張繼

在新課改的形勢(shì)下，如何上好高中的音樂鑒賞課，用“多加意會(huì)，少靠言傳”這八個(gè)字來形容音樂課的教法，還是比較合適的。在高中音樂課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不受約束的、熱烈的課堂氣氛，保持一種游戲式的教學(xué)情緒，充分喚起學(xué)生們的想象力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在這種情況下，教師不僅教給學(xué)生們音樂技能知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感覺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在聆聽音樂作品的廣闊聯(lián)想空間中得到快樂。多加意會(huì)，少靠言傳，即主要的是依靠聽覺感受、聽覺幻想而獲得。在音樂美的享受中，教師去結(jié)合音樂技能、技巧進(jìn)行知識(shí)傳授。在授課中，教師語言應(yīng)該簡(jiǎn)練，表述音樂思想情感準(zhǔn)確生動(dòng)。這種言傳本身就應(yīng)該帶有一定的藝術(shù)性和誘發(fā)性，從而來幫助學(xué)生對(duì)具體作品更準(zhǔn)確更好地理解，使之能得到更多的音樂感知能力。

從心理學(xué)的角度來看，藝術(shù)性和誘發(fā)性本身也需要教者具有科學(xué)藝術(shù)的教法，旁征博引，寓教于樂，想盡辦法去誘發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。通過一支樂曲的聆聽，一首歌曲的學(xué)唱過程，激發(fā)學(xué)生的提問求解情結(jié)。這也是知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能技巧訓(xùn)練和掌握的過程，同樣也是教者整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)施過程。

在教學(xué)中，在知識(shí)技能、技巧的傳授和訓(xùn)練上，教者要充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。不能只是教師主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)，而是教師作編劇兼導(dǎo)演，學(xué)生作觀眾兼演員，更加發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師的精講和典型示范可引導(dǎo)學(xué)生融會(huì)貫通。這就需要教師在授課中的舉止、言談、眼神、手勢(shì)及肢體語言等諸多方面要富有表情、有動(dòng)態(tài)、有感覺。寓知識(shí)、技能于形象藝術(shù)的趣味之中，啟發(fā)有方，引導(dǎo)得法，把學(xué)生培養(yǎng)成開拓型的有創(chuàng)造能力的人才。

在對(duì)音樂特長(zhǎng)生的視唱識(shí)譜教學(xué)中，教師不能采用邏輯性甚強(qiáng)的說理方式授課，而要通過聆聽具體的樂曲或是歌曲的片斷，來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在感受美的過程中，在教師“意會(huì)言傳”、藝術(shù)性的畫龍點(diǎn)睛式的分析中，使學(xué)生掌握節(jié)奏、節(jié)拍、音高、時(shí)值等概念。

“循序漸進(jìn)，引人入勝”，體現(xiàn)于知識(shí)的傳授和技能、技巧訓(xùn)練掌握的過程之中。教師要通過多加意會(huì)的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，從聆聽樂曲或歌曲中啟發(fā)他們，使他們有所感觸。“意”在于教育的誘發(fā)、引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，“會(huì)”在于學(xué)生的知識(shí)掌握、技能技巧的實(shí)際應(yīng)用。

通過教學(xué)目的的設(shè)定和教學(xué)中重、難點(diǎn)的突破，新舊知識(shí)連帶的滲透教學(xué)方法，讓學(xué)生在無形之中，在漸入佳境的情形下，去獲取知識(shí)。用這樣的教學(xué)方法所學(xué)到的知識(shí)和技能，必然會(huì)讓學(xué)生掌握牢固，經(jīng)久不忘。教師在教學(xué)中，從引導(dǎo)到實(shí)際的操作、演奏（唱）示范過程中，要充分地注意到藝術(shù)教育“感知性”的特點(diǎn)。從中使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，誘發(fā)起學(xué)生的美感，得到感受美的效果。通過學(xué)生親身的演唱，實(shí)際技能技巧的操作和發(fā)揮的律動(dòng)，來檢驗(yàn)學(xué)到的知識(shí)、技能、技巧的掌握程度，來驗(yàn)收教師教學(xué)的效果。

在教學(xué)心理上，凡經(jīng)過主動(dòng)思考，經(jīng)過自由討論，經(jīng)過比較實(shí)踐，經(jīng)過分析辨別，凡發(fā)生過美感的，凡是動(dòng)過感情的，一般說來印象會(huì)深刻，知識(shí)、技能、技巧的掌握會(huì)更加牢固。

實(shí)踐證明，教師教學(xué)有方，大膽地進(jìn)行改革創(chuàng)新，精心備課，耐心指導(dǎo)，學(xué)生是會(huì)學(xué)好音樂的，而且音樂在他們身上起到的作用更明顯。音樂不僅能給人以美的享受，陶冶高尚情操，音樂還能啟迪青年人的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)各科的學(xué)習(xí)，全面提高教育質(zhì)量。通過“多加意會(huì)，少靠言傳”的教學(xué)方法，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們變成學(xué)習(xí)的主人。通過聆聽音樂作品，通過演唱演奏實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維與創(chuàng)造力，達(dá)到啟迪智慧的目的。

（虎林市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)）