郭瑞 蔣立濤 王璐 齊彬屹

摘要： 科技創(chuàng)新活動是統(tǒng)領(lǐng)青年科技工作的龍頭，是共青團動員和凝聚青年推動科技進步，促進經(jīng)濟發(fā)展，參與國際競爭的一項重要工作，也是服務(wù)當(dāng)代青年成長成才的一項重要舉措。本文從分析大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀和存在的問題入手， 結(jié)合湖北醫(yī)藥學(xué)院在開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動中出現(xiàn)的問題，提出共青團組織開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的一些對策。

關(guān)鍵詞： 高校共青團組織大學(xué)生科技創(chuàng)新活動現(xiàn)狀對策

所謂大學(xué)生科技創(chuàng)新活動是指: 大學(xué)生群體在國家有關(guān)部門和學(xué)校的組織引導(dǎo)下，依靠老師的指導(dǎo)幫助，自主開展的一種科技學(xué)術(shù)活動。這種科技學(xué)術(shù)活動的主體是大學(xué)生群體，是指包括本專科生、碩士生和博士生在內(nèi)的整個高校學(xué)生群體?；顒拥膶ο笫强萍紝W(xué)術(shù)活動，它是大學(xué)科技創(chuàng)新活動的重要組成部分，也是國家創(chuàng)新體系不可缺少的組成部分，同時，又是高等教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)活動的重要內(nèi)容之一。

共青團組織是實施大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的主體之一，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，服務(wù)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，這是共青團組織幫助大學(xué)生解決實際問題的重要體現(xiàn)，也是創(chuàng)造性開展工作的重要舉措。

一、共青團開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀

目前在我國高校開展的以“挑戰(zhàn)杯”為主的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，對于引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識、推動高校對學(xué)生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)和鍛煉提高大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，都發(fā)揮了積極的作用。我院共青團也緊密結(jié)合我院由教學(xué)型向教學(xué)科研型高校轉(zhuǎn)變的目標(biāo)，成功開展了多項科技創(chuàng)新實踐活動，取得了一定的成果。然而，針對我院大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展現(xiàn)狀，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)科研能力相對薄弱，不能持之以恒。

我院為二本類院校，相對于重點大學(xué)和一本類高校來講，招生錄取的學(xué)生質(zhì)量和綜合素質(zhì)相對偏弱。經(jīng)過調(diào)查，我院學(xué)生大部分屬于普通高中的中上游學(xué)生或是重點中學(xué)的中下游學(xué)生。這從客觀上決定了大學(xué)教學(xué)的深度和廣度，尤其是專業(yè)知識的深入和實際應(yīng)用。大部分學(xué)生雖然主觀上愿意進行科技創(chuàng)新，但在遇到困難以后缺乏持之以恒的精神和探究問題的學(xué)習(xí)科研能力，致使很多科研項目半途而廢。

（二）學(xué)生科研成果突擊的多，科技含量不高。

共青團在組織學(xué)生科研活動中，只能作為最后成果評定的組織者，因此部分學(xué)生投機取巧，不做潛心研究，而在短時間內(nèi)將老師或別人的成果進行拼湊便作為自己的研究成果進行參評。因此目前的課外科技活動雖然出現(xiàn)學(xué)生參與人數(shù)逐年增長的良好態(tài)勢，但真正科研成果的含金量卻很低，就因為缺少了平時知識的積累和實踐的總結(jié)。

（三）老師指導(dǎo)力不從心，科技創(chuàng)新氛圍不濃。

高校教師不僅需要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，還必須參加科研項目和基金的研究，因為這與職稱評定關(guān)系最為密切。我院青年教師居多，個人的科研、教學(xué)等工作壓力很大，因此往往指導(dǎo)學(xué)生進行科技創(chuàng)新活動，只能是擠出時間，稍加指導(dǎo)，科研活動教學(xué)任務(wù)繁忙時根本無暇問津，指導(dǎo)力量異常薄弱，不能保證其連續(xù)性?？萍紕?chuàng)新活動成了應(yīng)付省級科技比賽的代名詞，參加完競賽科技創(chuàng)新活動也就結(jié)束了，學(xué)生不再涉及相應(yīng)項目的研究，沒有形成濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。

