yīng)于生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線的初級(jí)應(yīng)用型人才。所以，中職學(xué)校的英語(yǔ)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，激活中職學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能為社會(huì)提供高素質(zhì)人才。