宋立文 鄭敏

采訪王建華局長(zhǎng)時(shí),記者對(duì)這樣一段話印象深刻：“在教育者看來(lái)，一個(gè)學(xué)生不過(guò)是三十分之一，五十分之一，或是一百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都是百分之百。孩子發(fā)展的根基不是才藝、不是知識(shí)，而是德行。一個(gè)沒(méi)有深厚德行的孩子，就仿佛一顆長(zhǎng)在懸崖邊的樹(shù)，它越是枝繁葉茂，就越有可能墜入萬(wàn)丈深淵。”

長(zhǎng)沙現(xiàn)有一百三十多萬(wàn)未成年人，這是社會(huì)中最需要關(guān)注和關(guān)愛(ài)的人群，他們的思想道德?tīng)顩r如何，不僅關(guān)乎每一個(gè)普通家庭的幸福，而且決定著這座城市未來(lái)的模樣。對(duì)德育，長(zhǎng)沙教育人始終懷有一顆敬畏之心，他們傳承敢為人先、經(jīng)世致用的湖湘文化，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，注重實(shí)效，將這座城市打造成孩子們成長(zhǎng)的文化樂(lè)土和精神家園。日前，記者來(lái)到“首批全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)城市”——長(zhǎng)沙，為您破譯“星城”德育成功的密碼。

學(xué)雷鋒，見(jiàn)行動(dòng)

今年是雷鋒同志逝世50周年。自從1963年毛主席發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號(hào)召起，雷鋒的家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙就成為開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)最具標(biāo)志性的地方之一。在長(zhǎng)沙的第一站，記者就迫不及待地來(lái)到位于長(zhǎng)沙市望城區(qū)的雷鋒學(xué)校。這里曾是雷鋒當(dāng)年的母校——荷葉壩完全小學(xué)。1967年，為紀(jì)念雷鋒，學(xué)校更名為雷鋒學(xué)校。步入校園就可看到“雷鋒叔叔永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹钡母呗柸旱?，只?jiàn)三名少年依偎在“雷鋒叔叔”身邊，溫暖可親，讓人恍若一下子回到了雷鋒那個(gè)時(shí)代。

雕像向北，拾級(jí)而下，就是荷葉壩完小舊址。這是一處留有舊時(shí)莊園風(fēng)格的建筑，正房共四個(gè)房間，以前都是學(xué)校的教室，現(xiàn)在除了二層樓上雷鋒當(dāng)年學(xué)習(xí)的那間教室保留以外，其他都改為“學(xué)雷鋒展室”和“學(xué)雷鋒成果室”。雷鋒展室里保存著當(dāng)年雷鋒系過(guò)的紅領(lǐng)巾、用過(guò)的少先隊(duì)旗、打過(guò)的小鼓、吹過(guò)的小號(hào)，那一抹抹紅色雖然陳舊，但依然透著鮮艷?！扒啻喊?，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人?！眽Ρ谏蠎覓斓倪@些雷鋒日記中的經(jīng)典語(yǔ)錄，今天讀來(lái)仍令人倍受感動(dòng)和鼓舞。聽(tīng)劉毅剛校長(zhǎng)介紹，雷鋒是在縣委機(jī)關(guān)當(dāng)公務(wù)員時(shí)，即1957年的秋天開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)日記的。為了傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，雷鋒學(xué)校學(xué)生從1990年就開(kāi)始續(xù)寫(xiě)《雷鋒日記》。二十多年來(lái)，學(xué)校一屆又一屆優(yōu)秀中學(xué)生跨入心中夢(mèng)想的大學(xué)校門(mén)，近兩萬(wàn)名學(xué)生續(xù)寫(xiě)的《雷鋒日記》多達(dá)1000萬(wàn)字。在學(xué)校的電子檔案中我們看到一名“90后”學(xué)生這樣寫(xiě)道：

2010年5月30日

再過(guò)一個(gè)星期就要高考了，千萬(wàn)學(xué)子正在為命運(yùn)而奮斗。雖然我們現(xiàn)在不需要面對(duì)高考，但為高考學(xué)子服務(wù)是我們義不容辭的責(zé)任。我們能做的很多，比如不大聲喧嘩，這樣高三的學(xué)生就能在一個(gè)安靜的氛圍中進(jìn)行最后的沖刺；在食堂里，我們可以禮讓高三的學(xué)生，讓他們節(jié)約時(shí)間，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)；我們應(yīng)該保持校園的清潔，讓高三學(xué)生能在一個(gè)干凈、整潔的環(huán)境中正常發(fā)揮。還有，我們可以加入高考志愿隊(duì)，為高三的學(xué)生服務(wù)，讓我們都來(lái)做一些力所能及的工作吧。

——高114班 周西

續(xù)寫(xiě)的《雷鋒日記》記錄了學(xué)生們的成長(zhǎng)，也記錄了他們?yōu)閭鞒欣卒h精神所做的不懈努力。如今，這些帶有雷鋒精神印記的場(chǎng)所都已成為學(xué)校的德育基地。學(xué)校以此為載體，將學(xué)雷鋒活動(dòng)滲透到師生工作、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面，從而形成了以“雷鋒精神”為核心的德育特色。

