黃小娃

摘要： 提高中學(xué)思想政治教育的實(shí)效性，就是要克服形式主義的頑癥，把思想政治教育落到實(shí)處，解決中學(xué)生迫切需要解決的思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。本文立足中學(xué)思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)狀，探討如何進(jìn)一步提高中學(xué)思想政治教育的實(shí)效的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)思想政治教育實(shí)效性以生為本全面發(fā)展

在現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于任何一個(gè)國(guó)家來(lái)講，思想政治素質(zhì)是其國(guó)民的根本素質(zhì)之一，而思想政治教育是提升國(guó)民思想政治素養(yǎng)的重要手段和措施。中學(xué)時(shí)期是人的身心快速發(fā)展、可塑性強(qiáng)、容易接受教育的階段，提升國(guó)民的思想政治素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)抓住這一關(guān)鍵時(shí)期。

一、中學(xué)思想政治教育實(shí)效性缺失的現(xiàn)狀

1.中學(xué)思想政治教育缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的方法。

中學(xué)思想政治教育的主要對(duì)象是中學(xué)生，他們思想開(kāi)放，道德取向多樣化，追求實(shí)用主義，追求個(gè)性發(fā)展，偏向于個(gè)人需求和經(jīng)濟(jì)利益，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)而獨(dú)立能力有所滯后。如何把握住中學(xué)生思想的脈搏？多年來(lái)，許多學(xué)校大都處于探索之中，沒(méi)有具體可行的系統(tǒng)、科學(xué)的方法。

2.思想政治教育忽視學(xué)生的實(shí)際、社會(huì)的實(shí)際。

中學(xué)思想政治教育普遍存在著只顧觀點(diǎn)、理論的問(wèn)題，忽視了聯(lián)系實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐；不能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，忽視了學(xué)生的身心素質(zhì)狀況。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育，大部分是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師的“說(shuō)教式”、“口號(hào)式”的教育，不僅不能產(chǎn)生積極的思想政治教育效果，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，與預(yù)期目標(biāo)背道而馳。許多中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的思想政治教育脫離學(xué)生實(shí)際，空洞說(shuō)教，忽視學(xué)生思想的變化，學(xué)生難以理解教師所講內(nèi)容，難以落實(shí)到行動(dòng)之中。

3.部分教育者的負(fù)面效應(yīng)。

人總是處于一定的社會(huì)環(huán)境中．并且一定的社會(huì)環(huán)境對(duì)人的思想行為也會(huì)產(chǎn)生一定影響。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響，拜金主義、享樂(lè)主義等思想也對(duì)部分教育者產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊。在思想政治教育過(guò)程中，部分教師的行為表現(xiàn)使得德育工作成為學(xué)生眼中的形式主義，不能取得實(shí)際的教育效果，甚至誘發(fā)學(xué)生“當(dāng)面一套，背后一套”的虛偽行為。

二、提升中學(xué)思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

1.堅(jiān)持把思想政治教育工作放在學(xué)校工作中的首位。

關(guān)于思想政治教育在學(xué)科中的地位問(wèn)題，鄧小平明確地指出：“毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”“學(xué)生把堅(jiān)定正確的政治防線放在第一位，這不僅不排斥學(xué)習(xí)科學(xué)文化，相反，政治覺(jué)悟越是高，為革命學(xué)習(xí)科學(xué)文化就應(yīng)該越加自覺(jué)，越加刻苦?！币阉枷胝谓逃ぷ鲾[在學(xué)校工作的首位，是一個(gè)科學(xué)的論斷。因?yàn)樗枷胝谓逃秊閷W(xué)生和學(xué)校的一切工作指明了正確方向；思想政治教育可以使學(xué)生為國(guó)家的繁榮發(fā)展，為個(gè)人的美好前途而發(fā)奮學(xué)習(xí)；思想政治教育可以提高學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì)。只有堅(jiān)持思想政治教育的首要地位，重視中學(xué)思想政治課的作用，貫徹鄧小平德育首位的思想，才能避免忽視和淡化思想政治工作的錯(cuò)誤觀念，更好地完善學(xué)校的思想政治教育工作。

首先，明確思想政治教育的內(nèi)容。思想政治教育的內(nèi)容是思想政治教育目標(biāo)的具體化和體現(xiàn)。關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容，鄧小平說(shuō)：“我們要大力在青少年中提倡勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、艱苦奮斗、英勇對(duì)敵的革命風(fēng)尚?！薄皬V大青少年好好學(xué)習(xí)，天天向上，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，英勇機(jī)智地同敵人、壞分子做斗爭(zhēng)，樹(shù)立一代新風(fēng)。”根據(jù)鄧小平對(duì)思想政治教育內(nèi)容的闡述，包括廣泛的方面：有方向性教育，如“五愛(ài)”內(nèi)容；有認(rèn)知性教育，如政治教育、思想教育、形勢(shì)教育、道德教育、人生觀教育等；有道德規(guī)范性內(nèi)容，如勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)等。這些思想政治教育內(nèi)容對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)都有積極的作用，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，首先要明確對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些教育內(nèi)容，才能使思想政治教育發(fā)揮實(shí)效性。

