李瓊

思想政治教育是我黨一種有特色的工作方式，無(wú)論在革命時(shí)期還是建國(guó)初期都發(fā)揮了巨大作用。然而傳統(tǒng)的思想政治教育偏重于理想信念教育，強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)大理想目標(biāo)，相對(duì)忽視對(duì)受教育者自身發(fā)展的關(guān)注，缺乏人文關(guān)懷。因此，在現(xiàn)代社會(huì)，傳統(tǒng)思想政治教育的效果越來(lái)越不明顯，思想政治工作者也因?yàn)楦簧蠒r(shí)代的步伐而越來(lái)越感到力不從心。胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系?！边@一提法，體現(xiàn)了當(dāng)代思想政治工作以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，進(jìn)一步豐富了思想政治工作的內(nèi)涵，拓寬了思想政治工作者的視野，這標(biāo)志著我們黨對(duì)在新形勢(shì)下如何進(jìn)一步做好思想政治工作有了新思考和新認(rèn)識(shí)，也為高校進(jìn)一步有效開(kāi)展思想政治工作指明了方向。

1 人文關(guān)懷是大學(xué)生思想政治教育的新視角與突破口

“人文關(guān)懷是指對(duì)人類(lèi)自身的存在和發(fā)展過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題的關(guān)注、探索和解答，具體表現(xiàn)為對(duì)人的生存狀況的關(guān)注，對(duì)人的尊嚴(yán)和符合人性的生活條件的肯定，對(duì)人類(lèi)解放和人的自由而全面發(fā)展的追求等?！雹俸?jiǎn)單的說(shuō)，人文關(guān)懷就是通過(guò)多種手段對(duì)人的多方面的人性化的關(guān)懷。

不可否認(rèn)，近一段時(shí)間以來(lái)，大家都在談“以人為本”，高校也在談“以學(xué)生為本”，但真正將人文關(guān)懷融入到大學(xué)生思想政治教育中做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有很多值得我們?nèi)ニ伎?、努力的地方?/p>

（1）人文關(guān)懷缺失造成大學(xué)生主體性地位的喪失。長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生思想政治教育基本采用灌輸、訓(xùn)導(dǎo)、批評(píng)教育等自上而下的工作方式，往往忽視大學(xué)生的主體性地位，忽視對(duì)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和精神需要的滿(mǎn)足，毫無(wú)人文關(guān)懷可言。事實(shí)上，思想政治教育是“雙向”作用，而非“單邊”作用，大學(xué)生作為思想政治教育的重要一環(huán)，其主體地位具有不可替代性。如果不能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生主體地位作用，思想政治教育勢(shì)必會(huì)流于形式，成為空洞的毫無(wú)意義可言的說(shuō)教。也正因?yàn)榇?，在大學(xué)生思想政治教育中融入人文關(guān)懷，有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（2）人文關(guān)懷缺失拉大了師生間的心靈距離。社會(huì)越來(lái)越發(fā)展，高校也越建越漂亮。很多搬遷到郊區(qū)的高校，校園面積大到論千畝計(jì)，高樓林立，小橋流水。按理說(shuō)，置身于如此詩(shī)意般的環(huán)境，應(yīng)該更容易靜下心來(lái)讀書(shū)。然而事實(shí)卻是，沒(méi)課的老師基本不會(huì)去學(xué)校，去了學(xué)校的老師都在教室里忙著上課，下完課后急著往市區(qū)趕，偌大的校園一到晚上，就剩下幾個(gè)輔導(dǎo)員陪著幾千甚至上萬(wàn)的學(xué)生。這不能不說(shuō)是人文關(guān)懷嚴(yán)重缺失的表現(xiàn)，很大程度上“冷”了學(xué)生的心，拉大了師生間的心靈距離。如果說(shuō)，空間距離可以通過(guò)班車(chē)、地鐵等現(xiàn)代交通工具來(lái)縮小，那么心靈間的距離就很難用物質(zhì)來(lái)拉近了。

