謝婧

舞蹈是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一，它不僅可以培育人的健美體態(tài)、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)情感，促進(jìn)智力發(fā)展，更能美化人的生活、陶冶情操。所以，舞蹈教學(xué)是學(xué)校美育重要組成。

幼兒舞蹈教學(xué)是舞蹈教育的基石，是培育人們舞蹈才能的第一步。幼兒時(shí)期是人生最美的階段，幼兒時(shí)期，求知欲望強(qiáng)烈、好奇好模仿是最重要的特征。如何針對(duì)幼兒特點(diǎn)，培養(yǎng)他們辨別美丑，養(yǎng)成美的思想、美的舉止、美的形體是幼兒舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵。所以，如何在幼兒舞蹈教學(xué)中運(yùn)用好生動(dòng)活潑、節(jié)奏鮮明，適合幼兒接受的音樂及舞蹈形象，進(jìn)行行之有效的幼兒舞蹈教學(xué)，就成為幼兒舞蹈教師探索的重要課題，本文擬結(jié)合本人多年幼兒舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)幼兒舞蹈教學(xué)的體會(huì)。

一、視聽結(jié)合，充分激發(fā)幼兒舞蹈興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要使幼兒對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，就必須從培養(yǎng)他們音樂舞蹈的感受力入手，因?yàn)?，良好的音樂舞蹈感受力是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)。在幼兒舞蹈教學(xué)過程中，我運(yùn)用多媒體教育技術(shù)，視聽結(jié)合，通過生動(dòng)的畫面、鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的韻律、剛勁的動(dòng)作等讓幼兒直接感受音樂旋律美、舞蹈動(dòng)作美，引起幼兒對(duì)音樂舞蹈的注意，激發(fā)他們的舞蹈興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒音樂舞蹈的感受力，使他們愛上舞蹈。

如在教《春天在哪里》舞蹈時(shí)，我用多媒體制作課件，隨著優(yōu)美的音樂和歌聲響起，一幅動(dòng)人的春天的景色映入幼兒的眼中，碧綠的田野、爛漫的山花、快樂的小鳥、飛舞的蜜蜂。讓幼兒感到仿佛他們置身于春天的原野，聞到了濃郁的花香和青草氣息，我教他們伴著音樂邊歌邊舞，模仿小鳥、蝴蝶、蜜蜂輕盈飛舞，山花、小草、小樹娥娜搖曳，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來，幼兒們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣得到了有效激發(fā)。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，著力營(yíng)造幼兒舞蹈氛圍

環(huán)境、氛圍對(duì)幼兒的影響是深刻的、隱性的、潛移默化的。要使幼兒愛上舞蹈并學(xué)好幼兒舞蹈，就必須在幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，著力為他們營(yíng)造一個(gè)良好的音樂舞蹈環(huán)境和氛圍。只有讓幼兒在自由輕松、充滿音樂舞蹈的氛圍中，做自己喜愛的動(dòng)作，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從中享受著音樂的美、動(dòng)作的美，感覺舞蹈的愉快，從而激發(fā)他們用舞蹈表現(xiàn)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

如在日常教學(xué)、生活、游戲中中營(yíng)造舞蹈氣氛。音樂具有彌漫性的特點(diǎn)，我利用晨間接待、進(jìn)餐、午睡前、起床后以及自由活動(dòng)的時(shí)間，為幼兒播放韻律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的舞蹈樂曲，有《摘葡萄》《半個(gè)月亮爬上來》《小茉莉》等，讓動(dòng)人的音樂時(shí)時(shí)縈繞孩子身邊。在游戲中，讓幼兒邊看舞蹈《孔雀舞》，邊引導(dǎo)幼兒做孔雀的皇冠，做美麗的紗裙，套上亮晶晶的指環(huán)，模仿孔雀翩翩起舞。有時(shí)還要求家長(zhǎng)與孩子共同游戲，同臺(tái)舞蹈，在良好的氣氛中，增強(qiáng)幼兒感受舞蹈的魅力和樂趣。

