郭金濤

“良好的開端是成功的一半”,這個觀點在課堂教學中同樣可以得到體現(xiàn)。課堂教學也是一門藝術(shù),怎樣使自己的課堂教學贏得學生的歡迎和喜愛?怎樣使學生對我們的課堂教學保持一種較穩(wěn)定的注意力和興趣呢？設(shè)計恰當?shù)膶胧俏覀兘虒W成功的一個先決條件。成功的導入,猶如華麗樂章的序曲,讓學生一開始就受到心靈的震撼;如同為學生打開了知識殿堂的大門,引導著學生登堂入室。因此,提高導入藝術(shù)對于上好一堂課至關(guān)重要。本人結(jié)合自己的教學實踐,談點自己的一些導入方法,與大家共勉。

1 創(chuàng)設(shè)情境,利用故事導入

洛克說過:“教師的巨大技巧在于集中學生的注意力,并且保持他們的注意”。故事導入法的魅力正在于此,它對學生而言總是具有很強的吸引力。中學生好奇心強,比較喜歡聽故事或逸聞趣事,根據(jù)這一特點,結(jié)合新課的內(nèi)容,選擇與教材內(nèi)容相符的神話、傳說、典故、名人趣事等,會使學生很快安靜下來,從無意注意轉(zhuǎn)移到有意注意,而故事起到牽線搭橋的作用,從而達到導入新課的目的。

當然,采用這種導入方式應(yīng)注意的是:第一,故事內(nèi)容要與新課內(nèi)容有緊密的聯(lián)系;第二,故事本身生動有趣,富有教育性和啟發(fā)性;第三,故事的選擇要精悍短小;第四,教師在講故事時語言要精練,富有幽默感,用時不長。

2 利用漫畫、圖片、視頻等直觀導入

根據(jù)新課程理念的要求,思想品德課教學不僅僅在于對知識的傳授和把握,更重要的是要努力培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀目標。因此,作為我們教師光靠自己的一張三寸不爛之舌,是很難達到應(yīng)有的效果。學生的情感、態(tài)度和價值觀的轉(zhuǎn)變必須創(chuàng)設(shè)以形象為主體的教學情境,才能使學生身臨其境,觸境生“情”,自然而然達到知行的統(tǒng)一。為此,在教學程中,我充分運用多媒體教學手段,課前經(jīng)常播放一些與教材相關(guān)的漫畫、圖片、視頻,使教學由平面走向立體、靜態(tài)變成動態(tài)、抽象化為具體,從而大大激發(fā)了學生的情緒和思維,喚起了他們強烈的好奇心和求知欲望,引導學生在觀察中提出問題,使學生從解決問題入手,自然而然地過渡到課題教學的導入方式。

直觀演示導入法重在激發(fā)學生對新課內(nèi)容的興趣,因此運用這種導入方法時應(yīng)注意的是:第一,實物、模型等演示用物要與新課內(nèi)容有密切的關(guān)系;第二,學生在觀察中,教師要及時且恰如其分地提出與本堂課相關(guān)的問題;第三,設(shè)計好演示程序和步驟,用時不宜太長。

3 利用熱點時事導入

熱點時事導入就是把教學內(nèi)容相關(guān)的理論與當前受關(guān)注程度較高的熱點問題聯(lián)系起來,大膽而巧妙地引入課堂,通過學生的討論,以啟迪學生的心靈,激發(fā)他們探求新知識的主動性。

例如:在講述九年級《實施科教興國戰(zhàn)略》時,我就在網(wǎng)上找了一些關(guān)于描述美國之類的國家在軍事上的成就,經(jīng)濟上的發(fā)達狀況的資料,與我們國家相對比,讓學生明白我們與別人的差距,并且讓他們討論怎樣才能縮短差距,從而使他們理解我國實施科教興國戰(zhàn)略的必要性,啟發(fā)學生去思考。

4 利用歌曲、小品導入

當代的中學生在心理上樂于接受新事物,因此,在政治課教學過程中,我們可以把握好中學生的這種心理,采用一些比較獨特的引入方法,例如演唱歌曲、讓學生自導自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等。這種方法新穎活潑,容易使學生產(chǎn)生共鳴,引發(fā)學生去思考,活躍了氣氛,又能激發(fā)學生積極主動地學習。

5 利用案例導入

在學習初二社會主義法律常識時,由于學生法律知識十分貧乏,對法律認識不多,再加上法律知識本身枯燥,很多知識難理解,造成學生在學習上的困難。所以在講授這一部分內(nèi)容時,我常常運用典型的案例,運用與學生聯(lián)系緊密的案例來導入新課,收到了意想不到的效果。

比如,在學習《公民依法享有財產(chǎn)繼承權(quán)》時,我用投影儀把這樣一個案例展示出來:“李某生前立下遺囑:自己死后,歸他所有的三間房子由兩個兒子各繼承一間,另一間贈給好友張某。2010年11月李某病故后,張某與依法收養(yǎng)的女兒同住在李某贈給他的房子里。2011年6月張某病故后,李某的兩個兒子要張某的養(yǎng)女把房子歸還給他們,并就此向人民法院提出訴訟。

然后問大家:假如你是審理此案的法官,你將作出怎樣的判決？同學們七嘴八舌地議論著,終不能形成一個統(tǒng)一的結(jié)論,最后大家把目光投向了我。我順理成章的導入《公民的私有財產(chǎn)繼承依照法律規(guī)定進行》這部分新課。一堂關(guān)于《繼承法》的知識,在學生們的期盼中開始了。

導入有法,導無定法。教學中當然還有很多的方法,只要設(shè)計新穎,且符合教學內(nèi)容,形式可多種多樣,不拘一格。但無論采用哪種導入方式,都應(yīng)盡可能地將其思想性、知識性、趣味性、啟發(fā)性融為一體,實現(xiàn)形式與內(nèi)容的有機統(tǒng)一,以此調(diào)動學生學習的積極性。

參考文獻

[1] 思想品德教材.思想品德教師教學用書.