李婷

● 特色與亮點

《中國民間美術(shù)》課件根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點，在設(shè)計制作中以增強學(xué)生審美體驗與自主學(xué)習(xí)能力為主導(dǎo)，以運用多媒體技術(shù)推動現(xiàn)實與虛擬學(xué)習(xí)空間的融合為核心，通過軟件制作平臺將教材內(nèi)容立體化、多樣化，更加便于學(xué)生感受知識并參與課題研究，有效地促進(jìn)了生本課堂的生成。

● 設(shè)計意圖

在初中階段開設(shè)《中國民間美術(shù)》一系列的學(xué)習(xí)和探究活動，能夠使學(xué)生充分了解民間美術(shù)貫穿于人民生活和精神世界的各個領(lǐng)域，直接反映勞動人民的思想感情和審美趣味以及勞動人民的聰明才智和藝術(shù)才能。通過課程學(xué)習(xí)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生對民間美術(shù)作進(jìn)一步的研究學(xué)習(xí)，尤其是對生活中的地方民間美術(shù)進(jìn)行深入探究和傳承，樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的精神是非常重要的。通過多媒體教學(xué)課件的巧妙設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并作《中國民間美術(shù)》專題項目研究，讓學(xué)生們將現(xiàn)實與虛擬學(xué)習(xí)空間結(jié)合，更好地理解傳承與發(fā)展的重要性，理解民間美術(shù)作品制作的構(gòu)思奇巧、想象大膽而夸張，是與當(dāng)代藝術(shù)思維形式及科技發(fā)展理念相通的。

民間美術(shù)的欣賞涉及對民間美術(shù)資源的開發(fā)與利用，立足于對中學(xué)生現(xiàn)代化教學(xué)理念的延伸，使學(xué)生合理、熟練地運用好信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，更好地創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)空間環(huán)境服務(wù)于學(xué)習(xí)，通過多媒體教學(xué)工具整合設(shè)計，讓民間美術(shù)的學(xué)習(xí)更具互動性、延展性、持續(xù)性。

● 設(shè)計思路及表現(xiàn)手法

課件采用IPBOARD DualPen Software 4電子白板軟件系統(tǒng)作為制作平臺，利用多媒體的整合運用將教材內(nèi)容立體化、多樣化，便于學(xué)生感受民間美術(shù)的美感。其中，連線識別平臺、挪圖片學(xué)知識、模擬設(shè)計室以及超鏈接的運用都突出了人機(jī)互動的理念，借助電子白板可實現(xiàn)互動的學(xué)習(xí)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與藝術(shù)作品的距離。

1.網(wǎng)絡(luò)素材處理

（1）我通過校園網(wǎng)，布置預(yù)習(xí)方案并推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生課余學(xué)習(xí)提供了大量的信息資源，并通過博客交流的方式，拓展學(xué)生的知識搜集領(lǐng)域，開闊學(xué)習(xí)視野。學(xué)生通過博客交流學(xué)習(xí)，隨時發(fā)表自己的學(xué)習(xí)感想以及活動照片，在交流中共享學(xué)習(xí)成果，從而使得他們的課余生活更豐富、更有趣味性（如圖1）。

圖1

（2）我以運用電子白板軟件設(shè)計教學(xué)課件為主線，合理運用電子白板的超鏈接功能，鏈接了電子雜志、學(xué)生白板、PPT學(xué)習(xí)課件、Flash動畫及教師博客等大量的學(xué)習(xí)資源。課件設(shè)計制作合理運用了連線、畫圖、圖片轉(zhuǎn)移、放大縮小、文本、資源庫等互動式教學(xué)功能。讓學(xué)生也感受到電子白板軟件付諸學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，更加熟悉并樂于在學(xué)習(xí)中應(yīng)用電子白板（如下頁圖2～圖4）。

（3）我運用電子雜志制作了《中國民間美術(shù)》（自學(xué)篇）和《中國民間美術(shù)》（實踐篇），增加了大量視頻、動畫欣賞、圖片記錄、實踐報告、預(yù)習(xí)評價發(fā)展等信息，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠建立起預(yù)習(xí)探究、合作交流、實踐探索的愉快學(xué)習(xí)共享平臺，并記錄學(xué)生所有的學(xué)習(xí)過程。

（4）在課件設(shè)計中，相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插運用了視頻剪輯制作、Flash動畫，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和高效性。

（5）博客的拓展學(xué)習(xí)等互動方式，既豐富了教師的教學(xué)手段，也豐富了師生的交流方式（如圖5）。

圖5

2.課件制作及拓展應(yīng)用

（1）該課件的制作還支持學(xué)生自行開發(fā)制作學(xué)習(xí)課件，在主教學(xué)課件上做超鏈接以備課堂展示交流學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)課件制作分別引用了他們所感興趣的軟件，如PowerPoint、電子白板、電子雜志等，讓學(xué)習(xí)更加生動化、自主化。

（3）學(xué)生可以運用錄像、攝影、QQ群、博客等方式記錄他們的課余實踐、考察探究、網(wǎng)絡(luò)搜索等過程。這就造就了學(xué)生的個性想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，在課堂上的學(xué)習(xí)成果也更加有效（如圖6、圖7）。