（四）開展的科技活動只注重形式而忽略了實效。

我院近幾年將科技創(chuàng)新活動放到了共青團工作的首要位置，通過舉辦“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽院內(nèi)選拔賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、首屆職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽等豐富了科技創(chuàng)新活動的形式。但是形式的多樣化并沒有讓活動本身的實效性得以凸顯，同時學(xué)生在參與科技創(chuàng)新活動過程中遇到的問題和困惑并沒有專業(yè)的人士給予指導(dǎo)和糾正，因此很難獲得實際知識和心智技能的提高，這就使活動的開展流于形式。

二、共青團開展科技創(chuàng)新活動相對滯后的原因分析

（一）大學(xué)生沒有足夠的時間精力和專業(yè)技能。

就目前我院的實際情況來看，大學(xué)五年中，一年級以公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)為主；二、三年級以英語和計算機過級、專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)為主；四年級學(xué)生主要忙于專業(yè)課程；五年級成績好的學(xué)生準(zhǔn)備考研究生，不考研究生的大多為找工作而忙碌。由于一年級學(xué)生并未真正接觸專業(yè)知識，因此參與科技活動力不從心；二、三年級接觸的專業(yè)知識只是基礎(chǔ)知識，純粹的專業(yè)知識相對不足；四、五年級學(xué)生基本參與到繁忙的臨床實習(xí)過程和就業(yè)考研的大軍中，因而很難出現(xiàn)有較高水平的專業(yè)成果。另外醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，必修課和選修課課時多，也是學(xué)生沒有足夠的時間參與課外科技活動的重要原因。

（二）地處山區(qū)，學(xué)生科技信息獲取渠道單一。

我院地處山區(qū)，在相關(guān)科技信息的獲取上相對滯后，缺乏與其他高校進行信息交流和溝通的機會，只能處于一個單打獨斗相對封閉的環(huán)境中。學(xué)生獲取專業(yè)知識、科研知識的形式只限于教師課堂的傳授，以及團委組織的一些校級科研活動，這也成為制約學(xué)生科研向縱深發(fā)展的一個瓶頸。

（三）缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師隊伍。

專業(yè)教師的參與和指導(dǎo)是學(xué)生課外科技活動得以發(fā)展的保障。雖然科技活動的主體是學(xué)生，但這項活動的開展離不開專業(yè)老師的認(rèn)真指導(dǎo)。我院的學(xué)生科研多數(shù)是教師申報科研項目而學(xué)生作為一些最基礎(chǔ)的科研環(huán)節(jié)的參與者，真正是學(xué)生申報的相應(yīng)課題，因為專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)科研量得不到科研及教學(xué)管理部門的系統(tǒng)性認(rèn)定，所以對指導(dǎo)學(xué)生科研缺乏積極性和主動性，在缺乏相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)老師輔導(dǎo)的情況下，學(xué)生科研水平處于一個難以提升的尷尬境地。

（四）學(xué)術(shù)氛圍不濃，缺乏有效的吸引力。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，不僅能為具備創(chuàng)新能力的學(xué)生提供施展才華的舞臺，而且能激發(fā)學(xué)生潛在創(chuàng)造力的發(fā)揮。因此，為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)術(shù)氛圍很重要。然而，從我院舉辦的不同形式的大學(xué)生“學(xué)術(shù)講座”來看，很多學(xué)生表現(xiàn)出不關(guān)心的態(tài)度，參加的人數(shù)相對不多，其中一部分學(xué)生還是由于組織者的硬性要求或其他原因而去參加的。因此很難達到學(xué)術(shù)講座的預(yù)期效果。

三、共青團組織開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的主要對策

共青團中央號召高校共青團要堅持以人才培養(yǎng)為中心，以活動為載體，以培養(yǎng)人、塑造人為目標(biāo)，用“素質(zhì)教育”統(tǒng)一高校共青團工作。因此，高校共青團必須高度重視，將其納入共青團工作乃至學(xué)校工作的整體規(guī)劃中，并建立層層負(fù)責(zé)、分級管理的合理機制。同時，要制訂具體規(guī)劃，將其貫穿于教學(xué)實習(xí)、社會實踐、校園文化活動等各個環(huán)節(jié)中，使科技創(chuàng)新活動的規(guī)劃更具體，更具有可操作性。

