聶莉

摘要： 隨著我國(guó)印刷包裝業(yè)的迅速發(fā)展，印刷包裝設(shè)備的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，對(duì)于高素質(zhì)的技能型人才的需求必將大大增加，這就要求學(xué)校緊緊圍繞行業(yè)發(fā)展和人才需求標(biāo)準(zhǔn)做導(dǎo)向，圍繞培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的崗位需要的高技能人才，在學(xué)生就業(yè)模式的構(gòu)建和運(yùn)行上作進(jìn)一步的改進(jìn)和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 包裝與印刷專業(yè)有效就業(yè)模式研究

隨著印刷包裝業(yè)的迅速發(fā)展，印刷包裝設(shè)備的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，印刷包裝作業(yè)的整體工作流程逐漸趨于數(shù)字化，對(duì)于高素質(zhì)的技能型人才的需求必將大大增加，這就勢(shì)必要求學(xué)校在專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)定位上，緊緊圍繞行業(yè)發(fā)展和人才需求標(biāo)準(zhǔn)做導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)要求的崗位需要的高技能人才。因此，構(gòu)建包裝與印刷專業(yè)有效就業(yè)模式，針對(duì)這一專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決提供制度化的保障，對(duì)于提高辦學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，將具有重要的意義。

一、構(gòu)建包裝與印刷專業(yè)有效就業(yè)模式的意義

（一）構(gòu)建包裝與印刷專業(yè)有效就業(yè)模式，是適應(yīng)包裝與印刷行業(yè)快速發(fā)展的需要。

近年來(lái)，中國(guó)印刷、包裝工業(yè)年增長(zhǎng)率保持高速率發(fā)展，2010年我國(guó)包裝工業(yè)年總產(chǎn)值已突破1萬(wàn)億元大關(guān)，成為僅次于美國(guó)的世界第二包裝大國(guó)，包裝工業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)40個(gè)主要工業(yè)門類排行第14位的支柱產(chǎn)業(yè)。中國(guó)也正在由包裝印刷加工大國(guó)向包裝印刷的強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，成為繼美國(guó)之后的第二個(gè)包裝大國(guó)。龐大的印刷包裝行業(yè)規(guī)模和迅猛的技術(shù)發(fā)展速度構(gòu)成了印刷包裝產(chǎn)業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)技術(shù)與管理人才的巨大需求，市場(chǎng)對(duì)一流的具有較強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)水平的高技能人才的需求日益加劇。

（二）構(gòu)建包裝與印刷專業(yè)有效就業(yè)模式，是提高辦學(xué)質(zhì)量，加快專業(yè)發(fā)展、適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要。

對(duì)印刷包裝企業(yè)而言，在管理上，在產(chǎn)品質(zhì)量上和在技術(shù)工藝上的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是高技能人才的競(jìng)爭(zhēng)。隨著印刷包裝業(yè)的迅速發(fā)展，印刷包裝設(shè)備的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，印刷包裝作業(yè)的整體工作流程逐漸趨于數(shù)字化，對(duì)于高素質(zhì)的技能型人才的需求必將會(huì)大大增加。

（三）構(gòu)建包裝與印刷專業(yè)有效就業(yè)模式，是符合高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，服務(wù)學(xué)生成才就業(yè)的需要。

高等職業(yè)教育的健康發(fā)展是以高職學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、能夠順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)為基礎(chǔ)的。只有建立科學(xué)合理的課程體系和適應(yīng)市場(chǎng)化的有效就業(yè)機(jī)制，為學(xué)生就業(yè)搭建良好的平臺(tái)，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。構(gòu)建包裝與印刷專業(yè)有效就業(yè)模式，就是為了滿足當(dāng)前印刷包裝行業(yè)發(fā)展的總體人才需求，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，服務(wù)學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生明確正確的就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)方向打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建包裝與印刷專業(yè)有效就業(yè)模式的思路

（一）建立“圍繞行業(yè)辦專業(yè)、圍繞市場(chǎng)育人才”的課程體系。

能否主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，完善人才知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)一線培養(yǎng)需要的高級(jí)技能型、應(yīng)用型人才，是高職院校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是高職院校區(qū)別于普通院校，保證其辦出特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本所在。

