王靜

摘 要：大力建設(shè)校園文化是努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。因此，結(jié)合實(shí)際分析當(dāng)前校園文化建設(shè)中存在的問題，提出結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，以創(chuàng)先爭優(yōu)引領(lǐng)校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)先爭優(yōu)；校園文化；建設(shè)

中圖分類號:G649.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2012）02-0237-02

近年來，中國高等教育迅猛發(fā)展，校園文化建設(shè)越來越受到教育主管部門和各高校的重視。2004 年，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：大力建設(shè)校園文化是努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。高等學(xué)校校園文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

一、高校校園文化建設(shè)的重要意義

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！庇惺裁礃拥男@文化，就將培育出什么樣的學(xué)生，而且將影響學(xué)生的終生。

校園文化是高等學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)管理過程的靈魂所在，它體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)理念和校園精神，涵蓋了反映學(xué)校風(fēng)氣與傳統(tǒng)的物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化等，比較鮮明地反映了學(xué)校師生員工的整體精神風(fēng)貌、價(jià)值取向、道德準(zhǔn)則等。作為社會文化的重要組成部分，校園文化不僅以其特有的魅力和豐富多彩的內(nèi)容影響學(xué)校自身發(fā)展，而且對整個(gè)社會產(chǎn)生很強(qiáng)的輻射和滲透。因此，對于高等學(xué)校來說，加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在要求，也是一種無法推卸的社會責(zé)任。

高校作為傳播社會主義知識和文化的重要陣地，用先進(jìn)文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)，對于培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、創(chuàng)造良好的育人氛圍和環(huán)境有著十分重要的意義。校園文化的開展是以活動(dòng)為載體，以廣大學(xué)生的廣泛參與為基礎(chǔ)進(jìn)行的，對大學(xué)生的社會主義、愛國主義、集體主義教育，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成都起著重要的作用和積極的影響。

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

二、我院校園文化建設(shè)中存在的問題

目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，社會上的各種矛盾和沖突凸現(xiàn)甚至激化。作為社會的一部分，高校不可避免地也受到極大的影響，社會文化中的功利性、世俗性對大學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響，校園文化建設(shè)也受到極大的影響和沖擊。

2001年三校合并以來，我院建設(shè)和發(fā)展取得了輝煌的成就。特別是自2008年學(xué)院大力開展新校園區(qū)建設(shè)和創(chuàng)建示范性院校建設(shè)以來三年，我院的建設(shè)進(jìn)入大發(fā)展、大跨越的歷史時(shí)期。國家示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)順利通過了國家驗(yàn)收，新校區(qū)建設(shè)一期工程已經(jīng)完成，學(xué)院辦學(xué)主體已搬遷到新校區(qū)。校園面貌煥然一新，辦學(xué)條件極大改善，但校園文化建設(shè)的氛圍尚未形成。

（一）新校區(qū)校園文化建設(shè)主體意識上的殘缺

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校工作的方方面面，積累于學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體現(xiàn)于師生員工的一言一行，因此，校園文化建設(shè)的主體不單是學(xué)生，而應(yīng)該是全體師生員工，建設(shè)校園文化必須要有黨政工團(tuán)學(xué)各部門聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的新格局，必須要發(fā)揚(yáng)主人翁精神，形成全員共建的新局面。

我院于2009年搬遷至呈貢新校區(qū)，現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部的基礎(chǔ)建設(shè)一期工程基本完工，但是基本建設(shè)還在繼續(xù)，學(xué)生和建筑工人同處一個(gè)環(huán)境，沒有傳統(tǒng)老校區(qū)那種文化氛圍。很多文化活動(dòng)因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施尚未完工也未開展，例如，我院傳統(tǒng)的冬季運(yùn)動(dòng)會，夏季籃球運(yùn)動(dòng)會。

