楊花麗

教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來(lái)活躍他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、教師要善于營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心

小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，這是一個(gè)顯著特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，采取引導(dǎo)方法，激發(fā)小學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)《Zoo》一課中動(dòng)物單詞的時(shí)候，我首先在黑板上掛一幅圖片，圖片上有各種需要學(xué)習(xí)的動(dòng)物，然后播放一種動(dòng)物的聲音，看誰(shuí)能最快猜出是什么動(dòng)物？一下子就把學(xué)生的注意力吸引起來(lái)了，興趣也激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生急于知道是什么動(dòng)物。當(dāng)錄音機(jī)中發(fā)出“mew，mew…”的聲音時(shí)，全班的學(xué)生都爭(zhēng)著說(shuō)是貓，這時(shí)候，我就教學(xué)生貓的英語(yǔ)單詞“cat”，并讓學(xué)生模仿貓叫的聲音，一下子，整個(gè)課堂都沉浸在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞的氛圍中。興趣有了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就有了，借此來(lái)充分挖掘他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、利用各種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)英語(yǔ)課堂不應(yīng)該是死氣沉沉的，而應(yīng)充滿活力，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中度過(guò)。這就要求教師在上課之前做好充足的準(zhǔn)備，在備課過(guò)程中，要考慮周全，什么樣的游戲適合本課內(nèi)容、適合該班學(xué)生，能夠達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果，這些都是游戲設(shè)置的主要目的。每一個(gè)游戲，教師都應(yīng)該是組織者，學(xué)生才是游戲的主體，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不僅身體動(dòng)，還要腦子動(dòng)，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。例如，我在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時(shí)，我將幾個(gè)學(xué)生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face/mouth/nose/ear”等動(dòng)作，做對(duì)的，下面的同學(xué)說(shuō)，“Yes！”做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)，“no！”也可以由教師說(shuō)：“Touch your face.”讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過(guò)這一游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。除此之處，還有很多游戲，例如：擊鼓傳花、說(shuō)悄悄話、抓間諜等，這些游戲不僅使課堂氣氛活躍，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也大大提高了。

三、利用競(jìng)賽教學(xué)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

兒童有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，利用這一特點(diǎn)，選擇競(jìng)賽教學(xué)最好不過(guò)了。競(jìng)賽教學(xué)就是在開(kāi)始上課之前，教師把班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組（或者直接男女生比賽），在這節(jié)課當(dāng)中進(jìn)行比著學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得好。一節(jié)課結(jié)束后，以分?jǐn)?shù)最多的組為冠軍，并讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)，每人同時(shí)可以得到一個(gè)紅星。通過(guò)這樣勝敗的評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生取得成功的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高學(xué)生的興趣。不管是哪一個(gè)學(xué)生，都不愿意給自己的小組拖后腿，都會(huì)在課前好好預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言。只要教師在課前告訴學(xué)生下一節(jié)課要進(jìn)行比賽了，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

四、利用課前教師與學(xué)生之間的Freetalk和英文歌曲，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

很多學(xué)生對(duì)于說(shuō)英語(yǔ)有一種畏懼的心理，害怕說(shuō)錯(cuò)，不知道自己說(shuō)的對(duì)不對(duì)，為此，我在每節(jié)課上課之前都和學(xué)生進(jìn)行一些Freetalk，這不僅僅是關(guān)于師生間的問(wèn)候，還有一些就是像嘮家常一樣，用英語(yǔ)跟他們交流。他們肯定有聽(tīng)不懂的地方，如果出現(xiàn)這種情況，我就用一些動(dòng)作或者干脆半英半漢的跟學(xué)生交流，有的學(xué)生一看老師都這樣說(shuō)話，也就敢說(shuō)了，有會(huì)的也可以用半英半漢的形式說(shuō)，會(huì)的就全用英語(yǔ)說(shuō)，一來(lái)二去，課堂氣氛就上來(lái)了，學(xué)生也爭(zhēng)先恐后地跟老師談話。

每篇課文都有一個(gè)Chant，有的教師只是領(lǐng)學(xué)生讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)就草草了事，而我卻不是這樣做的，我把每一個(gè)Chant都用動(dòng)作表演出來(lái)，課堂上一邊教學(xué)生讀一邊教給他們動(dòng)作，然后聽(tīng)著錄音機(jī)手舞足蹈地表演，有時(shí)我還會(huì)讓表演好的學(xué)生到臺(tái)前領(lǐng)大家一起做，這樣既鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)能力，又提高了他們的膽量。除了英語(yǔ)課本里的Chant以外，我還教學(xué)生一些簡(jiǎn)單易學(xué)的英文歌，讓學(xué)生感受英語(yǔ)的美妙。有時(shí)我還會(huì)把重點(diǎn)句子用一首大家都會(huì)唱的歌曲的調(diào)給編出來(lái)，這樣輕而易舉就解決了課文的重點(diǎn)，而不是像以往那樣進(jìn)行機(jī)械地教學(xué)，學(xué)生也不用死記硬背，在輕松快樂(lè)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，課堂氣氛也非常好。

總之，無(wú)論采取什么方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，只要是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有幫助的，就是好方法。在英語(yǔ)教學(xué)中，要多想方設(shè)法，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和愿望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久而穩(wěn)定的興趣，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯 劉 紅）