李春鋒

1 上好第一節(jié)課

中職學生對flash動畫制作的學習內(nèi)容很感興趣,但是能夠讓學生把動畫知識理解地更透徹、更明白,并不是一件簡單的事。第一節(jié)課的學習非常重要,既要激發(fā)起學生的學習興趣,又要讓學生理解其原理。

老師有要讓學生知道學習目標,了解老師的要求。在平日學習中可以通過考試成績,明確告訴學生,平時成績很重要,讓同學們重視課堂作業(yè)和課堂表現(xiàn),便會自覺努力做好課堂練習和平時作業(yè)。其次,以“球的運動”為主線,分別以球的平移、球的滾動、球的自定義運動等任務開展教學。在具體的任務中,插入有關概念的教學。通過一些有趣的任務,培養(yǎng)學生的學習興趣,這樣,學生對知識的情境有了一定的認識,掌握概念就容易得多。再讓學生欣賞一些flash制作的精彩動畫,讓學生談一談自己的想法,然后告訴學生,他們通過系統(tǒng)的學習也可以自己制作動畫,來調(diào)動起學習的積極性。用快速翻頁講解動畫的形成原理,每一頁略有不同,快速展示在眼前時,就形成了動態(tài)的感覺,從而形象的理解了動畫制作的要領。接下來指導學生在實踐中去親身體驗flash制作動畫的過程以及樂趣。

2展示和修改優(yōu)秀作品,做好課堂引入

根據(jù)中職生的特點。如果按照傳統(tǒng)的基礎能力教學,則達不到預想的效果。flash一開始就能夠引起學生學習的注意力和興趣。但學生總是急于求成,希望在短時間內(nèi)就能做出一個有趣的作品。一旦得不到滿足,就有可能影響他們的學習興趣和熱情,所以做好課堂引入非常重要。

每次上課前。給學生播放一些合適本次教學內(nèi)容的動畫,為了能夠激發(fā)他們的學習興趣,盡量選擇能夠吸引學生注意力的作品。學生通過欣賞Flash作品,學習簡單的修后變成自己的作品,同學們既看得很認真,又覺得有趣,趁著學生的興致,及時引入本節(jié)課的內(nèi)容,大部分同學們都認真聽講,輕松愉快地完成本次的教學任務。

3授課中案例講解要創(chuàng)新,分層次提高學生學習興趣

在授課中,教師可以憑借實例讓學生有效鞏固以前學過的知識,并且使學生在學習的過程中找到Flash內(nèi)在的規(guī)律。教師可以本著由淺入深的方式來講解案例,讓學生可以逐步地明白其中所蘊含的知識。首先教師應該選用能夠涵蓋且突出該課需掌握知識點的簡單案例,讓學生可以從中“溫故而知新”。其次選用制作能覆蓋前面幾個知識點的典型案例,目的在于強制學生鞏固學過的知識；最后設計一些綜合性強,高難度的案例,借此培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。這樣由淺入深的授課,可以讓學生分階段、分層次的學習,提高學生的學習效率。

在授課中,可以運用具體形象事物來替代Flash中枯燥的術語?？梢园袴lash動畫比作一部影片,演員可以是flash中的“元件”,后臺可以是flash中的“庫”,舞臺可以是flash中的“場景”,影片錄放機可以是“時間軸”,學生就是有定奪大權的劇本作者和導演。

(1)Flash動畫中需要的“演員”就是元件,“后臺”就是庫。

在籌備影片過程中,導演首先是挑選影片中的演員。同樣,在制作Flash動畫之前,首先要根據(jù)動畫內(nèi)容來制作元件。教師會播放Flash動畫給學生看,欣賞過后,會提問:“動畫中出現(xiàn)了幾個關鍵角色？”然后打開庫窗口,告訴學生,所有的“演員)即元件)”都放在這個庫窗口當中。這個庫是演員的后臺,演員們都在此等待出場表演。

(2)Flash動畫中的“舞臺”就是場景

在Flash動畫制作中,場景就是元件要表演的舞臺,劇情的發(fā)展及人物之間的矛盾都是在舞臺上展現(xiàn),它給學生們提供了一個自我展現(xiàn)、無限發(fā)揮的舞臺。現(xiàn)實中,演員不知要彩排多少次才能到真正的舞臺上演出,在Flash中也需要這種刻苦、大膽的精神,Flash動畫的工作原理和拍攝電影的工序相對照,調(diào)動了學生學習的積極性,達到了預期的學習效果。

4不斷培養(yǎng)學習動畫制作的自信心

FLASH是一門操作性很強的課程,我們安排的都是邊演示邊操作的上課模式。每節(jié)課讓學生清楚這節(jié)課學習的內(nèi)容和需掌握的知識,隨即展示運用這一知識點制作的Flash動畫,讓學生直觀感受到這一知識點所帶來的效果；最后介紹Flash知識及這樣做的原因,使學生逐步理解flash中的論知識。教師可以通過實例,增強學生的學習積極性后,再操作給學生看。寫下步驟,再給學生演示一遍,無需花太多的時間,要把大部分時間留給學生親自動手去做。制作后教師要統(tǒng)計學生作業(yè)的情況,對于比較好的作品,上傳到教師機,向全體同學展示,讓同學來評判它的優(yōu)缺點。做出的學生可以直觀的觀賞自己的作品,心里沾沾自喜,沒有做出的學生急切地想知道自己到底哪步做錯了,學生在課堂交流中,使班級氣氛高漲,同時他們也會懷著好奇心以及愉快的心情想學習后面的知識。

5激發(fā)學生對動畫實例的創(chuàng)新能力

要培養(yǎng)學生脫離課本自己創(chuàng)作動畫的能力,動畫實例的操作是檢驗學生對所學專業(yè)知識的理解和技能掌握的程度。我們學校的專業(yè)課一般是兩節(jié)連堂,在課堂上如果內(nèi)容安排不充分,學生就會感到無事可做,就會跑堂。

我在上課中,都要求學生先完成在理論課上布置的任務,即所學的基本操作和播放的實例?；静僮鞑糠謱W生只要認真聽講的,一般10多分鐘就能完成。播放的實例,而且我也演示過,并寫出了操作步驟,所以他們一般花很少時間就能完成布置的任務。那剩下的時間如何安排呢？

在每次上課前我都會在網(wǎng)上下載或自己做一些精美的動畫實例,每個實例都附有素材和操作步驟,學生把課本上的內(nèi)容完成后,把這些實例傳到他們的機器上。讓他們自己摸索著做,每每當他們自己做出來的時候都會很高興的告訴我說:“老師我做出來了！”。我也會贊賞他們,并鼓勵他們根據(jù)自己的想象再添加更豐富的內(nèi)容,于是學生們又會認真去做,這樣他們就會感到上機課是非常充實的,感到Flash 這門課程要學的東西很多,同時也會感到很神奇,他們就會不斷去探索。這種方法有利于提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

通過以上的學習大部分學生可以對課本的操作步驟進行自主學習,完成不同層次的教學任務,并激發(fā)了同學們的創(chuàng)作欲望,為他們以后的就業(yè)打下了良好的基礎。同時我也達到了預期的教學目標,取得了比較滿意的教學效果。

參考文獻

[1] 溫明劍.Flash CS4動畫制作教程.

[2] 楊文超.動畫設計與制作.