周圍的環(huán)境也是不如人意，尤其是和老校區(qū)相比，在文化方面基本處于“文化孤島”狀態(tài)。新校區(qū)周圍基本沒有博物館、影劇院、圖書館、商業(yè)街等，甚至連網(wǎng)吧都沒有。缺乏文化元素，學(xué)生很難從周邊環(huán)境中感受到都市文化的熏陶，導(dǎo)致很多學(xué)生仍然往主城區(qū)跑。

新校區(qū)離城較遠(yuǎn)，很多教職工的生活還在主城區(qū)，教職工生活重心尚在主城區(qū)，原來可以參加的校園文化建設(shè)活動(dòng)因?yàn)榫嚯x原因就完全放到了學(xué)生以及分管學(xué)生的教職工手中，忽略了自己也是校園文化建設(shè)的主體之一。再加上教職工上班早出晚歸，有的教師甚至下課就走人，學(xué)生難以從教職工身上受到傳統(tǒng)校園文化的熏陶和感染。

（二）新校區(qū)校園文化建設(shè)的封閉性

校園文化是社會文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，它既受社會文化的影響，又會影響社會文化。高校不應(yīng)是一封閉圈禁起來的凈土，不應(yīng)再是“象牙塔”。高職院校的特點(diǎn)決定高職院校的校園文化建設(shè)應(yīng)是開放型的校園文化建設(shè)，向高校開放，向企業(yè)開放，向社會開放。

我院自搬遷至大學(xué)城新區(qū)后，周圍雖然都是高校，但由于交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚在進(jìn)行，校際間的校園文化交流活動(dòng)還處于零，甚至學(xué)校間的學(xué)生交流都基本處于零交流狀態(tài)。原來設(shè)想的進(jìn)大學(xué)城各高校之間開放交流的形態(tài)并沒有出現(xiàn)。

由于地處大學(xué)城，我院原有的開放型的校園文化活動(dòng)日益受挫，交通成了最大的障礙，學(xué)生走出去，企業(yè)請進(jìn)來都非常困難，校園文化活動(dòng)日益封閉，學(xué)校新區(qū)漸漸變成一個(gè)孤島。

（三）校園文化活動(dòng)已成為校園精英學(xué)生的活動(dòng)

校園文化活動(dòng)應(yīng)考慮普遍性，參與程度高，學(xué)生、教師、員工都能參與。高校新生往往通過校園文化去認(rèn)識學(xué)校，然后確認(rèn)自己在校園文化中的歸屬和位置，這樣有助于新生對自己的大學(xué)生活制定階段性目標(biāo)。如果校園文化活動(dòng)不系統(tǒng)制定，他們就無法有清晰地認(rèn)識，如果校園文化活動(dòng)給他們提供的舞臺太少，作用就會減弱，因此校園文化活動(dòng)組織要解決為誰的問題，不能光為上級、政績服務(wù)，而是要考慮到大部分甚至是全體學(xué)生的參與性及實(shí)效。必須開展一些基礎(chǔ)性的活動(dòng)，讓所有學(xué)生不需要任何特長都能參加。

而現(xiàn)在我院的校園文化活動(dòng)多體現(xiàn)在體育或文娛上，那些有特長的學(xué)生一年到頭忙死，而更多的普通學(xué)生則“無家可歸，不知道該上哪去尋找展現(xiàn)自己的舞臺。

三、積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)引領(lǐng)我院校園文化建設(shè)

大學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，需要大學(xué)教師、管理人員、學(xué)生共同參與。在這個(gè)過程中，尤其是像我院這樣新學(xué)校、新校區(qū)的大學(xué)，應(yīng)結(jié)合此次創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，以創(chuàng)先爭優(yōu)為契機(jī)，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)統(tǒng)籌推進(jìn)高校黨建工作和其他經(jīng)常性工作，特別是校園文化建設(shè)工作已經(jīng)是時(shí)不我待。全面建設(shè)我院的校園文化，可以從以下幾方面入手。

（一）以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)促學(xué)習(xí)型學(xué)院建設(shè)

