李崢

1 深刻把握學習型組織內(nèi)涵，創(chuàng)建學習型高校共青團組織

學習型組織的概念可以簡單歸納為：通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種符合人性的、高度柔性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。它包括五個要素：自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學習和系統(tǒng)思考。

高校是培養(yǎng)高素質人才的基地，高校共青團作為直接面向大學生青年的基層組織，在共青團工作體系中占據(jù)重要的地位，為高等教育事業(yè)發(fā)揮了重要的作用。新形勢下，高校共青團工作出現(xiàn)許多新情況和新問題，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和難得的發(fā)展機遇。新的時期孕育新的發(fā)展，新的發(fā)展蘊藏新的要求。因此，將高校共青團打造成學習型組織成為必然趨勢。

2 運用學習型組織理論指導學習型高校共青團組織建設

2.1 深入研究學習型組織理論，明確高校共青團組織共同愿景

共同愿景是組織中全體成員的個人愿景的整合，是能成為成員心中愿望的遠景。共青團組織是有共同的目標和信念的，這就是《團章》中所指出的理想、目標和任務。只有把遠大的理想和現(xiàn)實的學習、工作、實際生活聯(lián)系起來，形成具有理想性又具有現(xiàn)實性的目標和價值觀，全體成員才會將“適應型學習”轉變?yōu)椤皠?chuàng)造型學習”。通過創(chuàng)建學習型共青團組織，明確和強化團員青年的共同愿景，在共同愿景的指引下和激勵下，團員之間進行相互學習、溝通、探討和互動，形成一個有凝聚力、吸引力的先進組織，從而推動團組織的建設、發(fā)展、創(chuàng)新和進步。

2.2 優(yōu)化學習意識，樹立學習型組織先進學習理念

一是樹立終身學習理念。終身學習要求共青團員和廣大青年珍惜在校學習的機會。在校學習的過程中，學生不僅掌握了知識，而且學會了獲取知識的方法，增強了自主判斷與選擇的能力，最重要的是確立了終身學習的觀念，養(yǎng)成了主動學習、持續(xù)學習的良好習慣。

二是樹立全員學習的理念。共青團組織全員學習，不管是團干部，還是普通團員，都要參加學習，都必須投身到學習型團組織建設中來。樹立全員學習的理念就是要求全員參與、人人學習。特別是團干部，在學習上要以身作則，起到模范帶頭作用，努力營造重視學習、勤于學習、善于學習的良好氛圍。

三是樹立團隊學習理念。學習型團組織的學習，需要形成一種自由、平等、民主的組織氛圍，使集體學習達到整體提高能力的目的，大力提倡組織成員進行集體研討、自由討論、平等交流、深度匯談，通過思想的碰撞激發(fā)機體的創(chuàng)造活力，提升高校共青團組織整體效能和集體智慧。

四是樹立創(chuàng)新學習理念。學習型組織的核心理念就是創(chuàng)新，而且是持續(xù)的創(chuàng)新。在市場經(jīng)濟的深入發(fā)展、高等教育體制改革的推進、就業(yè)形勢的嚴峻等背景下，高校共青團組織必須不斷學習新理論、研究新情況，提出新思路，不斷用新思維、新方法去解決問題，加強自身的能力建設，進一步提高團組織的戰(zhàn)斗力。

2.3 不斷充實、豐富和完善學習內(nèi)容，提高共青團組織學習力

圍繞建設高校學習型共青團的目標，在學習內(nèi)容的安排上，大致有四類：一是學習思想政治理論。用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀等重要思想和最新理論武裝頭腦，指導實踐，學會用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題、解決問題，推動工作，做到知行合一。二是加強道德修養(yǎng)教育。把共青團員和廣大青年的品德修養(yǎng)與提升放在第一位，改善團員青年的心智模式。學習型組織理論強調團隊學習，在團隊學習的模式下，團員青年學會如何做人，如何與人和睦相處、友好共事。三是學習科學文化知識。團員青年在大學時期重要任務就是掌握科學文化知識，也就是學知識、學本領。這不只是要學好功課。團員青年應當盡可能多地廣泛涉獵，盡可能多地接觸各個科學文化領域，盡量多地吸取科學文化營養(yǎng)，開闊眼界，使觀察更敏銳，思維更深刻。四是學習業(yè)務知識。特別注意對團干部業(yè)務能力的培養(yǎng)，使其從活動型、事務型干部轉變?yōu)閷W習型、思想型、專業(yè)型干部。

3 改善組織環(huán)境，建設以人為本、和諧發(fā)展的學習型高校共青團組織

3.1 構建合理的組織結構，搭建學習型組織平臺

學習型組織要求讓一個組織內(nèi)部成員之間在學習上互動，而且可以同外部社會廣泛互動。構建學習型高校共青團組織，一是依托已有的共青團組織、學生會、學生社團、學生宿舍等組織體系建設學習型組織；二是依托導師制的推行和學生各類科技學術課題小組、專業(yè)興趣小組建設學習型團組織；三是依托高校共青團組織的活動適時建立學習型組織；四是鼓勵學生自主建立形式多樣的學習型組織。

3.2 建立健全管理制度，切實做到用制度管學習、強學習、促學習

學習型組織的形成又必須以健全學習管理制度、完善學習機制為前提，從而有效的組織共青團員、廣大青年學習，做到組織學習的科學化、經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化。一是要健全領導責任制度， 二是要建立激勵制度，三是嚴格監(jiān)督反饋機制。

3.3 順應時代發(fā)展、針對青年特點創(chuàng)新學習載體

學習載體是建設學習型團組織的重要平臺。要不斷整合優(yōu)化學習資源，拓展學習載體，構建全員參與的學習體系，為團員青年學習創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。要有效整合資源，積極運用信息網(wǎng)絡技術，建立學習交流平臺，利用板報、學習園地等載體，開辦學習論壇，交流學習心得，努力營造主動學習、善于學習、快樂學習的學習氛圍。

4 創(chuàng)建高校學習型共青團組織需注意的問題

創(chuàng)建學習型組織是一項系統(tǒng)的工程。在創(chuàng)建學習團組織的過程中，應從“自我超越”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“團隊學習”、“系統(tǒng)思考”五個相互關聯(lián)的要素全方位、整體性的構建，而不只是單純的學習和培訓。

創(chuàng)建學習型組織是一項持續(xù)的工程。學習型組織的建設是一個思維變革的過程、一個文化變革的過程、一個不斷深入的過程。因此，不僅需要共青團組織付出持續(xù)的努力，做出持續(xù)的改變，而且其效果也將是漸變、緩慢、堅固與長久的。

創(chuàng)建學習型組織是一項發(fā)展的工程。創(chuàng)建學習型共青團組織應該結合時代發(fā)展需要和自身建設需要，揚棄舊有的思維方式和常規(guī)程序。高校共青團組織在建設學習型組織的過程中，應更多關注青年的實際需要、成長成才需要，建立有自身特色的、適應自身情況的新型組織。