王霏

摘要：當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的普及程度逐漸擴(kuò)大。教育部對(duì)高校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)一直保持重視。該文首先分析了高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的背景，簡(jiǎn)要闡述了計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各種運(yùn)用，接著對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，最后根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方案措施。

關(guān)鍵詞：信息化；醫(yī)學(xué)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)18-4444-03

Current Situation and Reform of Computer Basic Teaching in Medical College

WANG Fei

（Baicheng Medical College，Baicheng 137000，China）

Abstract: The present era has developed into an information network era, computer is becoming increasingly popular. Ministry of Educa? tion has been concerned college computer courses, especially non-computer professionals. This article first analyzes the background of the basic teaching of university computer, briefly described a variety of use of the computer in the medical field. Then summarize the problems in the teaching of university computer. Finally, according to my personal teaching experience, I proposed computer teaching reform pro? gram for medical institution.

Key words: Information technology; Medicine; Fundamentals of computer; Reform

隨著計(jì)算機(jī)的普及以及信息化進(jìn)程的快速發(fā)展，教育部課指委高度重視計(jì)算機(jī)教育的普及，相繼出臺(tái)有《155號(hào)文件》、2003年的《白皮書(shū)》《大學(xué)計(jì)算機(jī)基本要求》以及2011年的《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)核心課程教學(xué)實(shí)施方案》等。教育部課指委出臺(tái)的相關(guān)政策和文件影響面廣、推行教學(xué)改革效果明顯，對(duì)促進(jìn)教育教學(xué)水平提升很快。

1.1社會(huì)需求、學(xué)習(xí)需求越來(lái)越高

伴隨當(dāng)前信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，辦公、教學(xué)、生活、就醫(yī)等等方面都無(wú)處不用到計(jì)算機(jī)及其相關(guān)知識(shí)。計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力逐漸成為目前各個(gè)就業(yè)單位對(duì)高校畢業(yè)生的錄用標(biāo)準(zhǔn)之一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高校開(kāi)展，其目的有多方面：首先，學(xué)生通過(guò)一些非常基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)中的各個(gè)組件有所了解，進(jìn)而可以初步利用計(jì)算機(jī)查閱各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且可將計(jì)算機(jī)中的各種軟件運(yùn)用到自己的專(zhuān)業(yè)當(dāng)中，這些軟件基礎(chǔ)的有word、excel等，對(duì)于能力較高的學(xué)生，還可以使用一些較為復(fù)雜的軟件，如計(jì)算機(jī)輔助診斷和輔助決策系統(tǒng)、醫(yī)院信息系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)將在后面做簡(jiǎn)要介紹。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目標(biāo)應(yīng)是提升大學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)，使我們的大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展成為對(duì)本專(zhuān)業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用都能很好掌握的多方面人才。

能加以很好的利用，能為我們的大學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)范疇內(nèi)的各種問(wèn)題。高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備使用各種應(yīng)用軟件和工具來(lái)解決本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中問(wèn)題的能力。4）利用計(jì)算機(jī)加強(qiáng)交流的能力：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息分享的時(shí)代，我們所生活的范圍也不僅僅是自己身邊的小范圍，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，全球信息共享，高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，面對(duì)世界各地有效表達(dá)自己的思想。

4.1改革目標(biāo)和思路

改革目標(biāo)：培養(yǎng)綜合性的醫(yī)學(xué)人才。

改革思路：拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、優(yōu)化教學(xué)體制與課程設(shè)置；與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)手能力與理論知識(shí)并重、培養(yǎng)綜合型人才。

4.2課程體系與課程設(shè)置

課程體系與課程的設(shè)置力求適應(yīng)科技發(fā)展、滿(mǎn)足社會(huì)需求，適應(yīng)學(xué)生心智發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，遵循教學(xué)規(guī)律，滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需求。根據(jù)我在白城醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)課程體系與課程設(shè)置有以下幾點(diǎn)心得：

1）層次化?！皩哟位本褪窃O(shè)置能體現(xiàn)“基礎(chǔ)-技術(shù)-應(yīng)用”3個(gè)不同教學(xué)層次的課程。圖4層次化教學(xué)模型

第一個(gè)教學(xué)層次——基礎(chǔ)層：對(duì)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程”。本課程是大學(xué)新生，尤其是非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要基礎(chǔ)課，使學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，目的就是夯實(shí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)更深層次的計(jì)算機(jī)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

第二個(gè)教學(xué)層次——技術(shù)層：對(duì)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)“程序設(shè)計(jì)技術(shù)課程”和“計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)課程”，前者主要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算的能力，后者主要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢測(cè)和控制其他系統(tǒng)的應(yīng)用能力。

第三個(gè)教學(xué)層次——應(yīng)用層：對(duì)大學(xué)三年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)“計(jì)算機(jī)信息管理基礎(chǔ)課程”，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)及相關(guān)技術(shù)收集、存儲(chǔ)、處理數(shù)據(jù)的能力。該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生以項(xiàng)目小組的方式開(kāi)展工作，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)。

2）分學(xué)科。“分學(xué)科”就是在3個(gè)教學(xué)層次的課程內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程方面對(duì)我校偏理工類(lèi)學(xué)生（例如臨床和眼視光專(zhuān)業(yè)等學(xué)生）和文科類(lèi)（例如護(hù)理、醫(yī)學(xué)美容等其他醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)）的學(xué)生要有所區(qū)別。

3）分類(lèi)型?！胺诸?lèi)型”就是在每門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面按難易程度和要求不同分別設(shè)置驗(yàn)證、設(shè)計(jì)、綜合、研究或提高等類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

醫(yī)學(xué)院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。通過(guò)設(shè)立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系、建立健全教學(xué)保障體系，對(duì)于提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有重要影響。

該文所提出的觀點(diǎn)、介紹的方法和措施也只能是拋磚引玉，仍有不足之處，隨著學(xué)校不斷發(fā)展、當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷進(jìn)步，以及社會(huì)計(jì)算機(jī)知識(shí)普及程度和學(xué)生的領(lǐng)悟能力不斷攀升，教學(xué)方案也應(yīng)當(dāng)隨之做適當(dāng)調(diào)整。