魏茜

摘要： 輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中扮演著非常重要的角色，在就業(yè)指導(dǎo)工作中具有得天獨厚的優(yōu)勢，同時也存在一些問題。研究這些優(yōu)勢和問題，以發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。

關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作用

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為我國當代大學(xué)生面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題，2012年全國大學(xué)生畢業(yè)生規(guī)模達680萬。①高校畢業(yè)生就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，就業(yè)形勢嚴峻，促進高校畢業(yè)生就業(yè)的工作任務(wù)更為艱巨繁重。創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式，切實加強高校就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為迫切。輔導(dǎo)員是高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量，研究與創(chuàng)新輔導(dǎo)員對大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)方式，對于當前做好大學(xué)生就業(yè)工作具有重要的意義。

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢

1.輔導(dǎo)員多以年輕人為主，有利于與學(xué)生溝通。

輔導(dǎo)員多以剛剛畢業(yè)不久的年輕人為主，他們在知識背景、生活閱歷上和學(xué)生相似，比較了解學(xué)生的思想特征，容易進行換位思考。因此，輔導(dǎo)員與學(xué)生容易拉近距離，從而贏得學(xué)生的信任，順利開展工作。

2.輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的全面信息，有利于進行個性化教育。

輔導(dǎo)員因為工作性質(zhì)的原因與學(xué)生朝夕相處，掌握學(xué)生的個性特點，熟悉學(xué)生的心理特征，了解學(xué)生的家庭背景、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等。能夠根據(jù)學(xué)生的特點，幫助其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，調(diào)整好就業(yè)心理。制訂科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，掌握求職的技巧，實現(xiàn)順利就業(yè)，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性。

3.輔導(dǎo)員的管理角色有利于將就業(yè)指導(dǎo)與日常教育管理相結(jié)合。

輔導(dǎo)員在對學(xué)生日常教育管理的同時進行就業(yè)指導(dǎo)，加強學(xué)生就業(yè)心理健康教育、責任教育，對調(diào)整學(xué)生的就業(yè)思想觀念，樹立正確的就業(yè)觀，很大程度上能增強就業(yè)指導(dǎo)的時效性，從而順利開展就業(yè)指導(dǎo)工作。同時，將就業(yè)指導(dǎo)與日常教育管理相結(jié)合也能夠?qū)⒕蜆I(yè)指導(dǎo)教育的時間提前，而非僅僅針對畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)教育。

二、當前高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面存在的問題

1.高校輔導(dǎo)員缺乏就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)知識，指導(dǎo)形式內(nèi)容簡單。

就業(yè)指導(dǎo)是一項專業(yè)性很強的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識，了解國家的就業(yè)方針政策。但是目前各高校輔導(dǎo)員普遍年輕，工作時間較短，大部分缺乏必要的社會實踐經(jīng)驗和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實踐知識。在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時，指導(dǎo)形式和內(nèi)容單一，停留在講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、協(xié)助學(xué)校院系開展就業(yè)工作等方面。在實際工作中向?qū)W生空洞地強調(diào)“考研”“降低就業(yè)期望值”“講誠信”等，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和進行個性化指導(dǎo)。

2.高校輔導(dǎo)員職責不夠明確，影響輔導(dǎo)員指導(dǎo)就業(yè)工作積極性。

當前大部分學(xué)校沒有明確輔導(dǎo)員的職責，也沒有明確地將指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)納入輔導(dǎo)員職責，沒有制定科學(xué)的監(jiān)督考核辦法，沒有形成整套切實可行的獎勵機制。許多輔導(dǎo)員憑著對學(xué)生的愛、關(guān)心在默默工作。但也有少部分輔導(dǎo)員因為缺少監(jiān)督考核，對學(xué)生漠不關(guān)心，從而影響輔導(dǎo)員指導(dǎo)就業(yè)工作的積極性。

3.當前高校輔導(dǎo)員的工作過于繁重，影響輔導(dǎo)員指導(dǎo)就業(yè)工作的實效。

輔導(dǎo)員日常管理學(xué)生人數(shù)較多，同時由于輔導(dǎo)員處在學(xué)校思想政治教育和學(xué)生管理的第一位，學(xué)校的每次活動、每項要求最終都要通過輔導(dǎo)員傳達落實，尤其是學(xué)生解困、欠費問題、心理問題和學(xué)校的安全穩(wěn)定都需要輔導(dǎo)員花費大量的時間和精力。除此之外，輔導(dǎo)員還要承擔黨團、行政、教學(xué)和科研等其他工作，每個輔導(dǎo)員都肩負著巨大的工作任務(wù)和工作壓力。因此，輔導(dǎo)員難以全身心地深入到全體學(xué)生的教育管理工作中去，分散了從事就業(yè)指導(dǎo)工作的時間和精力，影響了就業(yè)指導(dǎo)的時效性。

