李志芳 王華 周燕

摘 要：本文分析了《建筑結(jié)構(gòu)選型》這門課程的特點及在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提出只有采用多種教學(xué)方式和手段才能取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：《建筑結(jié)構(gòu)選型》 特點優(yōu)化措施

結(jié)構(gòu)是建筑物賴以生存的基礎(chǔ)，建筑物的體型和形式在很大程度上取決于結(jié)構(gòu)形式，建筑物的平面布局和室內(nèi)空間都與建筑結(jié)構(gòu)的選型有著密切的關(guān)系?！督ㄖY(jié)構(gòu)選型》是建筑學(xué)及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，系統(tǒng)地介紹了常用的建筑結(jié)構(gòu)形式，使建筑專業(yè)學(xué)生在建筑設(shè)計的過程中具有結(jié)構(gòu)總體知識，對所設(shè)計的建筑結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置及結(jié)構(gòu)形式有所了解。

1.建筑結(jié)構(gòu)選型課程的特點及教學(xué)中存在的問題

1.1建筑結(jié)構(gòu)課程的特點

建筑結(jié)構(gòu)選型課程全面系統(tǒng)地介紹常用的建筑結(jié)構(gòu)型式，包括梁、屋架、剛架、拱、薄壁空間結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架、網(wǎng)殼、懸索、拉力薄膜結(jié)構(gòu)、混合空間結(jié)構(gòu)、多層建筑結(jié)構(gòu)、高層建筑結(jié)構(gòu)、平面樓蓋結(jié)構(gòu)、樓梯等，并對上述各種結(jié)構(gòu)形式分別介紹其結(jié)構(gòu)組成、受力特點、布置方式、適用范圍、構(gòu)造要點等［１］。

本課程涉及理論面相當(dāng)廣，有建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、房屋建筑學(xué)、建筑構(gòu)造等專業(yè)基礎(chǔ)課程。建筑結(jié)構(gòu)選型中介紹的每一種結(jié)構(gòu)形式都有其特點，跨度大，內(nèi)容多，在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生較好地學(xué)習(xí)每種結(jié)構(gòu)形式的知識點，是一個需要探討的問題。

1.2建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題

1.2.1力學(xué)知識缺乏，課程安排不合理。建筑結(jié)構(gòu)選型所涉及的課程，力學(xué)基礎(chǔ)尤為重要。可是將建筑結(jié)構(gòu)選型與建筑力學(xué)排在同一個學(xué)期，這樣往往造成學(xué)生連基本的力學(xué)概念和意識都沒有。特別是在介紹各類結(jié)構(gòu)形式的受力特點的時，學(xué)生由于沒有力學(xué)基礎(chǔ)，對于所教授的內(nèi)容覺得深奧、難懂，沒有興趣。

1.2.2教學(xué)方法不得當(dāng)。建筑結(jié)構(gòu)選型課程的教學(xué)安排基本上都是理論課教學(xué)，單一的填塞式教學(xué)，枯燥乏味，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

1.2.3學(xué)生缺乏技術(shù)觀。建筑類的學(xué)生基本上重點都放在建筑設(shè)計類的課程上，主要的興趣都在設(shè)計一些獨特、個性的方案上，忽視了方案后期的結(jié)構(gòu)技術(shù)問題。目前建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生普遍存在設(shè)計過程中過分追求藝術(shù)形象，感性意識強，而缺乏對技術(shù)的理性思考，技術(shù)表面化、簡單化的問題。

2.優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu)選型課程教學(xué)的措施

2.1改進教學(xué)手段和教學(xué)方法

2.1.1傳統(tǒng)的板書教學(xué)，學(xué)生聽到的都是枯燥的理論，難懂的公式，圖片也僅是教材上的黑白圖，很難在腦海中形成豐富的形象，很難將所學(xué)的知識跟實踐聯(lián)系起來。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的一個重要輔助手段。運用多媒體輔助教學(xué)，將建筑結(jié)構(gòu)選型大量的建筑實例以直觀生動的形象呈現(xiàn)給學(xué)生，采用大量真實的圖片、視頻，把枯燥的理論用可見、可聽的形式表達出來，帶給學(xué)生視覺和聽覺的共鳴，使學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)的內(nèi)容也有深刻的認(rèn)識和理解，最終取得良好的教學(xué)效果。

