陳俊

摘要隨著高校擴招，近年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，就業(yè)門路的多樣化成為解決就業(yè)的主要渠道，而拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路更是工作的重中之重。本文通過分析拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路已有經(jīng)驗和做法，分析了某些做法的不足之處，提出了建設(shè)專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍，多渠道地進行職業(yè)指導(dǎo)實踐，校企聯(lián)合，建立訂單式需求關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)建立服務(wù)平臺等拓寬就業(yè)門路的措施和建議。

關(guān)鍵詞高校畢業(yè)生就業(yè)門路經(jīng)驗和做法

隨著高校擴招，近年高校畢業(yè)生數(shù)量急劇膨脹，2010年畢業(yè)生人數(shù)為630萬人，應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀初的6倍，2011年650萬人，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的需要就業(yè)的畢業(yè)生，預(yù)計目前需要就業(yè)的超過900萬人。2011年高校畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)歷史新高，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)，在眾多因素的交織影響下，出現(xiàn)了不同程度的“就業(yè)難”現(xiàn)象，整體就業(yè)形勢十分嚴峻。社會對大學(xué)生的有效需求沒有明顯增加的趨勢，供求矛盾仍然突出。①

2011年國務(wù)院針對畢業(yè)生的就業(yè)工作發(fā)通知指出要多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，完善相關(guān)政策措施，切實加強就業(yè)服務(wù)，千方百計促進高校畢業(yè)生就業(yè)。由此可見，就業(yè)門路的多樣化成為解決就業(yè)的主要渠道，而拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路更是工作的重中之重。

1 拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路已有經(jīng)驗和做法

近年來，各部門在拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路方面做出了許多努力，實施了一系列措施，就業(yè)工作取得了顯著成績，積累了一些經(jīng)驗，如根據(jù)市場需求設(shè)置學(xué)科專業(yè)，成立職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)等。

1.1 根據(jù)市場需求設(shè)置學(xué)科專業(yè)

高校根據(jù)對我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及未來經(jīng)濟發(fā)展趨勢，科學(xué)地做好各類人才需求的預(yù)測并合理設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，調(diào)整招生的規(guī)模和培養(yǎng)人才的規(guī)格，提高辦學(xué)層次。②如廣東藥學(xué)院把握護理高等教育蓬勃發(fā)展的大好形勢，2008年成立了護理學(xué)院。歷年來學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量獲得社會高度認可，就業(yè)率達100%。

1.2 成立職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)

近年來國內(nèi)各高校相繼成立了職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)或職業(yè)指導(dǎo)中心，配備職業(yè)指導(dǎo)人員。某些高校針對就業(yè)指導(dǎo)成立了類似就業(yè)指導(dǎo)中心的機構(gòu)，為學(xué)生提供服務(wù)。

1.3 開設(shè)相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)課程

目前，各高校相繼開設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，如職業(yè)生涯規(guī)劃課、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課、創(chuàng)業(yè)課程、職業(yè)指導(dǎo)專題講座等，力爭為畢業(yè)生提供全方位的服務(wù)。

1.4 鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)

幫助學(xué)生了解如大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃、三支一扶計劃等，應(yīng)屆畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役政策，到農(nóng)村從教上崗?fù)速M政策等基層項目的政策。如向中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)，并履行一定服務(wù)期限的高校畢業(yè)生及應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生宣傳學(xué)費補償和國家助學(xué)貸款代償?shù)日摺?/p>

2 拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路部分做法的不足之處

目前，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的做法已有許多，其中許多是值得繼續(xù)發(fā)揚光大的寶貴經(jīng)驗，但也有一些不足之處需要改進，值得大家共同探討。例如職業(yè)指導(dǎo)工作不系統(tǒng)，③指導(dǎo)隊伍專業(yè)化水平不高，④教授職業(yè)課程方法過于單一，授課時間也僅限于大四第一學(xué)期。對于職業(yè)指導(dǎo)研究中如企業(yè)的用人機制，家庭和群體價值觀在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，當代大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的分析和研究等⑤重要領(lǐng)域涉及較少。特別是指導(dǎo)用人單位在招聘畢業(yè)生時對學(xué)生學(xué)歷、專業(yè)的要求等就業(yè)歧視方面研究較少。職業(yè)指導(dǎo)中創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容也不充實，目前，大部分高校仍停留在就業(yè)教育的階段，對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育方面指導(dǎo)的內(nèi)容較少，導(dǎo)致大學(xué)生欠缺創(chuàng)業(yè)中所需要的各方面知識和能力，直接影響了他們順利創(chuàng)業(yè)。