（3）人文關(guān)懷缺失加劇了大學(xué)生心理失衡。思想政治教育最基本的德育功能在傳統(tǒng)社會(huì)發(fā)揮了巨大的作用，然而隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程，現(xiàn)代社會(huì)凸顯出來(lái)的諸如競(jìng)爭(zhēng)、壓力、失業(yè)、腐敗、倫理等社會(huì)問(wèn)題，傳統(tǒng)的德育功能越來(lái)越力不從心。在當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀下，從小就受寵于父母、爺爺奶奶呵護(hù)下的大學(xué)生在受到些許挫折、困難時(shí)，容易產(chǎn)生心理焦慮、失衡，嚴(yán)重的甚至產(chǎn)生輕生的念頭，更有部分人選擇了自殺的行為。據(jù)一項(xiàng)針對(duì)北京市高校大學(xué)生心理調(diào)查顯示，大學(xué)生中可能有中度以上心理問(wèn)題的學(xué)生占6.5%，其中女生的心理健康水平比男生低，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生比來(lái)自城市的學(xué)生問(wèn)題更為嚴(yán)重。如何保證大學(xué)生的思想健康，引導(dǎo)大學(xué)生保持平衡穩(wěn)定的心理狀態(tài)，是當(dāng)前思想政治課急需解決的問(wèn)題。②

人文關(guān)懷缺失所造成的后果越來(lái)越明顯，很大程度上提醒我們，要將人文關(guān)懷作為思想政治教育的新視角與突破口，將人文關(guān)懷融入到日常的思想政治教育工作中去，讓受教育者從心底感受到我們的關(guān)愛(ài)，從而自覺(jué)地接受引導(dǎo)，這樣思想政治教育工作就勢(shì)必起到事半功倍的效果。

2 人文關(guān)懷是大學(xué)生思想政治教育的重要目的和有效方式

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)16號(hào)文件）指出“以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！边@段話(huà)，既明確了大學(xué)生思想政治教育的根本目的，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生思想政治教育的有效方式進(jìn)行了很好的注釋。大學(xué)生思想政治教育說(shuō)到底就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。無(wú)論采取什么方式都要注意以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，做到有實(shí)效。我們前面說(shuō)了，人文關(guān)懷是對(duì)人的自由而全面發(fā)展的追求，是對(duì)人的各方面的人性化的關(guān)懷，因此，我們可以肯定，人文關(guān)懷是大學(xué)生思想政治教育的重要目的和有效方式。

思想政治教育是做人的工作，高校思想政治教育是做大學(xué)生的工作，這就要求我們要貼近大學(xué)生，在了解大學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能真正地與他們溝通交流，化解困惑矛盾，解決難題，疏導(dǎo)心理問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)和教育的功能。幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的確立，同時(shí)也真正解決大學(xué)生的基本需求，將人文關(guān)懷落到實(shí)處。

3 人文關(guān)懷是構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園的需要

黨的十七大報(bào)告指出“社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全過(guò)程的長(zhǎng)期歷史任務(wù)，是在發(fā)展的基礎(chǔ)上正確處理各種社會(huì)矛盾的歷史過(guò)程和社會(huì)結(jié)果。要按照民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求和共同建設(shè)、共同享有的原則，著力解決人民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面，為發(fā)展提供良好社會(huì)環(huán)境。”不難看出，黨和國(guó)家已將構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作為我國(guó)長(zhǎng)期發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。

和諧社會(huì)是各種社會(huì)關(guān)系和諧的總和，“人”作為各種社會(huì)關(guān)系的主體，人的發(fā)展程度如何，直接關(guān)系到社會(huì)和諧的程度。更為重要的是，人不僅是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主體、中心，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目的和落腳點(diǎn)。因此，構(gòu)建和諧社會(huì)，必須堅(jiān)持以人為本；而堅(jiān)持以人為本，必須體現(xiàn)人文關(guān)懷。大學(xué)生作為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人這一重要群體，無(wú)疑對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)尤其是和諧校園起著至關(guān)重要的作用。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園的實(shí)踐中，我們必須維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好和發(fā)展好大學(xué)生的根本利益，積極探索充分實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷的有效機(jī)制和途徑,為大學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，激勵(lì)大學(xué)生為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而努力奮斗。