1.以包裝印刷行業(yè)需求為導(dǎo)向確定專業(yè)課程內(nèi)容。

要根據(jù)目前包裝印刷生產(chǎn)企業(yè)對(duì)人才的技能要求，重新構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力為中心、與職業(yè)資格要求相一致的專業(yè)課程體系。例如構(gòu)建適合于一體化教學(xué)模式的課程體系，將相關(guān)的理論課程與實(shí)踐課程整合，淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界線，融理論教學(xué)于實(shí)踐環(huán)節(jié)之中。二是將與包裝與印刷專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格考核內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，將專業(yè)證書考試內(nèi)容整合到相關(guān)的課程之中，使課程內(nèi)容適應(yīng)考證的需要，為學(xué)生獲得與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致的“雙證書”提供保障。三是實(shí)踐教學(xué)以突出培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主，依靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練，使學(xué)生包裝印刷技術(shù)應(yīng)用能力得到提高，效果得到強(qiáng)化，操作技能不斷得到提升。

2.加強(qiáng)課程體系建設(shè)，發(fā)揮核心課程的作用。

充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)核心課程示范作用，提高整體專業(yè)課程建設(shè)的水平。圍繞包裝印刷專業(yè)特點(diǎn)建立核心課程，在建設(shè)過(guò)程中要貫徹“一貫穿、兩對(duì)接、四個(gè)結(jié)合”的方針，即“把工學(xué)結(jié)合教育思想和職業(yè)道德教育貫穿教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)內(nèi)容和崗位知識(shí)需求有效對(duì)接、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和崗位技能有效對(duì)接，達(dá)到授課過(guò)程與工作過(guò)程相結(jié)合、授課環(huán)境與工作環(huán)境相結(jié)合、技能實(shí)訓(xùn)與職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成相結(jié)合、校內(nèi)考核和企業(yè)考核相結(jié)合”，讓工學(xué)結(jié)合思想滲透到課程的各個(gè)方面。

3.校企雙方共同開發(fā)編寫專業(yè)教材。

在教材編寫目標(biāo)上以崗位需要的能力為出發(fā)點(diǎn)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能。編寫形式上以學(xué)校為主體，吸引企業(yè)參與，共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計(jì)劃，共同授課和編寫工學(xué)結(jié)合教材。根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃調(diào)整專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，將專業(yè)課程劃分成若干課程單元模塊，由企業(yè)人員承擔(dān)實(shí)踐性強(qiáng)或與生產(chǎn)聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容，形式可以靈活多樣，如專題講座、研討會(huì)，教學(xué)地點(diǎn)可設(shè)在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索行之有效的實(shí)踐教學(xué)模式改革。

為了保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，使“工學(xué)”交替能夠順利有序規(guī)范地進(jìn)行，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的組織管理、計(jì)劃管理、過(guò)程管理、考核管理，構(gòu)建實(shí)習(xí)管理工作的平臺(tái)，解決好學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)、整建制實(shí)習(xí)、與就業(yè)結(jié)合實(shí)習(xí)不同階段的關(guān)系，我校近年來(lái)在包裝印刷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式上做了大膽有效的探索，總結(jié)并采取“三階段四步驟“的實(shí)踐教學(xué)模式的運(yùn)行模式。

三階段，即以了解掌握行業(yè)現(xiàn)狀為目的的認(rèn)知階段；以鞏固基礎(chǔ)專業(yè)技能為目的的技能提高階段，以促進(jìn)就業(yè)為目的的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段。

圍繞三個(gè)階段，通過(guò)企業(yè)調(diào)研、校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)、整建制實(shí)習(xí)、雙向選擇實(shí)習(xí)四個(gè)步驟，完成整個(gè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行周期。在形式上充分結(jié)合大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把企業(yè)調(diào)研安排在學(xué)生暑期進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地深入包裝印刷類企業(yè)進(jìn)行專題調(diào)研；校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)即暑期結(jié)束，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程安排，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分內(nèi)容進(jìn)行校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)；在進(jìn)行完校內(nèi)實(shí)訓(xùn)后，依托校企合作及企業(yè)用人需要，將學(xué)生整件制放在設(shè)備規(guī)模先進(jìn)、管理嚴(yán)格規(guī)范的企業(yè)中，安排專業(yè)帶隊(duì)老師全程指導(dǎo)管理，使學(xué)生盡快適應(yīng)崗位需求，熟悉掌握不同崗位的操作流程與技能；接下來(lái)就是安排專門的人才招聘會(huì)，讓企業(yè)和學(xué)生進(jìn)行雙向選擇，完成最后一階段的實(shí)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生就業(yè)做好更充分的準(zhǔn)備。

