馬琳

摘要:教育改革和發(fā)展的中心是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)人的全面發(fā)展。素質(zhì)教育貫穿于教育過(guò)程的始終,要切實(shí)融入具體的教學(xué)當(dāng)中。以優(yōu)化課堂教學(xué)為目標(biāo),改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境,提高教師素質(zhì)等途徑,實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)和素質(zhì)教育的完美結(jié)合。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)教育教學(xué)方法以人為本

中圖分類號(hào):H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(c)-0173-01

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展日新月異的今天,人們?cè)絹?lái)越明確地意識(shí)到未來(lái)國(guó)與國(guó)之間主要是人才的競(jìng)爭(zhēng),是國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。如何強(qiáng)化素質(zhì)教育是教育工作者面臨的重要問(wèn)題。英語(yǔ)作為對(duì)外交流的重要工具,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化生活中所起的作用越來(lái)越大,提倡素質(zhì)教育,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),如何在英語(yǔ)課堂上實(shí)施、體現(xiàn)素質(zhì)教育一直是我們英語(yǔ)教師研究的課題。

素質(zhì)教育是以人為本,強(qiáng)調(diào)人的全面素質(zhì),從而達(dá)到提高全民族素質(zhì)的目的。素質(zhì)教育又注重學(xué)生的個(gè)性差異,提倡因材施教。英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,要全面落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)的情感、知識(shí)、智力三大目標(biāo),寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,在獲得的基本語(yǔ)言知識(shí)和技能,運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力的同時(shí),使思想情感和道德品質(zhì)受到熏陶、智力得到培養(yǎng)、個(gè)性得到和諧的發(fā)展。素質(zhì)教育的內(nèi)涵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)發(fā)展。

1 在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育體現(xiàn)

(1)文化素質(zhì)方面。正確掌握教學(xué)大綱規(guī)定的和教材上出現(xiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的知識(shí)。要具有用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的交際能力?！奥?tīng)”的素質(zhì):迅速獲取正確信息的能力?！罢f(shuō)”的素質(zhì):強(qiáng)化自我表述心理傾向,提高思維的敏捷性,提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！白x”的素質(zhì):閱讀能力,理解能力與閱讀速度的培養(yǎng)。“寫(xiě)”的素質(zhì):書(shū)面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取新知識(shí)、培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(2)思想品德方面。教師不僅傳授知識(shí),而且塑造人的思想品德,影響學(xué)生的心理和道德。教師的世界觀、知識(shí)水平對(duì)學(xué)生起著潛移默化的重要作用。教師可以把思想情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)生就能更好地接受教師講授的知識(shí)。因此,教師應(yīng)具有高尚的思想情操,良好的師德品質(zhì)和高尚的人格魅力。從專業(yè)水平的視角,教師還應(yīng)具備能夠欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言文字的美韻。

(3)心理素質(zhì)方面。針對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)上的不足,教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo),并且多溝通,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù),更是學(xué)生成長(zhǎng)的心理和情感需求。教師可以對(duì)學(xué)生多進(jìn)行心理呵護(hù),通過(guò)交友談心,促進(jìn)思想交流,保護(hù)他們的自尊和自信,并且在教育和教學(xué)過(guò)程中給他們提供必要的幫助和指導(dǎo),為營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍創(chuàng)造積極的心理環(huán)境。同時(shí),要正面的發(fā)展性評(píng)價(jià)是實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐中的一種手段。不管是總體評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)、思想態(tài)度評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)還是課堂點(diǎn)評(píng)等,要多使用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性語(yǔ)言。哪怕學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),讓他們從心里獲得成功的快樂(lè)。從英語(yǔ)教學(xué)的角度教師應(yīng)更多地考慮如何激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的強(qiáng)烈欲望,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、文學(xué)作品的思維能力,培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,學(xué)生能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

2 實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

2.1 提高教師自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道在課堂,素質(zhì)教育的直接實(shí)施者是教師。教師的思想、學(xué)識(shí)和能力直接影響著素質(zhì)教育的效果。優(yōu)秀的現(xiàn)代教師在知識(shí)層面、能力層面和品德層面都應(yīng)當(dāng)具有較高的水準(zhǔn),教師應(yīng)在教育工作中探討教育理論,發(fā)現(xiàn)新的教育方式。教師還要具有營(yíng)造環(huán)境和掌控課堂的能力。英語(yǔ)課是跨文化的人文學(xué)科,所以,外語(yǔ)教師必須比其他一般學(xué)科的教師具有更為豐富的外國(guó)的文化、歷史等社會(huì)背景知識(shí),才能把握好教材,使教學(xué)更豐富。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件

實(shí)施素質(zhì)教育,必須改進(jìn)教學(xué)方法。教材內(nèi)容的生活化和交際性,教學(xué)手段的靈活性,都有利于在英語(yǔ)課堂教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。英語(yǔ)教學(xué)史上有多種英語(yǔ)教學(xué)法流派,如翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、認(rèn)識(shí)法、交際法、暗示法等,這些教學(xué)法都是在一定的語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)理論背景下產(chǎn)生的,各有其特殊的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境,有其特殊的教學(xué)原則、方法及其典型教材。教師要根據(jù)自己所處的教學(xué)環(huán)境,取百家之長(zhǎng)充實(shí)自己的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和教學(xué)技能。例如:在課堂上采取游戲教學(xué)模式可以把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)巧妙地結(jié)合起來(lái),調(diào)動(dòng)參與性?！芭d趣是最好的老師”。興趣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,課堂中以游戲?yàn)檩d體展開(kāi)知識(shí)的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生處于愉快、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。正確地運(yùn)用“交際法”,也有助于全面地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,教學(xué)是教師與學(xué)生雙方共同參與的活動(dòng),教學(xué)中應(yīng)努力使課堂教學(xué)交際化,將傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的單向交流變?yōu)閹熒g的互動(dòng)交際。因此教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心。教師可根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容,合理安排教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)。由于學(xué)生的感知、記憶、思維等認(rèn)知活動(dòng)的水平不一,教師可根據(jù)不同學(xué)生的年齡、性格、愛(ài)好等情況的不同,教師在教學(xué)中應(yīng)該因材施教。

2.3 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

英語(yǔ)教學(xué)要求教師創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的交際情境,并且設(shè)計(jì)各種各樣的語(yǔ)言活動(dòng)背景。隨著電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,教師可以充分利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,千方百計(jì)吸引學(xué)生的眼球。各種精美課件可以集文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)與一體,可以將教學(xué)內(nèi)容直觀透明地展示在學(xué)生面前,給學(xué)生新穎感和驚奇感。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)感官,有助于學(xué)生加深印象和強(qiáng)化記憶。另外,借助多媒體課件,教學(xué)節(jié)奏加快,容量增加,信息的真實(shí)感,表現(xiàn)力和感染力比“一支粉筆”要強(qiáng)得多。同時(shí),多媒體課件還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所有,現(xiàn)代教育手段是實(shí)行課堂教學(xué)的必備技巧。

英語(yǔ)課堂教學(xué)與素質(zhì)教育緊密相連。如果把兩者完美結(jié)合,將會(huì)形成良好的教學(xué)效果。當(dāng)然在英語(yǔ)課堂教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,還有很多問(wèn)題需要我們大家不斷地實(shí)踐和探索。只要我們不懈地努力,我們的付出一定會(huì)有收獲。