高海山

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)成績已成為課改的重點(diǎn)課題。隨著年級的提高，數(shù)學(xué)學(xué)困生也在逐漸增加，大面積提高學(xué)困生的成績，成了提高整體學(xué)科成績的關(guān)鍵?！八刭|(zhì)教育”要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，所以幫助學(xué)困生工作勢在必行。在日常教學(xué)工作中，我們要愛護(hù)學(xué)困生、尊重學(xué)困生、鼓勵(lì)學(xué)困生、幫助學(xué)困生。同時(shí)，隨著年級的升高，數(shù)學(xué)知識的加深，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，而如何提高學(xué)困生的成績也就成了一直困惑一線教師的問題。多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)提高學(xué)困生數(shù)學(xué)成績的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

1. 數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、周密性的抽象學(xué)科。正是因?yàn)樗某橄笮?，才是學(xué)困生越來越不感興趣。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。這樣，就可以吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)他們有意注意的發(fā)展，并符合學(xué)生興趣發(fā)展的要求，學(xué)困生對這種形式也會感興趣。

2. 應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓教學(xué)生動、有趣。在課堂上，教師更應(yīng)注意學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，往往他們上課思想不集中、開小差。這時(shí)，教師應(yīng)利用競賽、搶答、小游戲、分組討論等形式，讓學(xué)困生融入其中。例如：在上習(xí)題課時(shí)，我把一些典型的題目寫在一張紙條上，紙條反面畫上一幅精心準(zhǔn)備的圖畫或?qū)懸痪浼?lì)的語言等學(xué)生感興趣的東西。讓學(xué)生抽取題目，答對后，就獎(jiǎng)勵(lì)給他，既培養(yǎng)了學(xué)生的美感，又使學(xué)生明白了一道典型的題目。這樣，每位學(xué)生都進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，從而使學(xué)困生也產(chǎn)生興趣。

3. 教師應(yīng)及時(shí)拿起表揚(yáng)的“武器”。在提問時(shí)盡量照顧到學(xué)困生的水平，讓他們回答一般性問題，若得出正確結(jié)論，應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)。若回答不出或回答錯(cuò)誤，這時(shí)應(yīng)耐心引導(dǎo)，盡量使他們回答出，并給予鼓勵(lì)。這樣就會使學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，能夠融入到課堂學(xué)習(xí)之中。

二、 培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

1. 讓學(xué)生學(xué)會讀書。很多學(xué)困生只把教材當(dāng)成習(xí)題集，很少閱讀。常言道“書讀百遍，其義自見”。所以，應(yīng)盡量讓學(xué)困生多閱讀課本，找出知識網(wǎng)絡(luò)，弄清數(shù)學(xué)上的概念、公式、定理、法則，并且讓他們在閱讀過程中提出一些問題。在上課時(shí)，我一方面鼓勵(lì)學(xué)困生提出問題，另一方面從最易處入手，從最淺處引出，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們開動腦筋，認(rèn)真思考，這樣學(xué)困生也會嘗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

2. 課后布置作業(yè)要注意分層布置，并加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化。不能對他們要求過高，更不能加大作業(yè)量。對待他們要放低要求，從起點(diǎn)開始耐心輔導(dǎo)，一點(diǎn)一滴地為他們補(bǔ)習(xí)功課，讓他們逐步提高。例如，我在布置作業(yè)時(shí)分A、B、C三層設(shè)置，提高學(xué)困生的自信心；每天還定時(shí)對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們逐步提高。

3. 應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)來教育學(xué)困生。對他們不僅要關(guān)心和愛護(hù)，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，還要對他們嚴(yán)格要求。不少學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，很重要的原因就是他們學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)、上課不認(rèn)真、思想開小差、作業(yè)不及時(shí)完成或抄襲，根本不知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。以上表現(xiàn)都是思想惰性，必須徹底消除這種惰性，才能擺脫學(xué)困生的學(xué)習(xí)困境。因此，老師應(yīng)特別注意他們作業(yè)的完成情況。在教學(xué)過程中對他們嚴(yán)格要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。在課后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)他們按時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

三、關(guān)愛數(shù)學(xué)學(xué)困生，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情

教育的秘訣在于愛。我注意在日常生活中陶冶學(xué)生；在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生；在生活上關(guān)心學(xué)生，從而縮短師生之間的距離，使學(xué)生“親其師，信其道”。

我的做法是，要求學(xué)生做到的，就自己先做到。如，在課堂上要求同學(xué)們討論時(shí)，我也和同學(xué)們一起討論，一起提出問題，使同學(xué)們感覺到老師已經(jīng)融入到他們，成了他們之中的一員了。

在學(xué)習(xí)上，創(chuàng)造讓學(xué)困生有說說、討論、寫的機(jī)會。一方面促使他們感到自己能行；另一方面充分暴露他們在知識上存在的問題，以便有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在生活上，利用各種機(jī)會和學(xué)困生談話、交流，溝通感情、了解他們的興趣和愛好以及生活方面的困難。在各種交流中，激發(fā)他們進(jìn)取向上的動力，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和愛好，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)，但只要我們用善心對待他們，用愛的眼光去溫暖他們；對他們多一些理解和寬容，多付出幾分辛勞，就一定能把學(xué)困生引導(dǎo)好、教育好、轉(zhuǎn)化好，使數(shù)學(xué)教學(xué)取得事半功倍的效果。