孫琦

理想信念教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的核心，也是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。站在為建設(shè)中國特色社會主義培養(yǎng)建設(shè)者與接班人的戰(zhàn)略高度，反思與創(chuàng)新大學(xué)生的理想信念教育，使理想信念教育真正地進(jìn)入學(xué)生的心靈, 滲入學(xué)生的大腦，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使大學(xué)生成為社會真正需要的人才，是高校學(xué)生思想政治教育的重大歷史使命。

1 理想、信念的內(nèi)涵

理想是人們在實踐中形成的具有現(xiàn)實可能性的對未來的向往和追求，人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。

從字面上看，“理想信念”這一概念是由“理想”和“信念”這兩個概念結(jié)合在一起而形成的，但其內(nèi)涵絕不是這兩個概念含義的簡單疊加，它把二者有機(jī)地融為一體，并賦予其豐富深刻的獨(dú)特意蘊(yùn)，從根本上同與其相近的理想、信念，一般意義的理想信念以及信仰等概念區(qū)別開來。與理想和信念相比，理想信念強(qiáng)調(diào)了理想和信念中兩個基本方面的統(tǒng)一；與一般意義的理想信念相比，理想信念是最高層次的理想和最高層次的信念的統(tǒng)一；與信仰相比，理想信念與馬克思主義、社會主義結(jié)合在一起使用，更加科學(xué)，更加適合中國語境。

由于理想信念是一定人生觀對自己未來生活目標(biāo)的設(shè)置與憧憬，正如朱熹所言“學(xué)之道，必先明諸心知所往，然后力行以求至，所謂自明而誠也”。人只有以理想信念為前提和出發(fā)點(diǎn)，才能在有限現(xiàn)實的不斷超越中與無限的可能世界建立聯(lián)系，提升自身生命與生活質(zhì)量，趨向?qū)崿F(xiàn)人生的最高價值。

2 大學(xué)生成才的影響和阻礙因素

2.1 影響大學(xué)生成才的因素

（1） 個人品質(zhì)。良好的個人品質(zhì)包括謙遜，勤奮與務(wù)實，忍耐與寬容，誠信。這些品質(zhì)都是影響人們的人際交往和工作效率的重要因素，對大學(xué)生的成才具有深遠(yuǎn)的影響。

（2） 綜合能力。成才的要素中有一項“才能”，對其中的“才”，中國現(xiàn)代哲學(xué)家，現(xiàn)代新儒家的早期代表人物之一馮友蘭這樣解釋：一個人的天資，我們稱之為才。如果“才”是在于天定，那起決定因素的“能”則在于人為了。

2.2 阻礙大學(xué)生成才的因素

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入，各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學(xué)生的思想，腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學(xué)生的心靈。有些大學(xué)生存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。

3 理想信念教育是大學(xué)生成才的內(nèi)在需要

3.1 為大學(xué)生的成才指引正確方向

正確的理想信念能夠給人指明方向。托爾斯泰有句名言：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活?！?而正確的理想信念就是引導(dǎo)大學(xué)生走出一個個困惑的指針，也是正確引導(dǎo)他們走上成才的途徑。

3.2 為大學(xué)生的成才提供精神動力

在成才的道路上，人們往往要完成各種艱難的任務(wù)，而理想信念就是完成這些任務(wù)的內(nèi)在的精神動力。恩格斯說過：“推動人去從事活動的一切，都要通過人的頭腦，甚至吃喝也是由于通過頭腦感覺到饑渴而開始， 并且同樣由于通過頭腦感覺到飽足而停止。”外部世界對人的影響表現(xiàn)在人的頭腦中，成為感覺、思想、動機(jī)、意志?？傊蔀椤袄硐氲囊鈭D”，并且以這種形態(tài)變成“理想的力量”。

3.3 為大學(xué)生的成才提供精神支柱

成才的道路要經(jīng)受各種困難的考驗、挫折的磨練。在困難和挫折面前，沒有理想信念的人往往會一蹶不振。而有崇高理想和堅定信念的人卻能夠砥礪意志，在逆境中奮起。理想信念是戰(zhàn)勝各種困難和挫折的精神支柱。正如江澤民所指出的那樣：“歷史的勝利與成功，永遠(yuǎn)屬于具有崇高理想、堅定信念的艱苦奮斗的人們?！?大學(xué)生只有樹立崇高的理想和堅定的信念，迎接挑戰(zhàn)，知難而上，加倍努力才能使自己成才。

4 理想信念教育促進(jìn)大學(xué)生成才的途徑

4.1 理論和社會實踐相結(jié)合

充分利用思想政治課堂，向大學(xué)生灌輸理想信念教育的科學(xué)內(nèi)容，并開展理想信念講座，使他們對理想信念有一個較深的理解，從解決日常生活所遇到的實際問題入手，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，用“三觀”來指導(dǎo)他們的成才之路。

4.2 外部培養(yǎng)和自我修養(yǎng)相結(jié)合

思想政治課堂，講座和老師的指導(dǎo)都只是外部的作用，也可稱為外因，而決定事物發(fā)展方向的是內(nèi)因。而應(yīng)該通過自我修養(yǎng)，逐漸內(nèi)化為自身的思想意識，并得到逐漸強(qiáng)化。這樣，理想信念就可以起到實際的作用，指導(dǎo)大學(xué)生的行為，促進(jìn)他們的成才。

4.3 高校管理與校園文化建設(shè)相結(jié)合

要加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育，高校的管理者義不容辭，應(yīng)做好“兩課”教育，同時注意提高教師的素質(zhì)，并為“兩課”教育配備硬件設(shè)施，使學(xué)生能更形象地了解理想信念。另外，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，營造理想信念教育的良好氛圍。校園文化內(nèi)在的教育作用和潛移默化的功能對加強(qiáng)理想信念教育具有不可替代的作用。

4.4 學(xué)校主導(dǎo)與社會配合相結(jié)合

學(xué)校所開設(shè)的關(guān)于理想信念教育的課程和其他形式的一切活動，歸根到底都是讓學(xué)生能適應(yīng)社會。如果社會的風(fēng)氣不好，不健康，就會使大學(xué)生對所學(xué)的理論產(chǎn)生質(zhì)疑。這會使大學(xué)生的價值觀發(fā)生紊亂，不利于他們的成才。所以政府、媒體和社會各界應(yīng)聯(lián)手營造一個公正、民主、和諧的社會，為大學(xué)生的成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

理想信念作為人的精神生活的核心內(nèi)容，一方面能使精神生活各個方面統(tǒng)一起來，使大學(xué)生內(nèi)心世界成為一個健康有序的系統(tǒng)；另一方面又能引導(dǎo)大學(xué)生不斷地追求更高的人生目標(biāo)，提升精神境界，塑造高尚人格。因此大學(xué)生在成才的道路上，并非只有鮮花和成功，也會遇到失敗和挫折。對此大學(xué)生要做好準(zhǔn)備，樹立科學(xué)的理想信念，讓它成為我們迎接挑戰(zhàn)、克服困難的精神支柱和強(qiáng)大力量。

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