劉玉霞

摘要： 我國(guó)大學(xué)要實(shí)現(xiàn)超越，建成世界一流大學(xué)，應(yīng)高度重視精神文明建設(shè)，培育世界一流大學(xué)所必備的多元文化和獨(dú)立的人文精神，讓大學(xué)真正成為研究問(wèn)題、追求真理、關(guān)懷社會(huì)的學(xué)術(shù)場(chǎng)所。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)“大樓”“大師”文化建設(shè)

一、由大學(xué)校門(mén)所想到的

有人稱：“看到聊城大學(xué)的校門(mén)，才知道什么叫大?！?/p>

聊城大學(xué)的校門(mén)，一度被譽(yù)為“齊魯?shù)谝婚T(mén)”，這個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上被稱為“高校最大、造價(jià)最高、耗資8000萬(wàn)元人民幣”建造的富麗堂皇的校門(mén)，其造價(jià)、規(guī)模、檔次，都不得不使觀者驚嘆。這是一座造型龐大綿長(zhǎng)、氣勢(shì)恢宏的建筑，大門(mén)有28組共56根柱子形成27個(gè)門(mén)洞，正中的門(mén)洞最大，大門(mén)洞兩邊各有13個(gè)小門(mén)洞，對(duì)稱分布。校門(mén)東西的直線距離長(zhǎng)140米，大門(mén)洞高度在10米上下，約三層樓的高度，寬度則為8米左右。然而，這座豪華校門(mén)內(nèi)，真的就擁有大師、能造就人才嗎？

目前，我國(guó)許多高校不比教學(xué)質(zhì)量，卻攀比大樓、大門(mén)的恢宏。許多高校聲稱要打造所謂的“世界一流”大學(xué)，不顧國(guó)情和社會(huì)需要盲目擴(kuò)建，盲目貸款建大樓、修大門(mén)，結(jié)果負(fù)債累累，紛紛成為銀行的“債務(wù)人”，已經(jīng)影響到了正常辦學(xué)，與辦學(xué)初衷背道而馳，相去甚遠(yuǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，鄭州大學(xué)五年來(lái)基建投資11個(gè)億，其中貸款9個(gè)多億。四川省銀監(jiān)會(huì)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，截至2009年8月末，該省4家國(guó)有商業(yè)銀行對(duì)省內(nèi)高等院校發(fā)放的各項(xiàng)貸款總額達(dá)52億元，其中基建貸款36.7億元。另外，湖南省25所高校目前有中長(zhǎng)期貸款近百億元，校均負(fù)債高達(dá)近4億元。據(jù)有關(guān)資料顯示，南昌大學(xué)校門(mén)2000—3000萬(wàn)元，合肥工業(yè)大學(xué)校門(mén)500萬(wàn)元，浙江城市學(xué)院北大門(mén)800萬(wàn)元，西安文理學(xué)院校門(mén)為888萬(wàn)元。一連串的數(shù)字儼然組成了一個(gè)“中國(guó)高校大門(mén)排行榜”。

其實(shí)，許多世界一流的學(xué)府并沒(méi)有所謂的“校門(mén)”，至多只能稱為“exit”（入口）。恰恰是那些缺乏內(nèi)涵、底氣不足的部分高校卻擁有顯赫的校門(mén)。