其次，運(yùn)用合理的思想政治教育方式。任何事情都需要運(yùn)用一定的方法才能辦成，思想政治教育工作方法得當(dāng)才能有效地完成學(xué)校德育任務(wù)。應(yīng)尋求科學(xué)的思想政治教育方法，運(yùn)用多種形式的教學(xué)方式，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，充分運(yùn)用引導(dǎo)、激勵(lì)、熏陶、比較等手段加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。同時(shí)還應(yīng)注意積極開(kāi)展心理咨詢服務(wù)，加強(qiáng)心理健康教育，消除青少年的心理障礙，促進(jìn)受教育者的健康發(fā)展；開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的課程，充分利用“第二課堂”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，放松緊張的學(xué)習(xí)情緒，從而既達(dá)到德育教育的目的，又有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

借助網(wǎng)絡(luò)媒體，讓德育形式更多樣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)途徑不失為一種思想政治教育有效形式。網(wǎng)絡(luò)文化在很大程度上緩解甚至消解了學(xué)生不愿意向老師講真話這一普遍現(xiàn)象，學(xué)生愿意在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)特殊情境中交流思想、溝通感情。學(xué)生的接受能力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的好奇心重，利用網(wǎng)絡(luò)傳播的形象化（圖、文、音、像），向?qū)W生傳遞正確的思想、道德觀念，更容易被學(xué)生接受。

2.堅(jiān)守思想政治課堂的陣地，重視思想政治課教師隊(duì)伍的建設(shè)。

轉(zhuǎn)變忽視中學(xué)思想政治課的錯(cuò)誤觀念，轉(zhuǎn)變過(guò)分看重升學(xué)率，而忽視對(duì)學(xué)生思想政治教育的觀念。學(xué)校應(yīng)該重視思想政治課對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要的作用，重視思想政治課教師隊(duì)伍的建設(shè)。

第一，不斷完善思想政治課程內(nèi)容，做到理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一。思想政治課是指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的一門學(xué)科，其內(nèi)容既要通過(guò)進(jìn)行社會(huì)思想道德理論教育來(lái)提高學(xué)生的品德認(rèn)識(shí)，又要重視實(shí)際鍛煉，使學(xué)生把品德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為品德行動(dòng)，以便把理論與實(shí)踐、知與行統(tǒng)一起來(lái)。思想政治課程內(nèi)容的改革應(yīng)注意這些方面：其一，在教育內(nèi)容上必須注重穩(wěn)定性和科學(xué)性。思想品德課程一直注意聯(lián)系國(guó)家政治生活現(xiàn)實(shí)，新政策、新方針的出臺(tái)往往很快反映到德育課程中去，這是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。但伴隨這一優(yōu)點(diǎn)的是課程內(nèi)容中有很多是屬于一時(shí)一地的政策性問(wèn)題，缺乏科學(xué)的篩選，這無(wú)疑會(huì)影響德育課程教學(xué)的質(zhì)量。其二，思想品德課程的教育內(nèi)容應(yīng)重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)文明和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)德育過(guò)分重視意識(shí)形態(tài)教育，沒(méi)有真正理清德育內(nèi)容中各個(gè)層面的界限和關(guān)系，而且中學(xué)階段普遍面臨升學(xué)壓力和教育資源短缺等問(wèn)題，但還是要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)文明和道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。其三，思想品德課程的內(nèi)容應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。思想品德課程除了對(duì)知識(shí)體系與情意教育因素的重視程度高外，還要對(duì)能力因素給予足夠的重視，關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。其四，思想品德課程內(nèi)容不能缺少生活邏輯。仔細(xì)研究思想品德課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)，可知思想品德課程內(nèi)容注重學(xué)科、知識(shí)邏輯，卻忽視了生活邏輯，利于教師教卻不利于學(xué)生學(xué)，而且極易導(dǎo)致灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生在教材設(shè)定的內(nèi)容與程序下被動(dòng)地學(xué)習(xí)，不能發(fā)揮自身的主體性和積極性。