4 融入人文關(guān)懷，不斷提升思想政治教育工作者的能力和水平

思想政治教育是一個(gè)歷史的、具體的概念，時(shí)代烙印特別明顯，不同時(shí)代都有其特定的歷史意義。革命年代，傳播馬克思主義信念、解放全中國(guó)無(wú)疑是那個(gè)時(shí)期我黨最重要的思想政治教育內(nèi)容。建國(guó)初期，保證政權(quán)穩(wěn)定、統(tǒng)一思想勢(shì)必成為各級(jí)政府和學(xué)校思想政治教育的重中之重。改革開(kāi)放初期，發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高人民生活水平又成為黨和國(guó)家思想政治教育的一大新內(nèi)容。時(shí)至今日，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平顯著提高。然而與此同時(shí)，社會(huì)生活的急劇變化、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活和心理上遇到的問(wèn)題和隨之產(chǎn)生的困惑也越來(lái)越多，如何緩解他們的心理壓力、促進(jìn)他們的心理健康、實(shí)現(xiàn)他們的心理和諧，已經(jīng)成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的迫切需要。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生思想政治教育只有融入人文關(guān)懷，給大學(xué)生以更多的引導(dǎo)和幫助，才能促使他們又好又快地成長(zhǎng)與發(fā)展。

4.1 堅(jiān)持人文關(guān)懷理念，將思想政治教育與解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合

如果說(shuō)傳統(tǒng)的缺失人文關(guān)懷的思想政治教育在特定年代發(fā)揮了其不可替代的作用，那么進(jìn)入21世紀(jì)，人文關(guān)懷在思想政治教育中的作用同樣也不可替代。要做到這一點(diǎn)，首先就要堅(jiān)持人文關(guān)懷理念，將思想政治教育與解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。誠(chéng)然，理想信念教育無(wú)論在哪個(gè)年代都很重要，但脫離人的實(shí)際需求而一味地談遠(yuǎn)大目標(biāo)，對(duì)于現(xiàn)代人而言，無(wú)異于是空談，不但起不到作用，相反，還會(huì)引起反感。只有將思想政治教育與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，在解決實(shí)際問(wèn)題中貫穿思想政治教育，讓大學(xué)生感覺(jué)到實(shí)實(shí)在在的幫助，大學(xué)生才能將外在的教育和引導(dǎo)通過(guò)“本人”這個(gè)主體，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。就目前而言，解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題就是要善于抓住他們最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題開(kāi)展工作。例如，針對(duì)專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)的學(xué)生，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)思想，讓他們深刻全面地了解所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念；幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和興趣；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育、技能培訓(xùn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；幫助那些經(jīng)濟(jì)困難、心理有障礙、家庭有矛盾的同學(xué)等等。

總之，思想政治教育應(yīng)從關(guān)注人的日常生活入手，開(kāi)展深入細(xì)致的思想工作，采取切實(shí)有效的措施，幫助其釋疑解惑和解決實(shí)際問(wèn)題，緩解其來(lái)自經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、學(xué)習(xí)和生活等方面的壓力，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)生活的能力。③

4.2 堅(jiān)持人文關(guān)懷理念，尊重大學(xué)生的主體地位

現(xiàn)代大學(xué)，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念，堅(jiān)持“三個(gè)一切”的出發(fā)點(diǎn)，即“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，學(xué)生的主體地位在理論上似乎得到彰顯。但實(shí)際貫徹中，我們經(jīng)?？吹降氖恰耙磺袨榱斯芾?，為了一切管理，為了管理一切”的現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位幾乎沒(méi)有體現(xiàn)。要知道，尊重是連接學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)校間感情的重要紐帶和橋梁。我們應(yīng)該真正明確大學(xué)生是思想政治教育的主體，尊重大學(xué)生的主體地位。在具體的工作開(kāi)展中，要改變以往單純批評(píng)、說(shuō)教甚至是居高臨下的工作方式。要把大學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，尊重他們、理解他們，做到以誠(chéng)相待，以平等的地位和態(tài)度，與大學(xué)生展開(kāi)討論，最終達(dá)到思想上的相互信任，感情上的相互理解，認(rèn)識(shí)上的共同提升，從而增強(qiáng)思想政治教育的效果。

