張玉香 尉海東

1 我國(guó)大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生就業(yè)背景

隨著我國(guó)大學(xué)的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，且有越來(lái)越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)近3年來(lái)連遭打擊是分不開(kāi)的，一方面和中國(guó)教育體制和經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后有關(guān)，更和當(dāng)代大學(xué)生不合理的就業(yè)觀念有著不可分的聯(lián)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)640萬(wàn)，這些高校學(xué)子的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。①

1.2 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)狀

從畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量上看，2012年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量估計(jì)會(huì)達(dá)到680萬(wàn)人左右，與前幾年相比今后幾年涌入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生將“有增無(wú)減”。②在2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，勞動(dòng)保障部副部長(zhǎng)張小建曾形容：2006年為全國(guó)大學(xué)生“就業(yè)的寒流”；2007年為大學(xué)生“就業(yè)的冬天”；2008年無(wú)疑是大學(xué)生“就業(yè)的雪災(zāi)”。2009年是雪災(zāi)過(guò)后的過(guò)渡年份，就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀。③那么，今后幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)又用什么來(lái)形容呢？是地震，還是海嘯？

通過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)存在就業(yè)率下降、就業(yè)渠道不暢、實(shí)踐與理論缺乏緊密聯(lián)系、就業(yè)觀亟待改變等突出問(wèn)題。

2 大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

2.1 畢業(yè)生日益突出的供需矛盾

盡管就業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻，近年來(lái)我國(guó)各大高校不斷擴(kuò)招的趨勢(shì)并沒(méi)有改變，在大家還沉浸在考大學(xué)越來(lái)越容易的喜悅中時(shí)，一個(gè)很客觀的現(xiàn)實(shí)已擺在我們面前，快速增長(zhǎng)的大學(xué)生數(shù)量直接導(dǎo)致了勞動(dòng)力市場(chǎng)供給和需求的嚴(yán)重不平衡。④雖然政府也采取積極的措施拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，但是由于新增勞動(dòng)力大量涌入市場(chǎng)，而企業(yè)提供的新增就業(yè)崗位又是相對(duì)有限的，這就導(dǎo)致了更多的畢業(yè)生找不到合適的工作。這種客觀存在的人才供需矛盾使一部分大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)更加困難。

2.2 大學(xué)生的就業(yè)觀念和工作能力存在問(wèn)題

許多大學(xué)生對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確，就業(yè)觀念存在一些問(wèn)題。由于“大城市的吸引力”，他們都在找工作時(shí)對(duì)自己有一個(gè)初步的定位，工作地點(diǎn)必須是大城市，薪資待遇要理想等等成為他們就業(yè)過(guò)程中無(wú)形的障礙。許多畢業(yè)生只看到了大城市的機(jī)會(huì)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)中小城市的發(fā)展?jié)摿?，不能轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念讓自己靈活就業(yè)。大學(xué)生工作能力是他們求職面試及處理工作的基本技能。⑤用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，衣著打扮不合時(shí)宜，在自我介紹時(shí)不能很好地展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，說(shuō)話不清晰不利索，綜合能力有待提高，不能給用人單位留下很好的印象。這樣即使有理想的工作機(jī)會(huì)也是可望而不可及，同時(shí)有些大學(xué)生為了達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)而造假證，使用人單位對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題喪失信心，從而使當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

2.3 國(guó)企、事業(yè)單位改革減少了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)

在短短的幾年中，許多能夠安置大批勞動(dòng)力的國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)因?yàn)樾б娌患鸦蛏a(chǎn)安全方面存在問(wèn)題被關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，這樣就大大減少了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。⑥也有一些用人單位體制機(jī)制不健全，部門(mén)劃分不具體，缺少一套完善的職業(yè)準(zhǔn)入制度，甚至回避引進(jìn)新的人才，使大學(xué)生進(jìn)入這些單位的難度更大了。

