張璇

如何利用好微博，使其更好地為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)，已是擺在大學(xué)教育者面前的一個重要課題。

1 微博的魅力何在

（1）信息獲取與發(fā)布的便捷性。在個人微博中，用戶只需點(diǎn)擊“發(fā)布”，即可隨時隨地分享自己身邊的新鮮事；點(diǎn)擊“評論”即可隨時評論感興趣的微博；點(diǎn)擊“轉(zhuǎn)發(fā)”，即可將關(guān)注者的微博轉(zhuǎn)發(fā)到自己的微博；點(diǎn)擊“私信”即可進(jìn)行一對一的單獨(dú)交流。也正是微博這些強(qiáng)大的即時交流的社交功能，迎合了廣大青年充分發(fā)表自己觀點(diǎn)意見、贏得他人關(guān)注、追求新意的社交和心理的需求。

（2）個性化交流與分享的實(shí)時性。用戶可以通過網(wǎng)頁、手機(jī)上網(wǎng)、短信、即時通訊工具等方便快捷的方式更新自己的微博。新浪微博的口號是“隨時隨地分享你的新鮮事兒”，很多人通過微博將自己的所見所聞第一時間分享給他人，從而實(shí)現(xiàn)了“現(xiàn)場直播”。自微博流行以來，許多熱門突發(fā)事件的第一報道者都并非專業(yè)記者，而是來自各行各業(yè)的微博用戶，也讓微博在一定程度上起到了社會輿論監(jiān)督的作用。

（3）人際網(wǎng)絡(luò)的高效傳播性。微博上的人際網(wǎng)絡(luò)主要是通過“關(guān)注”或者“粉絲”來建立的，微博信息的擴(kuò)散則主要通過“轉(zhuǎn)發(fā)”的功能來實(shí)現(xiàn)，一條信息可能引來無限關(guān)注，帶來網(wǎng)絡(luò)覆蓋的裂變，用戶還可以通過對“評論”等功能建立與各界精英互動，①其高效傳播性甚至可以用“病毒傳播”來形容。

2 微博對大學(xué)生的“利”與“弊”

微博作為當(dāng)代大學(xué)生所喜歡的一種新的網(wǎng)上交流方式，它已經(jīng)開始影響到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。

2.1 微博給大學(xué)生帶來的正面影響

（1）微博是當(dāng)代大學(xué)生了解世界的重要窗口。微博可以實(shí)現(xiàn)即時的互動交流，它既具有“一對一”的人際傳播的特點(diǎn)，同時也可以進(jìn)行“一對多”的交流，并且通過轉(zhuǎn)載、復(fù)制等形式實(shí)現(xiàn)信息的瞬間海量傳播。通過微博，大學(xué)生可以開拓視野、了解社會動態(tài)。

（2）微博是當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行信息交流的重要平臺。作為新興媒體的主要用戶群，大學(xué)生利用微博平臺探討時事、發(fā)表觀點(diǎn)、廣結(jié)良友，微博逐漸演變成大學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方式。在微博上，大家可以基于共同的興趣愛好、當(dāng)下的時事熱點(diǎn)就某一問題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。②所以，微博既可以讓大學(xué)生們記錄生活、表達(dá)情緒情感，又可以交流思想、提升大學(xué)生的人際交往能力。

2.2 微博給大學(xué)生帶來的負(fù)面影響

（1）微博信息魚龍混雜，會影響到大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。③由于微博信息的高效傳播，大量信息直接呈現(xiàn)在大學(xué)生的面前，信息中難免會夾雜著一些與社會主流思想背道而馳的不健康內(nèi)容，若沒有了老師的引導(dǎo)，這些信息將會直接影響到大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，不利于他們的健康成長。

（2）部分大學(xué)生過于沉迷微博，容易導(dǎo)致人際交往異化。由于使用微博的便捷性，容易讓學(xué)生形成依賴心理，無論是課間、課后休息都習(xí)慣用各種方式登陸微博，查看自己關(guān)注的內(nèi)容，較為惡劣的情況是有些學(xué)生經(jīng)常在課堂上低著頭玩弄手機(jī)，以致耽誤了正常的課程學(xué)習(xí)。

3 微博給高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

3.1 微博給高校思政教育帶來的機(jī)遇

（1）微博有利于營造寓教于樂的思想政治教育氛圍。微博作為當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行信息交流的重要平臺，同時也為大學(xué)生思想政治教育工作提供了新載體、新平臺，高校思想政治教育工作者可以通過關(guān)注和評論微博，并發(fā)布與學(xué)生有關(guān)的微博等形式把傳統(tǒng)的思政教育方法和微博有機(jī)地結(jié)合起來，營造一個寓教于樂的思政教育氛圍。

（2）微博有利于形成良性互動的師生交流方式。素質(zhì)教育注重師生之間的良性互動，而不是單純的知識灌輸，微博的出現(xiàn)正可以創(chuàng)新師生之間的交流方式，拉進(jìn)師生距離。老師通過查看大學(xué)生發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)的微博內(nèi)容，可以及時了解當(dāng)代大學(xué)生的所思所想，及時把握思想動態(tài)；通過發(fā)布微博、評論微博這種更平等、更有效的交流方式，實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動。

（3）微博有利于增強(qiáng)思政教育的針對性、時效性。微博憑借其應(yīng)用的廣泛以及功能的強(qiáng)大，能夠在一定程度上擺脫了時空的限制，為大學(xué)生思想政治教育工作提供了容量無限的新陣地；運(yùn)用微博傳播信息的多樣性進(jìn)行思政教育，符合大學(xué)生希望平等交流的心理特征和接受習(xí)慣，有利于增強(qiáng)高校思想政治教育工作的針對性和吸引力。

