魏岳江

郁達夫曾說過：“一個沒有英雄的民族是一個可悲的民族，而一個擁有英雄而不知道愛戴他、擁護他的民族則更為可悲。”愛戴英雄，傳承感動，理應(yīng)是我們國防教育的生動教材。

上甘嶺戰(zhàn)役，是抗美援朝戰(zhàn)爭中最著名的戰(zhàn)例。這場戰(zhàn)役自 1952 年10 月14 日始，11 月25日結(jié)束，歷時43天。美韓軍投入步兵10個團加兩個營，共6萬余人。志愿軍先后投入了兩個精銳野戰(zhàn)軍的9個團，11個炮兵營，一個火箭炮營，共計4.3萬余人。這次戰(zhàn)役行動被命名為“攤牌行動”，其策劃者為第3任聯(lián)合國軍總司令克拉克。計劃傷亡人數(shù)為250人。但戰(zhàn)役一打響便處于失控狀態(tài)，大大超出了交戰(zhàn)雙方的預(yù)想。我志愿軍防守部隊依托坑道工事，浴血奮戰(zhàn)，用劣勢裝備打敗了優(yōu)勢裝備的敵人，取得了重大勝利。時至今日，上甘嶺戰(zhàn)役仍被世人傳頌，成為我軍歷史上光輝的一頁。上甘嶺戰(zhàn)役中，我志愿軍涌現(xiàn)出許許多多英雄人物。全志愿軍獲得“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號的12人當中，參加上甘嶺戰(zhàn)役的就有4人，他們是黃繼光、邱少云、胡修道、孫占元。