3 解決大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策

3.1 政府應(yīng)高度重視，強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)職能

落實(shí)高校畢業(yè)生的就業(yè)工作是一項(xiàng)巨大而艱巨的任務(wù)。在完成任務(wù)的過(guò)程中不僅要發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，還要加強(qiáng)政府及其職能部門(mén)的宏觀調(diào)控。⑦首先，為促進(jìn)高等教育發(fā)展，政府應(yīng)建立起科學(xué)的高等教育布局結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)水平，提升教育質(zhì)量。其次，為保證人才市場(chǎng)畢業(yè)生的合理流動(dòng)，政府應(yīng)加強(qiáng)和完善教育立法，拓寬就業(yè)渠道，健全就業(yè)服務(wù)機(jī)制和高校的就業(yè)責(zé)任制。第三，政府應(yīng)堅(jiān)持勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)的方針，切實(shí)把就業(yè)擺在更加突出的位置。一方面調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高新技術(shù)企業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，加大對(duì)一些企業(yè)的財(cái)政支持力度，使這些企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益以提供更多的就業(yè)崗位。另一方面，政府要鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的意識(shí)使他們把握好正確的方向，充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)注意保護(hù)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

3.2 高校創(chuàng)新和改革人才培養(yǎng)模式

高校作為大學(xué)生的培養(yǎng)基地，肩負(fù)著重要責(zé)任，因此應(yīng)面向社會(huì)和市場(chǎng)辦學(xué)，深化教學(xué)改革。⑧根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置。調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，使之與招生、畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下加大對(duì)緊缺人才所要求專業(yè)的招生數(shù)量。高校要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)并分析近幾年各專業(yè)的就業(yè)情況，對(duì)就業(yè)率較低的專業(yè)分析原因并進(jìn)行整改，不斷提高這些專業(yè)的人才質(zhì)量。

3.3 大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，提高自身綜合素質(zhì)

對(duì)即將踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)講，就業(yè)能力的重要性不言而喻。增加就業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提升就業(yè)能力，需要大學(xué)生正確處理?yè)駱I(yè)中理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，合理地調(diào)整擇業(yè)心態(tài)。每一名畢業(yè)生主要應(yīng)從以下三方面進(jìn)行努力：第一要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求定向調(diào)整對(duì)自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)技能和人際技能。第二要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整。大學(xué)生要學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)，真實(shí)地評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。根據(jù)社會(huì)需求明確自己的就業(yè)定位，必要時(shí)甘愿到西部去，到祖國(guó)最需要的地方去，為自己的職業(yè)生涯抹上重要一筆，為社會(huì)作出力所能及的貢獻(xiàn)。第三要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前用人單位價(jià)值取向不斷變化，用人標(biāo)準(zhǔn)也不斷提高，大學(xué)生僅僅成績(jī)優(yōu)秀或能力出眾已不能適應(yīng)社會(huì)的需求。大學(xué)生的德育、智育、體育等也是企業(yè)招聘時(shí)重要的考核方面。這要求大學(xué)生要在生活和學(xué)習(xí)中重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

我們相信通過(guò)政府、高校和大學(xué)生的共同努力，大學(xué)生的就業(yè)會(huì)迎來(lái)一個(gè)更加美好的明天！

注釋

①黃敬寶.提高就業(yè)能力:解決大學(xué)生就業(yè)難題的關(guān)鍵[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2008(2):52-53.

②俞鋒.培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)理性思維:提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的路徑選擇[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2006(5):76-77.

③夏陽(yáng).淺析大學(xué)生的就業(yè)能力[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2006(15):105-106.

④詹明萍.中專學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的原因淺析及對(duì)策[J].保山師專學(xué)報(bào),2006.25(1):81-82.

⑤汪宏偉.試論提高大學(xué)生就業(yè)能力的方法與對(duì)策[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2010(11):110-111.

⑥鄭雨蘭,嚴(yán)鳴.大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)成探討[J].中國(guó)成人教育,2007(11):125.

⑦萬(wàn)茗,劉淑英.提高大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)策淺析[J].職業(yè)教育研究,2009(5):68-69.

⑧呂倉(cāng)福.大學(xué)生就業(yè)與深化體制改革[J].中國(guó)成人教育,2009(6):58-59.