謝娟

隨著課改的深入，構建以學生為主體的高效課堂成為英語教師的追求。我們必須調(diào)動學生學習的積極性，建設高效的英語課堂，而課堂上學生的活動對課堂的效益起著決定性的作用，他們的主動性和積極性是提高英語教學質量的關鍵。作為教師，我們必須在課堂活動和學生的積極性上下功夫，必須高度重視英語課堂教學的有效性，進而提高課堂教學效率。

課堂上學生的主體作用是在教師的指導下才得以發(fā)揮。所以上課前教師要深鉆教材，上課時才有針對性，才會詳略得當，這樣課堂才會生動有趣，教學效果才會好。

1 構建和諧的師生關系，給學生以輕松愉快的學習氛圍

良好的師生關系、輕松愉快的課堂氛圍，是提高英語教學有效性的前提。教師的魅力既來自課堂上的才華和能力，也來自教師的人格魅力。教師在生活上關心學生，了解學生的興趣、愛好，成為學生信任的朋友，讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，感受到你對他們的關愛，課堂上師生才會心靈相通，才會充滿輕松、和諧的氣氛。因此，教師要關注學生在英語學習上的情感態(tài)度，給他們更多的關愛，成為他們的良師益友，學生親其師，才會信其道，教學效果當然理想了。

要想建立和諧的師生關系，教師還要賞識學生、鼓勵學生。鼓勵是教育的法寶，它能點燃學生自信的火花，激發(fā)學生的學習動力。在寬松、和諧的氛圍中師生之間、生生之間才能進行真情的碰撞，志趣的融合，心靈的溝通，這樣就能不斷獲得成功的體驗。

2 教學方法要靈活多樣，給學生以新鮮感

要提高課堂的有效性，教師就要走進學生的生活，關注學生的興趣和愛好，了解他們所關注的話題。跟學生有共同的語言，學生才會喜歡上你的課。如男生多喜歡球類運動，喜歡看球賽、玩網(wǎng)絡游戲，女生喜歡看愛情小說，這些老師都要心中有數(shù)。課堂上安排活動時，可以用受學生歡迎的明星、學生喜歡的話題來設計聽說訓練，學生對他們都相當了解，談起這些話題，他們就喜歡講，甚至爭著講。

為激發(fā)學生的積極性，我們還要采用靈活多樣的教學方法，讓學生在課堂上總是充滿新鮮感。我們要根據(jù)教學內(nèi)容采用不同的教學方法，設計不同的教學活動，創(chuàng)設開放式教學氛圍，讓學生多聽、多看、多想、多講。象詞匯教學，我們可以通過實物圖片、情景、同義解釋等形式來呈現(xiàn)，讓學生更容易地理解詞的意思。然后再通過不同的方式來練習，使學生掌握并會運用。

課文教學中，我們也可根據(jù)課文內(nèi)容，給學生分角色，讓學生熟悉角色，記住各個角色的活動和內(nèi)容，然后老師提供key words，讓學生復述課文、分角色對話、表演，學生栩栩如生的表演，能調(diào)動全班同學的積極性，活躍課堂氣氛。還可以采用小組競賽的辦法，分工合作討論探究，循序漸進，把復雜的內(nèi)容簡單化，學生易理解，好記憶，學起來就比較輕松。學得輕松，學習興趣就濃，課堂上就樂意參與，英語課堂教學效果自然就明顯了。

3 巧設活動，扎扎實實地進行聽說訓練

首先，課堂活動要利于訓練學生的聽說能力。課堂上教師應盡可能用英語組織教學，創(chuàng)設英語聽說情境，增加學生聽說英語的機會，使學生養(yǎng)成用英語思維的習慣。課堂上要鼓勵每個學生開口說話，每天上課時，堅持讓學生進行課前英語演說或者做值日生報告。英語演說的內(nèi)容不（下轉第178頁）（上接第157頁）作限制。這種看似簡單的英語演說盡管只占三兩分鐘，但天長日久，作用不可低估。 此外，課堂活動設計要難易適當，要保證絕大部分學生能夠參與，任務要有梯度，既能讓英語程度好的同學盡情表現(xiàn)，也能讓基礎差的學生根據(jù)所給的關鍵詞講上幾句，不會有“局外人”的感覺。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容模擬創(chuàng)設情景，如購物、問路、打電話等讓學生來表演。這樣，一方面增加了學生的口頭表達能力，另一方面又使全班得到了聽力訓練。

朗讀在英語學習中也十分重要，它不但能幫助記憶，而且還能幫助理解、培養(yǎng)語感。作為教師，要經(jīng)常要求學生大聲朗讀課文。除了讀教材中的課文外,還要求學生每周讀二至三篇課外文章。在做閱讀理解時，教師要指導學生快速通讀短文，了解文章大意，然后再帶著問題去讀，邊讀邊捕捉相關的信息點。為了提高學生的寫作能力，可以讓學生堅持用英語記日記，針對不同體裁如便條、書信、看圖作文等對學生進行專項訓練。

在英語課堂上， 應以學生的活動為主線，激勵學生主動參與，主動思考，主動創(chuàng)造。有效的英語課堂教學應該是教師與學生，學生與學生之間保持有效互動的過程。教師要想方設法讓學生動起來，一節(jié)課下來，學生沉浸在一種愉快和輕松的課堂氣氛中，課堂當然高效了。

4 采用多媒體等現(xiàn)代化手段，提高課堂效率

新課程標準指出，教師要充分利用現(xiàn)代化教學技術，開發(fā)英語教學資源，拓展學生學習渠道，改進學習方式，提高教學效果。網(wǎng)絡資源，多媒體課件等給英語教學帶來了更多的便利。多媒體直觀、形象、容量大的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，大大提高了學生的學習興趣，促進了學生思維的發(fā)展。用多媒體能夠創(chuàng)設逼真、有趣和實際生活相仿的情境，能夠吸引學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。恰當運用課件，能拓寬學生的思維，增大教學密度，節(jié)約大量的時間，使教學節(jié)奏明顯加快，從而優(yōu)化英語課堂教學，提高課堂效率。

但是，我們還是要清醒地認識到，多媒體只是教學的輔助手段，教學的關鍵應是深入挖掘課本，精心組織課堂教學，有計劃地進行聽說讀寫的訓練。只有恰當、適度地使用多媒體課件，才能使學生通過視聽英語語言素材，課堂的聽說讀寫訓練，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。

有效的課堂教學能調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的認知需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的發(fā)展。當我們的英語課堂成為學生展現(xiàn)自我、肯定自我的地方，那么學生學習的熱情就會持久不衰，教育的外在要求就會成為學生自我的渴求。今后的課堂教學中，我們要充分發(fā)揮教師的主導作用，潛心研究教學方法，優(yōu)化教學設計，合理安排課堂活動，提高駕馭課堂的能力，使課堂教學更加高效。