世界頂級(jí)學(xué)府哈佛大學(xué)，每年差不多能得到10億美元的社會(huì)捐贈(zèng)，隨便拿出一點(diǎn)點(diǎn)就可以造一個(gè)漂亮的大門(mén)，但哈佛大學(xué)沒(méi)有這樣做。當(dāng)了20年校長(zhǎng)的科南特說(shuō)：“大學(xué)的榮譽(yù)，不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代人的質(zhì)量?！惫鸬男ｉT(mén)便是佐證。狹窄幽靜的鵝卵石路，灰黑陳舊的紅磚垛，古樸簡(jiǎn)陋的漆黑鐵柵欄，周?chē)慌排拍甏眠h(yuǎn)、平淡無(wú)奇的低矮房屋……這便是哈佛的校門(mén)。簡(jiǎn)潔的拱形線條、不過(guò)4米的高度與中國(guó)傳統(tǒng)門(mén)面觀形成巨大反差。整個(gè)校園無(wú)處不散發(fā)出一種沉靜、安謐的高貴，彌漫著一種文化的氣息。而這種格調(diào)恰好與大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度相吻合?！跋扔泄?，后有美利堅(jiān)合眾國(guó)”。哈佛于1636年建校，這扇簡(jiǎn)樸的校門(mén)中走出了無(wú)數(shù)杰出的科學(xué)家、文學(xué)家、政治家，其中有美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)幾乎所有的革命先驅(qū)；有7位美國(guó)總統(tǒng)，40位諾貝爾獎(jiǎng)得主和30位普利策獎(jiǎng)獲得者。哈佛的輝煌不在于建筑的光彩華麗，而體現(xiàn)在一代代師生對(duì)精神財(cái)富的癡迷與渴求；哈佛的魅力不在于設(shè)施的先進(jìn)與規(guī)模的宏大，而在于那純凈溫馨的校風(fēng)與自由活躍的學(xué)術(shù)探索。

哈佛古樸的校門(mén)使我聯(lián)想起奧地利的和諧生態(tài)。如果說(shuō)哈佛是將校門(mén)建筑完美地融入學(xué)術(shù)文化氣息中，那么奧地利的郊野則是將人工房舍與自然景致天衣無(wú)縫地結(jié)合在一起，兩者是殊途同歸。同樣的簡(jiǎn)樸、淡雅，前者讓學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹，后者則造就了歐洲中部的天堂。

二、我國(guó)大學(xué)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

有人說(shuō)：中國(guó)高等院校蓋大樓的速度，是高校發(fā)展史上的“世界第一”；大學(xué)高樓林立，但是只見(jiàn)大樓不見(jiàn)大師；“天價(jià)新校門(mén)”是教育精神的舍本逐末。的確，大樓林立的同時(shí)，是大學(xué)文化、大學(xué)精神的缺失。囿于實(shí)力不足，底蘊(yùn)不深，許多高校便只能在人文精神嚴(yán)重缺失、學(xué)術(shù)氛圍日益沉淪的悲哀中大干“表面工程”、造假作秀，完全忽略了在擇師和育人上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。這樣的校門(mén)內(nèi)，如何能群英薈萃、人才輩出？大學(xué)文化、大學(xué)精神的缺失不僅嚴(yán)重地動(dòng)搖了高等教育本應(yīng)獨(dú)立的根基，而且削弱了高等學(xué)府教書(shū)育人的功能。學(xué)校的很多硬件基礎(chǔ)設(shè)施比歐美好，卻沒(méi)有引進(jìn)著名的教授，做一些尖端的研究。學(xué)校管理者如果片面追求經(jīng)濟(jì)效益，把資金過(guò)度地用于高樓大廈的建設(shè)，這無(wú)疑與教育的最終目的背道而馳，甚至形成一種阻礙。

當(dāng)前，我國(guó)高校最缺的是大師和具有國(guó)際影響的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。在建設(shè)一流大學(xué)的進(jìn)程中，中國(guó)大學(xué)亟待走出“重大樓輕大師”誤區(qū)。早在1931年，清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦先生就提出了一個(gè)對(duì)中國(guó)大學(xué)影響深遠(yuǎn)的理念：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”說(shuō)的就是，優(yōu)秀的大學(xué)在于它有杰出的教師，而不是有多么豪華的建筑。一所學(xué)校好不好，不在于它的外觀是否豪華，是否氣派，而在于有沒(méi)有一流的老師。大學(xué)看中的應(yīng)該是大師與大學(xué)文化、大學(xué)精神。一個(gè)學(xué)校無(wú)論是硬件還是軟件，都應(yīng)該讓學(xué)生得到持久的精神熏陶，成為不俗的人。抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)大是茅草屋一樣的平房教室，可就在這樣的教育環(huán)境中，培養(yǎng)出了2位諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者，兩彈一星元?jiǎng)?。法?guó)巴黎高等師范學(xué)院，由四幢首尾相接的三層小樓和不足500平方米的花園組成，格局可謂小矣，但培養(yǎng)了文學(xué)巨匠薩特，微生物學(xué)之父巴斯德等大師。一流大學(xué)必須要有一流的師資隊(duì)伍。