英雄們的壯舉激勵和教育了幾代人，他們那奮不顧身的大無畏英雄氣概為人們所敬仰，他們的英雄事跡成為人們學習的楷模。

國防教育日

戰(zhàn)史是一支軍隊最寶貴、最值得珍視的靈魂，它承載傳統(tǒng)、延續(xù)精神、教育激勵廣大官兵履行使命職責。綜觀世界各國國防教育，無不都以軍史為魂，以傳統(tǒng)為榮，把重大戰(zhàn)史定為國防教育日。美國、英國、法國、越南等國家，都非常重視利用國防教育日對公民進行國防教育。俄羅斯在國防教育中，除了正規(guī)的教育和訓(xùn)練形式外，還有其他一些豐富多彩的方法。早在1927年蘇聯(lián)就以聯(lián)共(布)中央委員會的名義確定7月10～17日為“國防周”，每年6月22日凌晨4時都在莫斯科紅場無名烈士墓前舉行紀念活動，并把這一天確定為“德國入侵蘇聯(lián)紀念日”，以此教育廣大國民不忘德國法西斯對蘇聯(lián)發(fā)動的全面突然襲擊，時刻保持清醒頭腦，提高警惕。如今“國防周”、“德國入侵蘇聯(lián)紀念日”、“5·9勝利日”等國防教育活動，已成為弘揚愛國主義的良好平臺，滲透到了俄羅斯人民的心中。俄羅斯在各大城市建造大型塑像、無名烈士墓、紀念館和紀念碑，提醒人們時刻不忘國防；在全國許多大城市的公園、文化宮和博物館陳列槍炮、飛機、坦克、艦艇和其他軍事裝備的實物或模型，由軍人或?qū)＜蚁騾⒂^者講解武器構(gòu)造、性能、作用和操作方法等，使人們了解一般的軍事知識；建立具有國防知識性質(zhì)的俱樂部，寓教于樂；舉辦演講會、報告會和座談會等。法國1997年頒布的《國民兵役法》明確規(guī)定，每年10月份征兵工作前，都要舉行一次“國防準備日”活動，對公民進行有關(guān)國防目標、防務(wù)組織及手段的教育。美國將日本偷襲珍珠港的日子定為“國難日”，每年都要舉行紀念活動，提醒人們居安思危，以達到教育全民，增強國防意識的目的。此外，日本還將每年5月的第3個星期六定為“武裝部隊日”，將其前一周定為“武裝部隊周”，向公眾展示軍隊的現(xiàn)代化裝備，舉行閱兵、招待會和飛行表演，增強公民對國防事業(yè)和武裝部隊的理解和敬意。美國利用犧牲的英雄人物和對國家有卓著貢獻的人物的名字命名城鎮(zhèn)、街道、廣場和單位，甚至命名正在服役的飛機、戰(zhàn)車和戰(zhàn)艦等兵器。美國為吸引青年參軍，廣泛印發(fā)有關(guān)軍隊歷史沿革，所經(jīng)歷的重大戰(zhàn)役、戰(zhàn)績，著名將帥和戰(zhàn)斗英雄的生平簡介等資料圖片，在廣播、電視、報刊上反復(fù)宣傳，效果卓著。美國陸軍1979年成立了戰(zhàn)斗研究所，具體負責編寫供陸軍各院校軍史教學用的教材，制定軍史教學計劃。美國西點軍校專門設(shè)有歷史系，為所有學員講授對其軍官職業(yè)具有奠基作用的歷史知識，在西點學員必修的24門公共核心課程中，現(xiàn)代歷史和軍事歷史課就占4門。美軍規(guī)定，所有新任命的年輕軍官均需到美國本土的舊戰(zhàn)場上接受軍史現(xiàn)場教育；團或相當于團一級的部隊應(yīng)建立“軍史室”，用來陳列本部隊的主要戰(zhàn)斗歷程、參加過的典型戰(zhàn)例、涌現(xiàn)出的“戰(zhàn)斗英雄”以及歷任指揮官的簡介。 以色列軍隊有著輝煌的中東戰(zhàn)爭史，在訓(xùn)練與作戰(zhàn)中形成了許多優(yōu)良的傳統(tǒng)，因而，以色列在進行國防教育中，把戰(zhàn)史的學習與熱愛軍隊的教育緊密結(jié)合在一起，其內(nèi)容突出歷次作戰(zhàn)中的英雄人物宣傳，如摩西·魏茨曼、阿里爾·沙龍等，把他們當作公民心目中的英雄，激發(fā)其熱愛國家和軍隊的意識和尚武精神。以色列有一個著名的馬薩達古城堡，現(xiàn)在被作為“為自由而戰(zhàn)”的象征，新入伍的戰(zhàn)士都要到古城堡來宣誓：“馬薩達不會再陷落?！惫?3年，近千名猶太人拒絕向羅馬征服者投降，在這里堅守3年后集體自殺。所以古城堡已被作為猶太民族為自由而死的象征。英國政府每年一次由國防部贊助、在倫敦和愛丁堡舉行為期10天左右的大型綜合軍體藝術(shù)表演，以及海軍每年一度的海軍節(jié)、空軍每年在一些地方舉行的飛行表演等，都吸引了大批英國公眾特別是青年人前往觀看，起到了宣傳國防和軍隊的良好效果。此外，還在重要街道、廣場為有功將領(lǐng)塑像，在各地較大城鎮(zhèn)修建永久性烈土紀念碑，紀念“一戰(zhàn)”、“二戰(zhàn)”陣亡將士和有功將領(lǐng)，以此提高國民的國防意識。

國防教育成為公民終身教育

俄羅斯的國防教育，是在國家的領(lǐng)導(dǎo)下進行的。俄羅斯十分注重發(fā)揮社會組織、團體和協(xié)會的作用。比如，全蘇支援陸?？哲娭驹竻f(xié)會是過去蘇聯(lián)國防部領(lǐng)導(dǎo)下的一個群眾性組織，隨著時代的變遷，該協(xié)會改名為全俄支援陸?？哲娭驹竻f(xié)會，它除擔負社會國防教育的職能外，還在俄羅斯建立了40余所專業(yè)學校，培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)軍官。

英國沒有專門的國防教育法和國防教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，但它通過不同渠道組織各種形式的國防教育活動，目的是為了樹立軍隊形象，讓公眾了解、支持軍隊，提高軍人的社會地位，加強軍人的榮譽感和責任感，增強民眾的國防意識。軍隊各級設(shè)立公共關(guān)系部門和人員，專門負責與地方部門特別是新聞媒體的聯(lián)系和宣傳軍隊事宜。國防部設(shè)國防新聞部；軍種設(shè)公共關(guān)系局；陸軍師、團，海軍基地、艦只，空軍基地等都設(shè)有公共關(guān)系軍官。其主要任務(wù)是負責與公眾、新聞媒體打交道，接受新聞采訪，回答公眾和新聞界對部隊各種行動可能提出的問題。

【責任編輯】林京