三、如何充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

1.加強就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員走專業(yè)化、職業(yè)化道路。

職業(yè)指導(dǎo)涉及心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、信息學(xué)、就業(yè)政策法規(guī)、職業(yè)生涯規(guī)劃和人力資源管理等方面的專業(yè)知識，是多學(xué)科知識的綜合運用，具有極強的科學(xué)性與專業(yè)性。這就要求就業(yè)指導(dǎo)必須向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。多數(shù)年輕輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗少，缺乏對就業(yè)指導(dǎo)工作的了解，需要提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。要引導(dǎo)輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)制定出符合其個人成長與發(fā)展的目標，規(guī)劃職業(yè)生涯。這樣輔導(dǎo)員就可以因人而異，量體裁衣地對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)。

2.明確輔導(dǎo)員的角色定位，提高輔導(dǎo)員對就業(yè)指導(dǎo)工作的認識。

長期以來，高校普遍對輔導(dǎo)員職責存在一種誤解，認為輔導(dǎo)員就是“萬金油”，輔導(dǎo)員的大部分時間奔波于瑣碎的日常事務(wù)中，無法實現(xiàn)根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)工作的新變化和提高應(yīng)對的能力。各高校應(yīng)采取有效措施，提高對輔導(dǎo)員職業(yè)的認可，增強輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬感。將就業(yè)工作看成是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，輔導(dǎo)員要對就業(yè)工作有充分的認識，將日常的教育管理工作與就業(yè)指導(dǎo)工作有機結(jié)合起來，側(cè)重加強對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀和擇業(yè)觀的教育。

3.輔導(dǎo)員要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)觀念。

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)化的工程，就是要把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿學(xué)生教育的全過程，而不是一個臨時性的工作。輔導(dǎo)員在進行就業(yè)指導(dǎo)時要樹立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識，將就業(yè)指導(dǎo)工作從新生入學(xué)就著手做起，貫穿于整個大學(xué)四年。一年級剛剛步入大學(xué)校門的學(xué)生自我認知和環(huán)境認知探索不夠，職業(yè)生涯理論缺乏，目標和現(xiàn)實之間差距很大。因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握就業(yè)的基本狀況、變化規(guī)律、就業(yè)形勢等。二年級著重能力培養(yǎng)。現(xiàn)今的大學(xué)生將逐步告別一張學(xué)歷證書打天下的局面，學(xué)校要通過開展第二課堂，讓學(xué)生苦練基本功，提高求職能力。三年級職業(yè)定向指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的性格、興趣、專長，促使學(xué)生寫求職信，傳授學(xué)生求職要領(lǐng)和面試技巧等專業(yè)技能。這樣根據(jù)不同年級學(xué)生的身心特點，有目標、有重點地開展就業(yè)指導(dǎo)工作，量體裁衣，使學(xué)生得到個性化的指導(dǎo)，這樣才是真正對學(xué)生負責的就業(yè)指導(dǎo)。

隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，高校畢業(yè)生數(shù)量的增加，大學(xué)生就業(yè)工作開始從傳統(tǒng)的畢業(yè)分配向現(xiàn)代的就業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。就業(yè)工作成為人們關(guān)注的熱點話題，做好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展、關(guān)乎學(xué)生的切身利益的大事。就業(yè)指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，輔導(dǎo)員是整個工程體系中的重要一環(huán)。面對這一新形式和挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)當在當前的就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮更為重要的作用，為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開創(chuàng)一個新的局面。

注釋：

①http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3265/201111/126852.html 教育部關(guān)于做好2012年年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知。

參考文獻：

［1］http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3265/201111/126852.html 教育部關(guān)于做好2012年年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知.

［2］張文勇.你的職業(yè)在哪里.東華大學(xué)出版社，2004.

［3］索桂芝.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實務(wù).東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2006.

［4］郭瑋，史廣政.新編大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo).中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2005.

［5］李云蘭.高校就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀思考及對策.中國大學(xué)生就業(yè)，2008，12.