三、大學(xué)文化建設(shè)的重要性

大學(xué)之“學(xué)”在于對(duì)高深學(xué)問(wèn)的探索和學(xué)術(shù)自由。哈佛大學(xué)成功之道就在于把握了學(xué)術(shù)真諦，不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)的地位，掌握并自覺(jué)運(yùn)用學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律經(jīng)營(yíng)教育，使人才培養(yǎng)水平不斷提高，造就了一大批世界杰出人才。大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍、文化氣息與價(jià)值定位往往能敏銳地折射出社會(huì)人文的種種要素。當(dāng)然，充分的物質(zhì)條件、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和良好的文化環(huán)境是大學(xué)提供優(yōu)質(zhì)教育的重要保障。哈佛大學(xué)在其走上中興之路后，持續(xù)大興土木，開(kāi)展基本建設(shè)，完成一大批教學(xué)大樓、學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)大樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、圖書(shū)館、博物館等建筑，使辦學(xué)硬件條件能夠滿足學(xué)科專(zhuān)業(yè)不斷增加、教學(xué)和研究功能不斷拓寬、水平不斷提高的需要。不同的是，在進(jìn)行物資條件建設(shè)的同時(shí)，哈佛大學(xué)抓緊做好高水平師資隊(duì)伍建設(shè)，并切實(shí)從制度上保證師資隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，使師資隊(duì)伍整體水平迅速得到提高，從而保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。哈佛大學(xué)不同于一般大學(xué)之處就在于，它不是停留于“大樓”和“大師”之間，而是有更深刻的理念。以先進(jìn)的理念和文化統(tǒng)率大學(xué)教育，是哈佛大學(xué)的過(guò)人之處，也是其后來(lái)居上、超越諸多歷史更悠久大學(xué)的奧秘之所在。

大學(xué)者，有大學(xué)文化之謂也。大學(xué)文化是大學(xué)的靈魂，大學(xué)的文化、精神賦予大學(xué)使命感、歷史感、神圣感。大學(xué)原本就是文化積淀的產(chǎn)物，沒(méi)有文化底蘊(yùn)，大學(xué)就不是真正意義上的大學(xué)。一流的大學(xué)不僅要有一流的教授和學(xué)者，有才華出眾的學(xué)生和最好的儀器設(shè)備，而且必須有自己的個(gè)性，大學(xué)的個(gè)性特色就是大學(xué)的文化、大學(xué)的精神。盡管大學(xué)的定義向來(lái)不一，但可以肯定的是，大學(xué)的辦學(xué)宗旨是培育底蘊(yùn)濃厚、素質(zhì)優(yōu)良、潛能巨大的創(chuàng)新型人才。一所追求卓越的大學(xué),如果缺乏卓越的大學(xué)文化,永遠(yuǎn)不可能成為卓越的大學(xué)。

如果質(zhì)量提高是大學(xué)的目標(biāo)所在，制度創(chuàng)新是大學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的法規(guī)保障，那么文化建設(shè)則是大學(xué)質(zhì)量提高和制度創(chuàng)新不可或缺的基礎(chǔ)。對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段而言，加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)尤為必要。

我國(guó)大學(xué)要實(shí)現(xiàn)超越，建成世界一流大學(xué)，應(yīng)當(dāng)早日走出“大樓”和“大師”之爭(zhēng)的誤區(qū)，在抓緊抓好硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，高度重視精神文明建設(shè)，培育世界一流大學(xué)所必備的大學(xué)校園的多元文化和獨(dú)立的人文精神，讓大學(xué)真正成為研究問(wèn)題、追求真理、關(guān)懷社會(huì)的學(xué)術(shù)場(chǎng)所。

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