大學教育真的能把我們培養(yǎng)成人才嗎？

困惑關鍵詞：大學教育自我

提問者：顧江帆

上海外國語大學

吳曉波先生您好！

我學習的專業(yè)是工商管理，可能我也是現(xiàn)在為數(shù)不算多的、對自己專業(yè)十分感興趣的學生。但是總體來講，我對于學習考試方式和教學內(nèi)容有一定的反感，似乎這些教育沒能啟迪我們的心智，反而限制了我們的思維，無法滿足我們對知識的渴求。

我們大學里流傳著這樣一個說法：高中時，我們很努力學習，對知識掌握得很好，但是即便如此，對于考試依舊心里沒底；可是到了大學，即使整個學期沒有好好學習，只要考前突擊看書，依舊可以獲得很好的成績。這個現(xiàn)實讓我們感到既幸運又無奈。畢竟，我們是來接受高等教育的，如果本該用一個學期消化吸收的知識在一周內(nèi)自學就可以學會，那么，大學的教育似乎就失去其意義，或者說不配被稱為高等教育。

面對這種尷尬，需要反思的不僅是我們，還應該包括老師，他們總是跟我們說，其實大學學習的很多內(nèi)容到了社會上是沒用的，甚至你以后一生可能都用不到，比如微積分、經(jīng)濟學等等。我們所要學習的，并不是知識本身，而是一種思維，學習處理問題的方式，這些才是讓一個人受益終生的財富。

我同意這樣的觀點，但是由于種種原因，我覺得我們還沒有達到這樣的效果，如今我已經(jīng)大二，可是對于當初所學的很多東西早已忘記，思維方式、解決問題的思路仿佛也被限制，失去了很多創(chuàng)新能力，失去了敢于思考、無畏的精神。我該怎么辦？

顧江帆你好！

你當然不是第一個對大學教育不滿的人，也不會是最后一個。問題是，身處其中的你能怎么辦？

辦法其實只有兩個，一是逃離，堅決地逃離；二是抗爭，妥協(xié)地抗爭。在這封信中，只說第二種辦法。

我讀大學是24年前的事情了，學的是新聞學，進的是當時中國最好的新聞系之一——復旦大學新聞系。可是當我上第一堂課的時候，老師面無表情地告訴我們兩件事：第一，“新聞無學”，我沒有什么可以教大家的；第二，所有的大學新聞教材已經(jīng)完全不適應正在巨變中的傳媒市場了，也就是說，我教給大家的，只是一堆過時的“手藝”。

當時的我跟現(xiàn)在的你一樣，逃無可逃。

關于第一點，老師還是給了一條出路。他說，新聞是一門實踐的專業(yè)，你只要把三千篇優(yōu)秀的新聞稿件“肢解”開來，從導語、段落、邏輯到評論，熟能生巧，自然就可以成為一位熟練的“新聞工匠”。我聽從了他的意見，四年里我“肢解”了能夠拿到手的數(shù)千篇新聞稿件，你一定聽過“庖丁解?！边@個故事的，道理同一，這毫無捷徑可走。

最糟糕的是第二點，老師手一攤：辦法自己找。我的辦法是：把自己關進圖書館，然后一排一排地讀書。我比你幸運，當時沒有互聯(lián)網(wǎng)，所以不必受“魔獸”的誘惑，我就一排一排地讀書，從一樓讀到二樓，再從二樓讀到三樓，然后讀到珍本庫。當然我讀的都是文史哲類圖書，我根本沒有想過“讀這些書到底有什么用”這類問題，我只是覺得這是惟一比較可靠的辦法。要讀完那么多的書，同樣也毫無捷徑可走。

在大學三年級的時候，我還自作主張，下了一個決定。我放棄了到報社實習的機會——那關系到畢業(yè)的去向，一直到今天，幾乎所有的媒體都從實習生中招聘記者——而在長江以南的數(shù)個省份游走了半年。我在井岡山看到了紅軍留下來的標語，在貴州看到了三個女兒只有一條褲子的貧苦農(nóng)家，在湘西看到了沈從文筆下的苗族風情，在廣西老山前線看到了貓耳洞里的士兵生活，在剛剛開放的海南島第一次看到了所謂的“妓女”，她們把五元錢插在劣質(zhì)的絲襪上四處拉客。那段經(jīng)歷讓我目睹了真實的、書本上沒有的中國，從此我不再是一個只會幻想的城市青年。

當我走上社會，成為一名職業(yè)記者的時候，我一點兒也不抱怨我所受的大學教育。到今天，我同樣不抱怨我所在的喧囂時代。我知道我逃無可逃，只能跟自己死磕。

你所學習的工商管理與我當年所學習的新聞學，有一點非常相似——都是實踐性的學術(shù)。再好的大學教育能夠給你的無非也只是“術(shù)”而已，如果老師不能給你，你大可以從其他渠道獲得。問題僅僅是你是否舍得投入，不計成本地投入。

“抱怨”是一種與生俱來的青春病，因為你的未來充滿了不確定性，所以你因之焦慮，而焦慮一定會發(fā)酵出抱怨，抱怨自己的智商、出生的家庭、考上的學校、學科以及所有的一切，這不足為奇，當哪一天，你開始不再抱怨的時候，你就跟青春告別了。問題僅僅在于，你不能只會抱怨，你必須行動。

所以，如果你無法改變“大學教育何去何從”，那就決定自己何去何從吧。