（三）構(gòu)建特色素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。

1.將職業(yè)道德素質(zhì)教育納入培養(yǎng)計(jì)劃。

要根據(jù)包裝與印刷專業(yè)職業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的職業(yè)道德培養(yǎng)計(jì)劃，形式上可以將職業(yè)道德教育和職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合，通過(guò)開設(shè)專家講壇、組織實(shí)習(xí)學(xué)生總結(jié)收獲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德素質(zhì)教育。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，可以使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的理論和認(rèn)識(shí)更加全面、深刻，有利于學(xué)生職業(yè)道德觀念的形成。

2.把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)周期。

就是以職業(yè)發(fā)展和就業(yè)教育為基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于學(xué)生教育的全過(guò)程，把就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合，與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，與行業(yè)市場(chǎng)的要求相結(jié)合，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和包裝印刷類學(xué)生特點(diǎn)規(guī)律，按照不同年級(jí)達(dá)到不同的目標(biāo)，制訂不同的職業(yè)素質(zhì)實(shí)施方案，設(shè)定不同的培養(yǎng)規(guī)格和教育模式。

3.職業(yè)道德教育深入到實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

職業(yè)道德具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和行業(yè)性，尤其是包裝印刷類工科專業(yè)，更是要通過(guò)借助實(shí)踐，學(xué)生才能深刻領(lǐng)悟職業(yè)規(guī)范各項(xiàng)要求，并將其轉(zhuǎn)化為日常職業(yè)行為。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過(guò)程是促使學(xué)生將學(xué)到的專業(yè)理論和職業(yè)技能綜合運(yùn)用的過(guò)程，更是學(xué)生將職業(yè)道德意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)道德行為和職業(yè)道德習(xí)慣的內(nèi)化過(guò)程。近年來(lái)我校在包裝印刷專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)和感受教育，通過(guò)設(shè)立專業(yè)導(dǎo)師、黨建導(dǎo)師，發(fā)揮學(xué)生先進(jìn)的骨干和示范作用，精心設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。

（四）創(chuàng)新就業(yè)教育載體，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

結(jié)合包裝印刷專業(yè)特點(diǎn)及行業(yè)現(xiàn)狀，多形式開展就業(yè)教育。如聘請(qǐng)知識(shí)淵博、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，利用課堂教學(xué)向同學(xué)們傳授就業(yè)的基本知識(shí)、技巧和方法；開設(shè)大學(xué)生就業(yè)教育論壇，邀請(qǐng)包裝與印刷行業(yè)企業(yè)人力資源主管、技術(shù)專家，杰出校友等開辦講座，傳授就業(yè)、從業(yè)、適業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，在傳授新知識(shí)新技術(shù)，結(jié)合不同崗位對(duì)于人才素質(zhì)的要求的同時(shí)，將職業(yè)道德教育中融入企業(yè)文化，使職業(yè)道德教育更具有針對(duì)性；通過(guò)參與職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、專業(yè)技能競(jìng)賽、包裝印刷行業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、設(shè)立學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)等，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)知行業(yè)，認(rèn)知社會(huì)，增強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)適應(yīng)性。

我國(guó)包裝與印刷行業(yè)快速發(fā)展，對(duì)人才的質(zhì)量與要求越來(lái)越高，在人才培養(yǎng)與就業(yè)服務(wù)模式方面，我們要找到適應(yīng)自身專業(yè)實(shí)際的可操作性強(qiáng)及更有效的辦法，還需要在今后的人才培養(yǎng)過(guò)程中不斷完善和充實(shí)，不斷地汲取和積累好的經(jīng)驗(yàn)，才能適應(yīng)高職教育人才培養(yǎng)及行業(yè)市場(chǎng)的需求。