2.1.2結(jié)合實際和案例教學(xué)。藝術(shù)來源于生活，建筑藝術(shù)也不例外。建筑結(jié)構(gòu)選型課程中介紹的各類結(jié)構(gòu)類型，很多是自然界中巧妙的結(jié)構(gòu)給我們的啟發(fā)［２］。例如，介紹到薄殼結(jié)構(gòu)時，聯(lián)系生活中常見的蛋殼、蚌殼；講到薄膜結(jié)構(gòu)的充氣膜結(jié)構(gòu)時，可與肥皂泡聯(lián)系在一起。學(xué)生覺得原來這個難學(xué)的課程和生活很貼近，自然興趣就會提高。學(xué)生日常見到的建筑物，很多是建筑結(jié)構(gòu)選型知識的應(yīng)用。鼓勵學(xué)生自己多觀察，多安排參觀實習(xí)的機會，將課堂知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來。

2.1.3將簡單的教授與學(xué)習(xí)變成相互的討論式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新、運用知識的能力?，F(xiàn)在的教學(xué)過程強調(diào)互動，所以在整個教學(xué)過程，要將傳統(tǒng)的以老師講授為中心轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式。老師在教學(xué)過程中可以安排一些問題讓學(xué)生討論，并鼓勵學(xué)生通過各種途徑，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)，搜集資料，也可以通過實踐學(xué)習(xí)提出問題，并將所了解的結(jié)構(gòu)類型、實例拿到課堂上同大家討論。這樣既能調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，又能使同學(xué)們有互相學(xué)習(xí)的機會，達到較好的教學(xué)效果。而創(chuàng)新能力主要采取做結(jié)構(gòu)模型的方式，讓學(xué)生用將學(xué)到的知識和自己想象中設(shè)計的建筑造型以結(jié)構(gòu)模型的形式表現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生通過思考，分析計算，最終將自己的設(shè)計成果呈現(xiàn)出來，整個過程有切實的體會，真正做到學(xué)以致用。

2.2知識交叉，優(yōu)化內(nèi)容。

教學(xué)手段和方法的優(yōu)化要以教學(xué)內(nèi)容為依托，因此對于教學(xué)內(nèi)容要進行整合與優(yōu)化。首先，要打好建筑力學(xué)的基礎(chǔ)，建筑結(jié)構(gòu)選型中每介紹一種結(jié)構(gòu)形式，首先就是其受力特點的分析。因此，在教學(xué)過程中要聯(lián)系力學(xué)的基本知識，由淺入深，讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)設(shè)計之間的聯(lián)系，形成整體的結(jié)構(gòu)意識。其次，建筑結(jié)構(gòu)選型是多學(xué)科的融合，很多學(xué)生對建筑設(shè)計課程有興趣，可由此引出課程內(nèi)容。如新世紀(jì)我國出現(xiàn)了一大批造型獨特的新建筑，如“鳥巢”、“水立方”、國家大劇院等，從學(xué)生比較熟悉的實例出發(fā)，由建筑設(shè)計談到建筑結(jié)構(gòu)選型，再由選型談到結(jié)構(gòu)設(shè)計、材料選用，再到建筑施工，等等，使學(xué)生對一個建筑藝術(shù)品的完成形成一個系統(tǒng)的、完整認(rèn)識，理解建筑設(shè)計與建筑結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，建筑結(jié)構(gòu)選型對建筑設(shè)計方案的重要性，以及對建筑造型的影響，認(rèn)識到這門課程的重要性，產(chǎn)生對建筑結(jié)構(gòu)選型的興趣。

3.結(jié)語

在講授過程中，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，整合教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生將知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計的思維模式，在進行建筑方案的設(shè)計時運用所學(xué)的結(jié)構(gòu)形式的知識合理地選擇結(jié)構(gòu)體系，實現(xiàn)自己的設(shè)計理念，全面提高專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

［1］張建榮.建筑結(jié)構(gòu)選型［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010，4，3.

［2］李廣軍，王文仲，馬千惠.建筑學(xué)專業(yè)“建筑結(jié)構(gòu)選型”課程教學(xué)改革研究與實踐［J］.中國電力教育，2009，12：133-134.