3.2 微博給高校思政教育帶來的挑戰(zhàn)

（1）微博在高校思想政治教育中所受的重視度不高。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在廣東高校的思想政治教育者中擁有微博的人數(shù)約占40%，可見，在高校的思政教育中微博的積極作用并沒有得到最大限度地發(fā)揮。高校思政教育工作者只有樹立起將微博作為重要的工作平臺和工作載體的意識，充分利用這個功能強(qiáng)大的“微博”載體，我們思想政治教育工作才能有效行使其職責(zé)，并且發(fā)揮更好、更大的作用。

（2）微博的低門檻易引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知偏差。在微博中，由于用戶注冊的低門檻，每個人都可以在微博上發(fā)布大量的信息，這難免會造成信息的泛濫和信息的污染。一些落后、腐朽的思想和文化，甚至各種反社會主義、反馬克思主義、反人類的消極價值觀念，甚至一些包含暴力、色情等內(nèi)容的文字、圖片、視頻也夾雜其中，給涉世不深的大學(xué)生帶來了沖擊，腐蝕其心靈，動搖其信仰。④

（3）微博使高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)控難度增大。網(wǎng)絡(luò)信息的真假難辨，一些大學(xué)生容易出現(xiàn)認(rèn)知上的偏差，所以對這些網(wǎng)絡(luò)信息的適時監(jiān)控、分析、加工和處理已經(jīng)是高校思政工作的一個重要方面。同時，由于微博的高效傳播性——傳播內(nèi)容廣，傳播速度快，傳播主體多而雜，加上可能存在去個性化、從眾等心理，這些均給高校校園網(wǎng)絡(luò)輿論的監(jiān)控增大了難度。

4 用好微博，給高校思想政治教育帶來“心”的溫暖

首先，端正大學(xué)生上網(wǎng)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確使用微博。作為高校思想政治教育工作者，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)模式，高度重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，充分運(yùn)用好微博等新興的網(wǎng)絡(luò)交流工具，并在微博的使用過程中進(jìn)一步端正學(xué)生的上網(wǎng)態(tài)度，引導(dǎo)大學(xué)生正確對待微博。此外，加強(qiáng)網(wǎng)上信息的引導(dǎo)與監(jiān)控，對于進(jìn)一步促進(jìn)正確的、高層次的網(wǎng)絡(luò)文化的形成也非常重要。

其次，重視主渠道作用，將微博引入教育教學(xué)。只有適應(yīng)時代的發(fā)展，將微博引入到教育教學(xué)中去，探索新的教學(xué)內(nèi)容和模式，方能進(jìn)一步提高教學(xué)內(nèi)容和成果。如利用微博這個平臺，老師可以在微博中向老師提問，老師也可以在微博中回答學(xué)生提出的相關(guān)問題；老師也可以在微博中主持一個課題的討論，鼓勵學(xué)生在微博上積極發(fā)表自己的意見進(jìn)行相關(guān)的評論，最后由老師進(jìn)行綜合講評等等。只有針對大學(xué)生的思想特點(diǎn)，將與微博相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容引入課堂，才能緊密聯(lián)系時代發(fā)展和變化，與時俱進(jìn)。

再次，創(chuàng)建學(xué)校微博、教師微博、專項微博，拓展思想政治教育空間。高校可設(shè)立“官方微博”，發(fā)布客觀、公正、詳實(shí)的信息，為大學(xué)生及社會公眾提供全面、迅捷、透明的服務(wù)；高校老師可建立微博，以大學(xué)教師的師德師范和淵博學(xué)識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，作為思想政治教育的老師，還可以通過加入學(xué)生微群，與學(xué)生進(jìn)一步互動、交流，通過微博，老師和學(xué)生可以成為親密無間的“博友”；同時，微博還可以應(yīng)用于黨建工作、大學(xué)生管理與服務(wù)、心理健康教育和共青團(tuán)的建設(shè)、大學(xué)生就業(yè)等工作中。

最后，不斷完善激勵機(jī)制，對微博進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。如上文所述，將微博引入教育教學(xué)、創(chuàng)建學(xué)校微博、教師微博、專項微博，可大大提高思政工作的針對性和實(shí)效性。但在做好各項本職工作的同時，開通微博關(guān)注學(xué)生動態(tài)，并運(yùn)用微博進(jìn)行思政教育，這無疑是增添了高校思政工作者一定的工作量，故應(yīng)該在鼓勵的同時引進(jìn)激勵機(jī)制。如可以根據(jù)實(shí)際情況制定定期考核評比機(jī)制，獎勵充分將微博運(yùn)用于教育教學(xué)的思政工作者；如可以根據(jù)實(shí)際情況由專人管理學(xué)校微博、學(xué)院微博、專項微博，并設(shè)為一定的工作量，為微博專項工作設(shè)置一定的補(bǔ)貼等等。只有不斷完善激勵機(jī)制，促使思政工作重視微博、充分利用微博，運(yùn)用微博對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，才能達(dá)到育人成才的效果。

注釋

①廖金寶.微博輔助思政課教學(xué)的實(shí)踐探究[J].恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011.3.

②范蕓蕓,畢瑩.為大學(xué)生思政教育圍上一條溫暖圍脖——淺談微博與大學(xué)生思想政治教育[J].科技教育,2010.

③臧鵬,崔可偉.微博對大學(xué)生思想政治教育的影響初探[J].科教縱橫,2011.6.

④錢文斌.新媒體對大學(xué)生價值取向的影響及對策[J].新聞界,2010.