柴亞莉

“師生關系”是教學過程中最基本最重要的人與人之間的關系，是人際關系在學校中的具體體現(xiàn)。教師與學生的關系是在共同的教育活動中，通過相互的信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學對象是學生，教與學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、愉快合作，才能產生良好的教學效果，所以建立良好的師生關系具有十分重要的意義。面對21世紀的素質教育，建立新型的良性的師生關系已成為教育改革的重要內容。

隨著新課程改革實施的進一步向前推進，教師對新時期的師生關系的理論知識有了明確的認識。課堂教學方式的轉變，伴隨著原有師生關系已不能適應時代需求，同樣急需轉變?！皫熒P系”是教師與學生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成人與人的關系中最基本、最重要的方面，師生只有建立良好的關系，才能取得最佳的教育效果。怎樣才能搞好師生關系呢？現(xiàn)我就這一問題談談自己的觀點。

一、用“愛、勤、博、范”要求自己

貧困地區(qū)中學數(shù)學教師首先在教育思想上要突出一個“愛”字，即要熱愛教育事業(yè)、熱愛數(shù)學學科、熱愛自己所教的學生。許多教育家都把熱愛學生看作教師的美德。于漪曾說:“要真心實意地愛學生，熱愛學生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育?！睅煇凼谴蜷_學生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學藝術的重要源泉。其次，教師在教學工作中要體現(xiàn)一字“勤”字。在數(shù)學教學改革的過程中，要勤于學習、勤于探索、勤于實踐，為提高教學質量而付出自己辛勤的勞動。尤其在新時期，也是情感時代，教師要勤學，增長知識，才會以新的教育理念和學生交流。再次，知識上要追求一個“博”字，教師要掌握廣博的知識。當今社會的發(fā)展，以突飛猛進的科技進步為顯著標志，教師要不斷積累知識、更新知識、充實自我，交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙，“親其師，信其道”。因此，教師要恪守師德、嚴于律己，處處作學生的表率。

二、用“真誠、理解、熱愛、欣賞”對待學生

建立新型的師生關系，教師應樹立師生平等的觀念，而不是以“唯我獨尊”“自以為是”的態(tài)度對待學生。首先，教師要以真誠的態(tài)度和學生交往。唐代詩人白居易說：“感人心者，莫先乎情。”所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，又不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信，并消除防御機制，才能建立互信關系，師生的心理距離才能逐漸減小，心靈的溝通才能實現(xiàn)，用真誠換真誠。只有真誠關愛才能使教育達到預期的效果。其次，真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為感受，設身處地為學生著想，分擔他們的感情和困惑。還要把這種理解與學生交流，動之以情曉之以理，使他們深切地認識到教師的理解。再次，蘇霍姆林斯基說過，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。教師擔當和從事的是愛的教育。教師在處理師生關系時，首先應是源于教師對學生無私的愛。教師不僅應該關心學生的學習，而且要關心他們的生活狀況和家庭狀況，特別是對家庭溫暖、性格行為怪異的學生，對學得艱苦，學業(yè)成績卻不佳的學生，對學生成績較差，行為習慣不良的學生，教師更要經常與他們進行情感交流，讓愛與關懷如春雨般滋潤他們成長的心田。最后，學會欣賞學生。每個人都有優(yōu)點和缺點，如果總是盯著學生的缺點不放，就很難欣賞他的優(yōu)點和長處，在心理上就會產生排斥，從而使得雙方的交流不和諧。師生交流與溝通的深度就會有很大的限制。人的成長是在欣賞和鼓勵中進行的，一個人只有自己獲得別人肯定后，才會去肯定別人，所以教師看到每個學生的優(yōu)點是至關重要的。只有看到學生的優(yōu)點才能夠真正地尊重他，欣賞他。一位教師如果能看到全班每個學生的優(yōu)點，師生溝通起來就一定會很順利，教育教學效果也一定會很好。

只要教師能夠建立這樣的人際關系，對學生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學生對學習產生安全感，并認識自己的能力和價值，增強學習的信心，發(fā)揮學習潛能。

三、用“創(chuàng)新、善待、善導、善教”優(yōu)化和諧課堂

古人語：“親其師，信其道?！痹趯嵤?shù)學課堂教學素質化的今天，教師必須善于接受和消化新教學觀念、新知識，改進教學方法，轉變教師角色，確立為學而教的指導思想，教師要全面、認真、科學地指導學生掌握學習數(shù)學的方法和興趣。努力做到學識淵博，業(yè)務精良，具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務能力，只有這樣，課堂上能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手，才能使學生產生敬重，自覺自愿地接受了你的教育和指導，才會建立和諧的師生關系。

首先，形成活潑進取的學習氣氛，老師一是要調動學生的學習積極性，無論是課堂提問、板書、練習等教學活動都要注意讓學生保持濃厚的興趣，在良好的學習氣氛中，豐富知識，增強智能。二是要滿足學生的學習需要。學習是一切正常人的基本需要，學生的學習既是自身的任務，又是自身的需要，因材施教的教學原則從某種意義上說正是對學生學習需要的滿足。三是要減輕學生的負擔，發(fā)展個性特長，數(shù)學學科注意發(fā)展個性特長。

使學生樂學，教師必須運用行之有效的方法，首先要教育學生端正學習動機。通過改善教學活動中的師生關系，激發(fā)學生學習的自覺性。教育家加里指出，教師與學生的關系是一種特殊的人際關系，區(qū)別于父子和母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動中不可忽視。無數(shù)的教育實踐證明，師生關系融洽和諧，教學效果就越好，反之，教學效果就愈差，多年來的教學實踐使我深深地感到:建立和諧的教與愉快的學的師生關系是實施樂學教育和提高教育質量的重要前提，誠然，建立和諧融洽、教學相長的師生關系是教師與學生的雙邊活動，在很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法。要做到這一點，第一，要求教師尊重學生。尊重是教育的前提。教師要既做先生又做學生，只要尊重學生，就能取得學生的信賴，此時教育教學才有可能走向自由。第二，熱愛學生。野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這是教育的真理，熱愛是教育的保證，教師熱愛學生與學生熱愛教師互為條件。第三，了解學生。因為沒有對學生的思想、心理和行為的觀察與了解，教育就難免是偶然的教育目的，教學更是如此，不了解學生的學情，何以指導學生的學習，樂學也就只能是緣木求魚，教師必須做學生的知心朋友，深入了解每個孩子的學習情況，了解他們的學習水平，分別對他們提出不同的要求，對每個學生都要有相應的標準，讓他們跳一跳，夠一夠，在原有的起點，切合自己的實際有所提高，否則，標準低了，學生學起來注意力不易集中，造成興趣無法提高；標準高了，學生容易喪失信心，失去積極學習的主動性，因此，老師在給學生設計提問時，一定要因人而異，恰到好處地進行學習，使學生感到學習是無止境的，只有堅持不懈地學，才能掌握好更多的知識。

其次，要想提高課堂效率，教師就必須創(chuàng)設好輕松愉快的教學情境。美好的情境，可使學生產生巨大的感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學生樂學創(chuàng)造了條件。正像葉圣陶所說的那樣:當教師像幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手，在教學中要由“學會”向“會學”轉化，在指導學法的同時，培養(yǎng)學生的自學能力，這也是初中數(shù)學教學大綱中的目標之一。開展各種各樣的活動方式，激發(fā)學生學習的熱情，從而鞏固所學的知識。

新課程理念下良好的師生關系只能是平等對話的關系，要求教師蹲下來看孩子，與孩子進行心與心的溝通，和學生這一教育主體進行積極有效的多方面信息交流。