建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)院，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、思想交融形成全院學(xué)習(xí)共同體，用“文”來“化”人、蘊(yùn)養(yǎng)人，通過文化校園的建設(shè)打造校園文化，激活育人氛圍，形成育人的基礎(chǔ)平臺。在這個(gè)平臺上，形成彌漫整個(gè)校園的通識的社會、自然的文化氛圍，育出正道之人、品味之人是我院校園文化建設(shè)的基本戰(zhàn)略。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)院是我院成立以來院領(lǐng)導(dǎo)一直推進(jìn)的學(xué)院文化戰(zhàn)略，以學(xué)習(xí)型學(xué)院的建設(shè)凝聚三校人心，重塑新學(xué)院的核心價(jià)值。這幾年示范性高職建設(shè)和新校區(qū)建設(shè)成為學(xué)院建設(shè)的重點(diǎn)，但學(xué)院始終在推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)院的建設(shè)。此次中央提出建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，可以促使黨員干部在新的實(shí)踐中繼續(xù)堅(jiān)定重新學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺做到在學(xué)習(xí)中研究，在研究中工作，不斷提高自身素養(yǎng)，促進(jìn)黨員全面發(fā)展，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。通過在全院黨員干部中廣泛開展“愛讀書、讀好書、善讀書”活動(dòng)，推動(dòng)全院掀起學(xué)習(xí)熱潮，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的吸引力和感染力，為學(xué)習(xí)型學(xué)院的建設(shè)提供新的平臺。

（二）以爭當(dāng)服務(wù)標(biāo)兵促新型管理作風(fēng)建設(shè)

爭當(dāng)服務(wù)標(biāo)兵是本次創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中我院管理人員隊(duì)伍提出的目標(biāo)。管理人員作為高校校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，他們的積極參與決定著校園文化建設(shè)的水平。在以往的校園文化建設(shè)活動(dòng)中他們常常是被忽視的一個(gè)群體，尤其是后勤管理服務(wù)部門的人員。而管理人員隊(duì)伍往往占據(jù)高校教職員工人數(shù)的一半甚至更多，他們的言行舉止直接反映一所高校校園文化建設(shè)的水平，只有他們積極投身校園文化建設(shè)，學(xué)院的文化才能真正有所改變。

結(jié)合此次創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，我院機(jī)關(guān)黨總支部提出要以建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、服務(wù)型隊(duì)伍、效能型部門為主題，把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)與開展講黨性、重品行、作表率活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，與開展“個(gè)人形象一面旗、工作熱情一團(tuán)火、謀事布局一盤棋”的“三個(gè)一”主題實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，深入開展“五比五創(chuàng)”主題實(shí)踐活動(dòng)。通過設(shè)立黨員先鋒崗、黨員示范窗口，組建黨員服務(wù)隊(duì)、與貧困學(xué)生結(jié)對幫扶等發(fā)揮黨員作用，切實(shí)改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，提高機(jī)關(guān)效能。例如，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中我院食堂管理人員提出熱情服務(wù)，提供優(yōu)質(zhì)飯菜，讓學(xué)生吃飽吃好；財(cái)務(wù)人員提出熱情服務(wù)，微笑服務(wù)，把學(xué)生當(dāng)親人，對學(xué)生像春天般的溫暖。全院管理人員都行動(dòng)起來，創(chuàng)先爭優(yōu)，就會帶動(dòng)我院管理人員的工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變，進(jìn)而促進(jìn)我院的校園文化建設(shè)。

（三）以爭當(dāng)育人標(biāo)兵促師德師風(fēng)建設(shè)

溫總理說：“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模?！薄敖處熓侵R的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。”總之，辦好人民滿意的教育，提高教育質(zhì)量，最為主要的保障就是教師隊(duì)伍的建設(shè)。

我院教師隊(duì)伍的建設(shè)可與積極參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)、爭當(dāng)育人標(biāo)兵相結(jié)合。在活動(dòng)中黨員教師模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)，在履行崗位職責(zé)，出色完成教育教學(xué)任務(wù)和急難險(xiǎn)重任務(wù)中發(fā)揮教書育人、服務(wù)發(fā)展的先鋒模范作用，并根據(jù)自身能力和特長為群眾、為學(xué)生辦實(shí)事做好事，用黨員教師的創(chuàng)先爭優(yōu)行動(dòng)帶動(dòng)全體教師改進(jìn)師德師風(fēng)。