（一）采用循序漸進的方式將科技創(chuàng)新活動融入大學(xué)生活。

根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平情況展開有層次有區(qū)別的科技創(chuàng)新活動。由于各年級學(xué)生在個性特征、已有經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢能力等各方面表現(xiàn)出階段性的差異，科技活動的展開就應(yīng)相應(yīng)地分層與分階段。大一新生剛踏進大學(xué)校門，很容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，但他們的知識結(jié)構(gòu)單一，所以應(yīng)從思想上引導(dǎo)，讓他們感受到進行科技活動的重要性和必要性，從而使其產(chǎn)生進行科技技術(shù)活動，開發(fā)智力，提高能力的動機;進入大二、大三階段，已學(xué)習(xí)了一些基本理論，也開始接觸專業(yè)基礎(chǔ)課，就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)他們的動手，動腦能力，鼓勵他們參加一些科技競賽，進行專業(yè)實習(xí)，敢于提出創(chuàng)造性的建議和方法，并能對自己的創(chuàng)新思想做出合理的解釋;對于大四、大五的高年級學(xué)生，要求他具有較強的創(chuàng)新能力，在科技創(chuàng)新活動中發(fā)揮主干作用，能根據(jù)自己的興趣愛好做出一些實際成果。對現(xiàn)實中存在的問題有敏銳的洞察力，并能提出獨到的見解，對已有方法提出改進措施。

（二）將專業(yè)學(xué)習(xí)與科研有效結(jié)合，互相促進。

很多學(xué)生認(rèn)為繁忙的專業(yè)學(xué)習(xí)是制約自己參與科技創(chuàng)新活動的主要因素，卻忽視了專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動的相容性。因此我們可以將專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生科研創(chuàng)新活動時間上的矛盾對立轉(zhuǎn)化成為相互促進、相互依托的聯(lián)合體。用扎實的專業(yè)學(xué)習(xí)來保證學(xué)生科研創(chuàng)新成果的質(zhì)量，用科研創(chuàng)新活動的吸引力來促進學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生科研創(chuàng)新有機統(tǒng)一，相互促進。

（三）建立長效激勵機制，提供制度保障。

激勵機制就是為大學(xué)生和指導(dǎo)老師設(shè)置一個愿意為之奮斗的目標(biāo)，使得師生的勞動成果得到認(rèn)可，解除其后顧之憂，建立一整套行之有效的長效激勵機制， 為活動的開展提供制度保障。為激勵學(xué)生科技創(chuàng)新出成果，將科技創(chuàng)新活動成績與綜合素質(zhì)測評掛鉤，并納入優(yōu)秀生的推薦與評定日程；為鼓勵教師參與活動， 將教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新工作納入工作量計算，并制定相應(yīng)的獎勵辦法，從制度上為科技創(chuàng)新活動創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。

（四）加快發(fā)展大學(xué)生學(xué)習(xí)科研型社團。

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動更多的是在課外進行，由于目前教學(xué)體制和教學(xué)資源有限，學(xué)院不可能花大量的時間和精力組織更多的學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，而學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)術(shù)科技型社團正好彌補了這一不足。對學(xué)術(shù)科技型學(xué)生社團要予以積極的鼓勵，在工作指導(dǎo)、資金劃撥、活動審批等多方面予以支持，使其成為大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的有形舞臺。

（五）健全組織機構(gòu)，完善管理體系。

高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動要轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓤F委、教務(wù)處、科技處、宣傳部和各院系等相關(guān)部門共同參與、齊抓共管的工作體制 ，要特別突出教務(wù)處、科技處的作用 ，以更好地獲取專家教授的關(guān)注和支持。團委可以主要負(fù)責(zé)省、市及校級科研創(chuàng)新活動的組織工作，各學(xué)院則要具體落實的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的科研項目申報、立項、過程的跟蹤管理、成果驗收等，以利于拓寬活動的影響面，拓寬學(xué)生的參與面，形成活動的品牌效應(yīng)。

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