● 評價與反思

該課件的設(shè)計充分體現(xiàn)了藝術(shù)課程以審美教育為核心的、基于學(xué)生直接學(xué)習(xí)經(jīng)驗的學(xué)科特點，在學(xué)習(xí)過程中計算機(jī)提供了人機(jī)交互、相互討論的平臺。師生能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源全面、形象、直觀地呈現(xiàn)信息，優(yōu)化藝術(shù)學(xué)習(xí)過程，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活考察實踐，拓展了學(xué)生的知識面和視野，培養(yǎng)了學(xué)生深入研究、實踐探索、傳承發(fā)展以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情感。

● 幕前幕后

著名的教育家陶行知曾說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！彼囆g(shù)教育教學(xué)尤其是要以學(xué)生藝術(shù)審美發(fā)展為出發(fā)點，在學(xué)習(xí)生活中把對藝術(shù)思考探究的權(quán)利、時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與藝術(shù)文化的研究和學(xué)習(xí)。多年的教育實踐中我一直本著這一教學(xué)思想和潛心學(xué)習(xí)研究的心態(tài)投入在一線教學(xué)的崗位上，也把自己積累和研究的成果帶到了第九屆NOC活動中。

我參與活動的整個歷程既緊張又讓人難忘，既感動又讓人成長，在思維與碰撞中歷練著自己。我用文字記錄了這段歷程，感悟它為我?guī)淼囊饬x和收獲，并設(shè)定了自己的遠(yuǎn)景發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)習(xí)生活中把對藝術(shù)思考的權(quán)利、時間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與中國藝術(shù)文化的研究和學(xué)習(xí)；借助開放的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及技術(shù)，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生對藝術(shù)發(fā)展性的實踐探究能力；通過各種學(xué)習(xí)實踐活動的設(shè)計和學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生獲得寶貴的實踐經(jīng)驗。

NOC活動中多媒體教學(xué)工具評優(yōu)賽項并不是單純比試教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握，作為一線教師掌握目前的很多現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)很重要，但是能知道各類技術(shù)的相關(guān)點更是重中之重，這樣會為教學(xué)、科研提供一個系統(tǒng)分析和設(shè)計的平臺和思路，讓學(xué)生學(xué)得更好、更高效是教學(xué)的實質(zhì)。信息技術(shù)是不斷發(fā)展的，教師能夠掌握技術(shù)之間的聯(lián)系點并合理地應(yīng)用于教學(xué)，可能比掌握技術(shù)本身更為重要。NOC活動是對教師課件設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、新課標(biāo)理念及陳述答辯等能力的綜合考驗。在我就自己作品進(jìn)行陳述答辯過程中，評委們給予了我很多好的建議，在與各參賽選手交流共享時也讓我學(xué)習(xí)到很多新知識，在相互學(xué)習(xí)、思想碰撞、感悟中啟迪了我對今后發(fā)展方向的進(jìn)一步思考。智慧的火花不斷產(chǎn)生，新的靈感不斷出現(xiàn)，我相信“理論的高度、高層次的交流會推動今后發(fā)展的高度”。信息技術(shù)為教學(xué)插上了“飛翔的翅膀”，數(shù)字化環(huán)境建設(shè)與虛擬學(xué)習(xí)空間的發(fā)展給學(xué)生學(xué)習(xí)開辟了更廣闊的天空，NOC活動則提供了一個非常好的教學(xué)交流平臺。

《大學(xué)》中說：“茍日新，日日新，又日新。”處于快速發(fā)展變化的時代，作為一線教師的我更要應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會傳承、發(fā)展、創(chuàng)新，學(xué)會主動學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)……

點評

《中國民間美術(shù)》課件采用IPBOARD DualPen Software 4軟件系統(tǒng)作為制作平臺，通過多種信息技術(shù)手段的運用，如電子白板連線識別平臺、挪圖片學(xué)知識、模擬設(shè)計室以及超鏈接等突出人機(jī)互動的理念，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程中通過網(wǎng)絡(luò)平臺增強了美術(shù)欣賞、預(yù)習(xí)評價、實踐報告、成果拓展等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠建立起預(yù)習(xí)探究、合作交流、實踐探索的學(xué)習(xí)共享平臺，同時記錄了學(xué)生所有學(xué)習(xí)整合總結(jié)過程。教師運用QQ、E-mail、博客交流等方式融入學(xué)生對民間美術(shù)的調(diào)查實踐活動中，進(jìn)行了課余時間的學(xué)習(xí)交流，積極關(guān)心活動的過程并及時提供幫助和指導(dǎo)。作為一線教師不可能有大量的時間在技術(shù)上精益求精，技術(shù)如何解決教與學(xué)過程中的問題才是一線教師應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)輔助于教學(xué)的實質(zhì)。這一課件著重以學(xué)生合作探究、主動參與完整的學(xué)習(xí)過程為設(shè)計理念，對教學(xué)設(shè)計及學(xué)習(xí)模式進(jìn)行重構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路、引起學(xué)生思維活動，使師生在學(xué)習(xí)過程中持續(xù)保持思考和探究。此教學(xué)課件的使用，既是教師實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的好幫手，又是學(xué)生課余生活學(xué)習(xí)的好朋友。