高校教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅是要傳授知識、技能，還要教會學(xué)生思考問題、解決問題的方法，授人以魚不如授人以漁?，F(xiàn)在的高職教師基本上是從校門到校門，沒有任何社會實(shí)踐或工作經(jīng)驗(yàn)，教授學(xué)生的更多是理論知識，而高職學(xué)生主要要學(xué)習(xí)的還是實(shí)際動(dòng)手能力、操作能力。教師應(yīng)在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中深入企業(yè)和生產(chǎn)一線，再回到課堂，上課效果會更好。

結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，在校教師還可以系院為單位，聯(lián)合不同系部、不同專業(yè)、不同知識背景的教師，每個(gè)晚上值班，成立“黨員教師活動(dòng)室”， 利用值班的時(shí)間組織講座、沙龍、辯論，就學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行座談、爭辯，為學(xué)生拓寬思路、多角度思考問題提供平臺。

（四）以爭當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵促優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

隨著大學(xué)生思想政治工作的取得實(shí)效，學(xué)生黨員在學(xué)生中的比例不斷提高，我院黨委提出力爭“十二五”期間學(xué)生黨員占在校學(xué)生人數(shù)的10%—12%左右（2011年6月達(dá)到10%）。學(xué)生黨員的人數(shù)越來越多，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生作為校園文化建設(shè)的主體之一的作用，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在校園文化建設(shè)過程中的先鋒模范作用。

可以結(jié)合本次爭先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，成立“學(xué)生黨員工作室”，利用工作室在各種校園文化建設(shè)活動(dòng)中起組織、帶頭作用。例如，打造特色鮮明的周末文化廣場，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生園區(qū)和全體學(xué)生自主作用，廣泛開展“唱、讀、講、傳”主題活動(dòng)和其他豐富多彩的文化活動(dòng)。也可以把開展暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)、大學(xué)生志愿服務(wù)萬村遠(yuǎn)程教育行動(dòng)作為學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的一個(gè)重要載體，組織廣大學(xué)生深入基層、深入農(nóng)村、深入農(nóng)民工當(dāng)中，積極開展扶貧、義務(wù)支教、農(nóng)技普及、政策宣講等活動(dòng)，

結(jié)合我院的專業(yè)特色，提高我院學(xué)生的社會服務(wù)能力?？梢越M織機(jī)械專業(yè)的學(xué)生到田間地頭開展農(nóng)機(jī)維修保養(yǎng)服務(wù)；組織路橋?qū)I(yè)的學(xué)生在老師帶領(lǐng)下到縣鄉(xiāng)公路去測量、定損，進(jìn)行路況基本數(shù)據(jù)調(diào)查；組織交通專業(yè)的學(xué)生到街頭去做交通流量調(diào)查、維持交通，為昆明解堵發(fā)揮作用；可以組織物流專業(yè)的學(xué)生到田間地頭幫助農(nóng)民規(guī)劃農(nóng)產(chǎn)品交易。通過這些活動(dòng)既鍛煉學(xué)生的組織能力，又能提高學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行社會服務(wù)能力，讓他們在社會實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中創(chuàng)先爭優(yōu)，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的實(shí)踐中“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”。

總之，校園文化建設(shè)通過校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、豐富多彩的校園文化活動(dòng)給我院師生以潛移默化的影響，對陶冶學(xué)生的情操、構(gòu)建學(xué)生的健康人格、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將起到“潤物細(xì)無聲”的作用。我們要站在新的歷史起點(diǎn)上，以創(chuàng)先爭優(yōu)為契機(jī)，凝心聚力、求真務(wù)實(shí)，緊緊依靠廣大師生員工，把我院校園文化建設(shè)推進(jìn)到一個(gè)新的高度。

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[責(zé)任編輯 王 佳]