4.3 堅(jiān)持人文關(guān)懷理念，全面關(guān)懷學(xué)生

全面關(guān)懷學(xué)生，首先就是要關(guān)懷全部的學(xué)生。無(wú)論是學(xué)習(xí)尖子、學(xué)生干部還是成績(jī)落后、調(diào)皮搗蛋或者是心理有障礙的學(xué)生，只要是我們的學(xué)生就要全部關(guān)注、全部關(guān)懷。事實(shí)上，受一些主客觀(guān)因素的影響，部分思政工作者把注意力都集中到了“兩頭”學(xué)生身上，忽視了對(duì)中間部分學(xué)生的關(guān)愛(ài)，容易產(chǎn)生思想政治教育的盲點(diǎn)。其次就是要關(guān)懷與學(xué)生相關(guān)的全部。無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)、身體情況、家庭狀況還是心理問(wèn)題、社交問(wèn)題等，學(xué)生的一切我們都要關(guān)懷。大學(xué)生雖然還未走上社會(huì)，但現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，早已讓他們感受到社會(huì)復(fù)雜多變的環(huán)境，方方面面對(duì)大學(xué)生的影響都非常大，思政工作者對(duì)他們的關(guān)懷如果不全面，很容易產(chǎn)生問(wèn)題。最后，要全過(guò)程的關(guān)懷學(xué)生。所謂全過(guò)程的關(guān)懷學(xué)生，就是從大學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始就要關(guān)懷他們，而不是從某個(gè)階段開(kāi)始。關(guān)懷學(xué)生是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，要求我們自始至終，要讓大學(xué)生的每一個(gè)階段都獲得實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛(ài)。

4.4 堅(jiān)持人文關(guān)懷理念，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

現(xiàn)代社會(huì)，人的生存壓力越來(lái)越大，心理問(wèn)題也越來(lái)越多，大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)、人際交往、畢業(yè)、就業(yè)等一系列問(wèn)題，也容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題，這就要求我們的思想政治教育要堅(jiān)持人文關(guān)懷理念，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)?，F(xiàn)在很多高校都建立了心理咨詢(xún)室，但真正能走進(jìn)去、坐一坐、聊一聊的學(xué)生還是少數(shù)。因此，僅僅依靠建立心理咨詢(xún)室，依靠學(xué)校幾名心理咨詢(xún)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該采取多種方式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)。第一課堂的作用毋庸質(zhì)疑，通過(guò)理論課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)的心理知識(shí)。其次，學(xué)?？梢越M建一支專(zhuān)兼職結(jié)合的心理咨詢(xún)隊(duì)伍，定期培訓(xùn)和交流，既進(jìn)行課堂教學(xué)，同時(shí)也開(kāi)設(shè)多場(chǎng)講座，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。再次，建立學(xué)生心理健康檔案。改變現(xiàn)在的一測(cè)定終身的模式，除了進(jìn)校時(shí)的心理健康測(cè)試外，應(yīng)增加測(cè)試次數(shù)，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓他們?cè)谌粘５乃枷胝谓逃?，做到心中有?shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)。最后，完善學(xué)校危機(jī)干預(yù)體系，真正發(fā)揮學(xué)校、院（系）、班級(jí)等各級(jí)心理咨詢(xún)員、心理保健員的作用。

4.5 堅(jiān)持人文關(guān)懷理念，不斷提升思想政治教育工作者的能力和水平

作為培養(yǎng)祖國(guó)接班人和建設(shè)者的高校，大學(xué)生思想政治教育一直受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注。胡錦濤總書(shū)記在2007年全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)中，對(duì)學(xué)校思想教育工作者提出了殷切希望，對(duì)人文關(guān)懷提出了具體指導(dǎo)意見(jiàn)，即“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，深入開(kāi)展理想信念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作……希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，滿(mǎn)懷對(duì)受教育者的真心關(guān)愛(ài)，是黨和人民對(duì)廣大教師的基本要求?！P(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！边@就告訴我們，加強(qiáng)人文關(guān)懷，必須實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作者從過(guò)去的單一角色向綜合型角色轉(zhuǎn)變，必須開(kāi)展對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等綜合性工作。首先，要轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，從關(guān)懷學(xué)生的角度出發(fā)，強(qiáng)化服務(wù)育人的觀(guān)念。其次，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平。既要學(xué)習(xí)思想政治方面的知識(shí)，還要掌握心理學(xué)、教育學(xué)、職業(yè)發(fā)展等相關(guān)知識(shí)，并積極地把所學(xué)得的理論知識(shí)運(yùn)用到思想政治教育的實(shí)踐中。

注釋

①崔志勝.注重人文關(guān)懷建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系.光明日?qǐng)?bào),2008-10-07:009.

②干旭.高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失問(wèn)題探析.理論前沿,2008(12).

③王健.思想政治教育要注重人文關(guān)懷.光明日?qǐng)?bào),2007-01-23:009.

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