申杰文

1 行為的概念及分類

行為指的是人類在生活當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的生活態(tài)度及其具體的生活方式，它是在一定的物質(zhì)條件下，不同的個(gè)人或群體，在社會(huì)文化制度、個(gè)人價(jià)值觀念的多因素影響下，在生活中表現(xiàn)出來(lái)的基本特征，或者是對(duì)內(nèi)外環(huán)境因素刺激所作出的能動(dòng)反應(yīng)。

根據(jù)行為科學(xué)的分類，可以把行為分為兩大類：即內(nèi)潛行為和外現(xiàn)行為。內(nèi)潛行為指的是人的心理活動(dòng)行為，包括動(dòng)機(jī)行為、知覺(jué)行為和認(rèn)識(shí)行為，以及人格的行為傾向等方面；而外現(xiàn)行為則是指角色行為、人際關(guān)系和互動(dòng)行為、生活方式行為等一系列社會(huì)行為活動(dòng)現(xiàn)象。

2 新時(shí)期大學(xué)生的主要行為特點(diǎn)

2.1 熱情開(kāi)放卻又孤獨(dú)沉默

當(dāng)今大學(xué)生比以往獲得更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)在生活中也會(huì)接觸到更多的人，相互之間進(jìn)行滔滔不絕的交流。他們強(qiáng)調(diào)個(gè)性、張揚(yáng)自我，但有相當(dāng)一部分的大學(xué)生只是在自己熟悉的同學(xué)朋友間表現(xiàn)出熱情、開(kāi)放，善于言談，可是在陌生人前面卻顯得很文靜，交流不多，這樣就難免會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)的情緒；而有的過(guò)于關(guān)注個(gè)體感受卻常常忽略他人的感受，缺乏對(duì)他人的寬容與理解，以及對(duì)自我言行沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思、改正，久而久之，也會(huì)讓他們處于孤獨(dú)的境地。

2.2 盲目追求，而缺乏恒心

新時(shí)期的大學(xué)生存在著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，主張“我的青春我做主”。雖然有時(shí)他們能夠很好地照顧好自己，但由于思想還不夠成熟，所以獨(dú)立處理能力還是相對(duì)較弱的，這表現(xiàn)出依賴性與獨(dú)立性并存的矛盾。由于他們對(duì)人生充滿無(wú)限憧憬，對(duì)生活也充滿很大的熱情，有理想有目標(biāo)，因而他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確具體，職業(yè)的選擇取向注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。雖然思維敏捷，思想早熟，但缺乏穩(wěn)定性，支撐思想判斷的核心價(jià)值體系仍未完全建立起來(lái)，言行容易被外界因素影響。

2.3 接受能力強(qiáng)，但又急功近利

新時(shí)期的大學(xué)生是在時(shí)尚潮流、互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的影響下成長(zhǎng)的一代，對(duì)新鮮事物很敏感，接受能力也很強(qiáng)；他們思維活躍，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。善于在互聯(lián)網(wǎng)上接受新信息、學(xué)習(xí)新的知識(shí)或技能。雖然這個(gè)變化發(fā)展的社會(huì)能給當(dāng)今大學(xué)生帶來(lái)豐富的資源，但這也難免產(chǎn)生不良的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的趨利性原則影響著人們的思想行為，明確的奮斗目標(biāo)下滋生著急功近利的浮燥心態(tài)，使大學(xué)生缺乏面對(duì)挫折的勇氣以及等待機(jī)會(huì)的耐心，最后很有可能會(huì)失去人生的航向。

3 新時(shí)期大學(xué)生的行為管理對(duì)策

3.1 努力增進(jìn)師生間的良好關(guān)系

良師也可以成為益友。如果要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，每位教師就應(yīng)該自覺(jué)地樹(shù)立高度的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，提高自身道德修養(yǎng)，秉承師德，以平等、寬容、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生。老師能夠平等真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，接納學(xué)生的一些缺點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)得到老師的關(guān)心和疼愛(ài)，其就會(huì)聽(tīng)取老師的教導(dǎo)，上進(jìn)心越發(fā)強(qiáng)烈，從而在教學(xué)方面就會(huì)取得了很大的進(jìn)展。

3.2 引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀

用鄧小平理論和馬克思主義基本理論教育、武裝當(dāng)代大學(xué)生。鄧小平理論對(duì)于我們的國(guó)家的政策指導(dǎo)是具有非常重大意義的，它能夠指引我們實(shí)現(xiàn)新的歷史任務(wù)，振興我們的民族，管理好我們的國(guó)家。但同時(shí)也能夠指引當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向和堅(jiān)定信念，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

加強(qiáng)黨的建設(shè)，做好黨的工作。要想提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，首先就應(yīng)該給他們做好榜樣，在他們中間樹(shù)立威信，這就要求我們務(wù)必抓好黨風(fēng)廉政工作；同時(shí)，充分發(fā)揮高校黨團(tuán)組織的積極作用，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨團(tuán)員的教育，努力培養(yǎng)他們吃苦耐勞精神和積極樂(lè)觀的態(tài)度。

3.3 提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

首先，是自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，在為自己以后的人生道路儲(chǔ)備知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)自己良好的自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)槔蠋熢谡n堂上講的內(nèi)容是有限的，而當(dāng)今又是一個(gè)信息爆炸，知識(shí)猛增的時(shí)代，所以學(xué)生必須養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，這就要求老師在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生。

其次，是要重視大學(xué)生心理健康教育。高校必須正確看待學(xué)生的心理特點(diǎn)，抓住主要特點(diǎn)，開(kāi)展人生理想教育和心理健康教育。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，遇到的事情也比較多，如若在遇到困難時(shí)能及時(shí)得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助，他們就會(huì)免去很多不必要的麻煩。

最后，是重視并培養(yǎng)大學(xué)生的良好合作能力。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)不是個(gè)人英雄主義社會(huì)了，所以必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量。而在大學(xué)期間又是培養(yǎng)這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的有利時(shí)機(jī)，這就要求高校在對(duì)大學(xué)生完成專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，正確引導(dǎo)他們培養(yǎng)這一良好的行為能力。

總的來(lái)講，科學(xué)的學(xué)生教育管理策略既需要在理論上做進(jìn)一步的探討，也需要大學(xué)生教育管理工作者在工作中不斷地實(shí)踐、總結(jié)，只有這樣才能逐步建立并完善適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生教育工作管理新體系，為國(guó)家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。