3 拓寬就業(yè)門路的措施和建議

3.1 建設(shè)專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)師資隊伍

對職業(yè)指導(dǎo)人員進行教育和培訓(xùn)，通過開展學(xué)術(shù)沙龍和工作經(jīng)驗會等，進行職業(yè)指導(dǎo)工作的理論探討，向職業(yè)指導(dǎo)全員化、專業(yè)化⑥方向邁進。例如廣東藥學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)的師資隊伍就包括校就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、系院主管就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師、輔導(dǎo)員、行政管理雙肩挑人員、企業(yè)人員等，每年上半年定期與用人單位交流，參觀企業(yè)等。

3.2 多渠道地進行職業(yè)指導(dǎo)實踐

（1）利用各種途徑，如通過QQ、微博、電子郵件、電話、面談、模擬面試等形式對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)和咨詢，利用各種資源為學(xué)生職業(yè)實踐創(chuàng)造條件。例如，高校通過開設(shè)《醫(yī)藥大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課》選修課與《醫(yī)藥大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課》必修課等課程，與職業(yè)指導(dǎo)師面對面，建立就業(yè)信息網(wǎng)“專家在線”等途徑，對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

（2）聯(lián)系畢業(yè)生，建立“校友通訊錄”，鼓勵已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中回校介紹工作經(jīng)驗，向在校學(xué)生傳達最新的社會行業(yè)發(fā)展趨勢，為學(xué)生提供企業(yè)用人標準和用人信息，并充分利用自身行業(yè)優(yōu)勢和人際關(guān)系，及時為畢業(yè)生搜集有用的實習與就業(yè)信息，為畢業(yè)生創(chuàng)造有利的就業(yè)環(huán)境。

（3）聯(lián)系資深用人單位，與其合作召開職業(yè)咨詢會及現(xiàn)場職業(yè)咨詢會，對畢業(yè)生應(yīng)聘技能訓(xùn)練等，同時建立畢業(yè)生簡歷系統(tǒng)，供用人單位隨時選擇適合崗位的畢業(yè)生。

3.3 校企聯(lián)合，建立訂單式需求關(guān)系

校企聯(lián)合創(chuàng)造機會，讓學(xué)生走到社會，深入企業(yè)實踐。與社會、企業(yè)多聯(lián)系，為大學(xué)生提供實踐鍛煉的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。例如廣東藥學(xué)院與企業(yè)合作建立了多家實習基地，如廣東省博羅先鋒藥業(yè)集團有限公司、廣州天心藥業(yè)股份有限公司、中山恒生藥業(yè)股份有限公司等。建立實習基地，學(xué)?？沙浞掷闷髽I(yè)的各種資源，為學(xué)校的教學(xué)提供真實的現(xiàn)場環(huán)境，利用企業(yè)專業(yè)的技能、知識作為輔助，提高大學(xué)生的素質(zhì)。和用人單位建立良好的定向就業(yè)合作，每年向其輸送符合職位要求的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3.4 為學(xué)生創(chuàng)業(yè)建立服務(wù)平臺

（1）幫助學(xué)生了解國家和地方的創(chuàng)業(yè)政策，如怎樣辦理創(chuàng)業(yè)貸款及創(chuàng)業(yè)費用減免的辦理程序等。加大創(chuàng)業(yè)成功案例的宣傳，幫助學(xué)生理性分析。聯(lián)系成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)人員或本校畢業(yè)生，舉辦講座或座談，對有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，分享成功人員的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

（2）開辦創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)類活動，實踐檢驗創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)效果，并建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，對于優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目進行專業(yè)的扶持孵化。例如廣東某高校每年都會組織學(xué)生參加校級、省級創(chuàng)業(yè)大賽，并為學(xué)生提供部分創(chuàng)業(yè)資金，支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目，如花卉培養(yǎng)等創(chuàng)業(yè)項目，提高學(xué)生初次創(chuàng)業(yè)的成功率。

綜上所述，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路是一項亟待完成重要的工作，只有通過更加有效的措施讓學(xué)生在校期間提高自身各項能力和實操水平，為順利就業(yè)夯實基礎(chǔ)，綜合素質(zhì)整體提高了，才能實現(xiàn)社會的全面發(fā)展。

①巖磊,孫英梅.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的幾點思考[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理,2009(7).

②李慧.淺析高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)對策[J].新西部,2011(12).

③范彬,徐敏.關(guān)于做好大學(xué)生就業(yè)工作的幾點思考[J].時代教育,2009(10).

④馬龍.新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析[J].長春醫(yī)學(xué),2008(4).

⑤蔡偉偉,張紅.當前我國高校畢業(yè)生就業(yè)的瓶頸約束及其突破路徑[J].職業(yè)時空,2010.

⑥田光哲.創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)-新理念(基礎(chǔ)知識)[M].中國勞動社會保障出版社,2005.