三、精心選材，大力強(qiáng)化幼兒舞蹈童趣

幼兒舞蹈是針對(duì)幼兒這一年齡段的藝術(shù)，它十分注重純真和童趣。有了童趣，幼兒舞蹈才有靈魂，才能真正屬于幼兒。因此，在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)在與幼兒共同生活、游戲中洞察美好的童心世界，理解幼兒稚樸的情感，感受幼兒的生活情趣，精心選擇舞蹈素材，將其提煉、概括為富有童趣的舞蹈作品。具體可歸納為：

一是精心選材，以曲動(dòng)人。選擇那些特點(diǎn)鮮明，充滿童趣，幼兒喜聞樂見的音樂。如《洗刷刷》、《吉祥三寶》等，當(dāng)這些音樂響起，孩子們都自主的手舞足蹈、聞聲起舞。

二是用心啟迪，以情感人。要深入孩子的世界里，不斷引導(dǎo)她們?nèi)ハ胂?、去表現(xiàn)童真、童趣。如《小樹葉找媽媽》，音樂具體形象，風(fēng)聲、雨聲、沙沙聲，教學(xué)中，我一步步引導(dǎo)孩子們進(jìn)入音樂表現(xiàn)的世界，發(fā)揮他們的想象力，使他們或隨風(fēng)而舞，或隨雨水的流淌而緩慢移動(dòng)，或二個(gè)、三個(gè)或聚在一起原地旋轉(zhuǎn)，或時(shí)聚時(shí)散自由舞動(dòng)，像一幅畫把秋天葉落景象表現(xiàn)得淋漓盡致，創(chuàng)造力及表現(xiàn)力得到了最大限度的發(fā)揮。

三是注重設(shè)計(jì)，以趣引人。我十分注重根據(jù)素材的不同，精心設(shè)計(jì)，確保童趣盎然，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。如在《姥姥門前看大戲》教學(xué)過程中，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)看大戲的場(chǎng)面，讓孩子們沉浸在看一場(chǎng)電影的氣氛中，內(nèi)容有歡樂、痛苦、憂傷、甚至恐怖……自己先表演示范，然后逐漸引導(dǎo)他們進(jìn)入到各自的角色里，或高興、或痛苦、或傷心、或驚恐，讓孩子們知道舞蹈就是生活的再現(xiàn)。

四、循序漸進(jìn)，不斷增強(qiáng)幼兒舞蹈創(chuàng)造力

要不斷增強(qiáng)幼兒舞蹈的創(chuàng)造力，就不能脫離幼兒生理及心理特點(diǎn)，而應(yīng)根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)選擇不同的內(nèi)容，循序漸進(jìn)。如培養(yǎng)幼兒舞蹈表現(xiàn)能力上要特別注意由易到難。我在教學(xué)工作中，如小班就多選擇音樂形象突出，易于表現(xiàn)，特點(diǎn)鮮明樂曲，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進(jìn)行即興表演，如大象、小兔、小鴨、小鳥等。而中班則采取幼兒創(chuàng)編歌表演，孩子們要在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。如《郊游》《捕魚歌》等。在歌曲的選擇上要注意內(nèi)容具體，敘事清楚，但不可太長(zhǎng)，這樣才能起到啟發(fā)幼兒想象，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)編的作用。但到了大班，我有時(shí)就會(huì)選擇一些無(wú)歌詞音樂，請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。幼兒在已有舞蹈基礎(chǔ)的前提下，可以根據(jù)音樂形象、節(jié)奏、速度、情緒創(chuàng)編出不同的舞蹈。如《白雪公主》《恰恰恰》等。通過循序漸進(jìn)教學(xué)，幼兒的舞蹈表現(xiàn)力、創(chuàng)造力得到不斷提高。

總之，幼兒舞蹈具有濃厚的兒童情趣，是學(xué)前教育中不可缺少的組成部分，它對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都起著重要的作用。作為幼兒舞蹈教師，應(yīng)該不斷激發(fā)幼兒參與舞蹈的興趣，為他們創(chuàng)設(shè)自由輕松的舞蹈氛圍，讓他們做自己喜愛的動(dòng)作，從中感覺舞蹈的快樂，享受音樂的美，動(dòng)作的美，陶冶活潑、熱情、開朗的性格，體現(xiàn)出寓教于玩、寓教于樂，促進(jìn)了幼兒德智體美的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 易 凡）