第二，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。建設(shè)一支好的思想政治教育教師隊(duì)伍，是保證思想政治教育的任務(wù)、內(nèi)容、方針和方法正確貫徹落實(shí)的關(guān)鍵。鄧小平提出：“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！薄爸挥欣蠋熃痰煤茫瑢W(xué)生才能學(xué)得好，當(dāng)然教與學(xué)又相互作用?，F(xiàn)在學(xué)生中出現(xiàn)的某些問(wèn)題，有多種原因，有社會(huì)原因、有家庭原因，其中也與老師善于不善于教學(xué)生、帶學(xué)生有關(guān)。要提高教師的水平，包括政治思想水平、業(yè)務(wù)工作能力以及改進(jìn)作風(fēng)等?！睆奈覈?guó)現(xiàn)在的中學(xué)思想政治教育教師隊(duì)伍的狀況來(lái)看，這支隊(duì)伍的素質(zhì)仍然需要提高，也務(wù)必提高。

3.以生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念。要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；因材施教，注重每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展每一位學(xué)生的個(gè)性。提升中學(xué)思想政治教育的實(shí)效性，必須以生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

第一，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。思想政治教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是生活在社會(huì)的個(gè)體，其需求也會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展而改變。學(xué)生最需要什么，特別關(guān)注什么，教育工作者應(yīng)該及時(shí)把握，重視中學(xué)生的合理需要，將其安排在思想政治教育內(nèi)容之內(nèi)，針對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)生進(jìn)行不同層面的教育，使中學(xué)生思想政治教育改變其純理論形式的說(shuō)教式的形象，產(chǎn)生良好的教育效果。

第二，建立和諧的師生關(guān)系，弘揚(yáng)學(xué)生的主體性。鄧小平說(shuō)：“我們提倡學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，同時(shí)也提倡師長(zhǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)，這是師生之間革命的同志式的關(guān)系。”建立師生友愛(ài)、民主平等、相互尊重、相互信任、和諧融洽的師生關(guān)系，教師應(yīng)為人師表，具有高尚的師德、豐富的知識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，不斷提高教學(xué)能力，以平等的態(tài)度與學(xué)生建立良好的師生情感，形成和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道”。在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師就必須積極營(yíng)造接納的、支持的、信任的、輕松的、活躍的教育氛圍，積極創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、愉快的學(xué)習(xí)情境。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能提高思想政治教育的有效性。

4.營(yíng)造良好的思想政治教育環(huán)境。

良好的教育環(huán)境會(huì)無(wú)形地增強(qiáng)教育效果，使教育內(nèi)容更具有說(shuō)服力。辦好學(xué)校不但要有好的教師、好的教學(xué)質(zhì)量，而且要有好的校風(fēng)、班風(fēng)。鄧小平說(shuō)：“這要求學(xué)校培養(yǎng)好的風(fēng)氣。要有愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律、求進(jìn)步等好風(fēng)氣、好習(xí)慣?！蓖瑫r(shí)，完善思想政治教育也不能脫離家庭和社會(huì)教育。為使家庭和社會(huì)教育成為德育的一支力量，鄧小平提倡：“我們希望從事教育工作的同志，各個(gè)有關(guān)部門的同志，整個(gè)社會(huì)和家家戶戶，都來(lái)關(guān)心青少年思想政治的進(jìn)步?！?/p>

首先，以加強(qiáng)學(xué)校管理為途徑，營(yíng)造良好的校園德育環(huán)境。學(xué)校的各種管理體制、規(guī)章制度、行為守則，以及相應(yīng)的實(shí)施方案、保障措施都集中體現(xiàn)出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的思想觀念、價(jià)值觀念。它們以硬性或者軟性的方式對(duì)學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念、道德品性與行為方式發(fā)生影響。以管理為思想政治教育的途徑就是主要以學(xué)校各類制度及規(guī)范，包括學(xué)生守則、學(xué)籍管理規(guī)定、日常行為準(zhǔn)則、宿舍管理制度和日常管理等為載體，通過(guò)這些制度對(duì)學(xué)生生活的廣泛滲透，引導(dǎo)、約束、規(guī)范和激勵(lì)學(xué)生的思想、行為，促使學(xué)生形成良好的思想品德和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣?？梢?jiàn)，學(xué)校管理作為中學(xué)思想政治教育中重要途徑具有很強(qiáng)的滲透力和效果，是不容忽視的。

其次，充分發(fā)揮社會(huì)教育和家庭教育的德育功能。如組織學(xué)生參加青少年教育基地的考察，參加社會(huì)的公益勞動(dòng)和服務(wù)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙休日、節(jié)假日的日常生活指導(dǎo)，等等。同時(shí)要重視家庭在青少年思想品德培養(yǎng)中的重要作用，家庭對(duì)青少年行為習(xí)慣的養(yǎng)成、品德的形成、個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，所以學(xué)校的思想政治教育工作還必須充分重視和利用家庭教育的作用，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，共同關(guān)心和教育下一代的健康成長(zhǎng)。

總之，要提高中學(xué)思想政治教育的實(shí)效性，進(jìn)一步發(fā)揮它的重要作用，就必須正視當(dāng)前存在的問(wèn)題，積極找出對(duì)策，解決問(wèn)題，以生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力把中學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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