每年三月即“學(xué)雷鋒月”，各地都會(huì)掀起學(xué)雷鋒活動(dòng)的高潮，然而不少地方卻出現(xiàn)了“雷鋒同志沒(méi)戶口，三月來(lái)了四月走”的尷尬局面。為了避免學(xué)雷鋒活動(dòng)淪為搞形式、走過(guò)場(chǎng)，長(zhǎng)沙中小學(xué)各出奇招，變“3·5”為“365”，讓雷鋒“天天住長(zhǎng)沙”：

砂子塘小學(xué)邀請(qǐng)雷鋒少年時(shí)代的伙伴、多年擔(dān)任雷鋒紀(jì)念館館長(zhǎng)的雷孟宣以及雷鋒紀(jì)念館團(tuán)委書(shū)記張璐琪來(lái)校講述雷鋒的故事，給孩子們還原一個(gè)有血有肉的真實(shí)雷鋒：他多才多藝，擔(dān)任過(guò)大鼓手，會(huì)拉手風(fēng)琴；他曾年少輕狂，會(huì)偶爾向人炫耀一下他的軍功章；他追求時(shí)尚，喜愛(ài)拍照片，穿皮夾克、戴手表；他有時(shí)候很調(diào)皮，喜歡拉女生辮子，因個(gè)子矮小，曾三次“男扮女裝”……這些有趣的小細(xì)節(jié)，讓同學(xué)們與雷鋒之間的心理距離悄然拉近。

在許多留守兒童就讀的楓樹(shù)山大橋小學(xué)，七彩光鄉(xiāng)村少年宮的“村長(zhǎng)媽媽”——鄒碩向全校學(xué)生發(fā)起了“做新雷鋒、亮新日記”的活動(dòng)倡議，將學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化、階梯化，比如一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“文明禮貌的春風(fēng)精神”、三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“團(tuán)結(jié)守紀(jì)的螺絲釘精神”、六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“熱心服務(wù)的孺子牛精神”……希望通過(guò)六年的教育培養(yǎng)，學(xué)生們能夠完整地學(xué)習(xí)雷鋒精神，成為一代新人。

此外，長(zhǎng)沙很多學(xué)校還開(kāi)展了“雷鋒卡通形象”繪畫(huà)比賽，用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式向他們進(jìn)行雷鋒精神教育。在楓樹(shù)山二小四（1）班周鈺涵同學(xué)的筆下，雷鋒頭上戴的還是綠軍帽，身上卻穿上全套緊身服，胸前的金色“S”分外醒目，叉腰懸停在宇宙空間里維持秩序，分明就是超人；而在寧珂同學(xué)筆下，雷鋒面前竟擺滿了麥克風(fēng)和攝影鏡頭……

通過(guò)走訪，記者發(fā)現(xiàn)這里的孩子們用各自的方式實(shí)踐著雷鋒故鄉(xiāng)人的道德接力，扶貧、賑災(zāi)、助老、植樹(shù)……所有在奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人中尋找人生意義的態(tài)度與行為，都是雷鋒精神與時(shí)俱進(jìn)的注解。如今，孩子們視雷鋒為精神“偶像”，以自己是“鋒蜜”（雷鋒的粉絲，樂(lè)于助人的人）為榮，時(shí)常登陸“雷鋒微博”曬身邊的“活雷鋒”，助人行善卻把“這是我應(yīng)該做的”常掛嘴邊……雷鋒精神已然融入孩子們的生活，深入他們的心靈，成為這座城市的靈魂和風(fēng)尚。

多一些仰望星空的人

2012年3月，長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)黨委書(shū)記吳年翔收到了這樣一封書(shū)寫(xiě)工整的建議書(shū)，內(nèi)容如下：

尊敬的吳書(shū)記：

我是來(lái)自高918班的劉方遒，我有一些關(guān)于加強(qiáng)我校學(xué)生政治思想素質(zhì)方面的建議，具體說(shuō)是推動(dòng)雅禮人對(duì)馬克思主義及其中國(guó)化成果的深入理解，促使雅禮學(xué)子樹(shù)立正確的“三觀”，保證其成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)戰(zhàn)線上的堅(jiān)定成員。我的初步想法是：采用“先試點(diǎn)后推廣”的方式，可以在政治素質(zhì)比較高的青年黨校學(xué)員中先行試點(diǎn)，要求學(xué)員每個(gè)學(xué)期上交一篇關(guān)于馬克思主義理論研究的心得……我愿意在畢業(yè)以后，將自己記錄和整理的一些探究成果，回母校和學(xué)弟學(xué)妹們一起分享，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)……

讀著這封建議書(shū)，我們不禁要佩服這樣的孩子，十七八歲的年紀(jì)就有如此高的政治覺(jué)悟和理性思考。在雅禮，你常?？梢钥吹接羞@樣一群為了理想和責(zé)任而努力奮斗的青年學(xué)生，他們正直熱情、健康向上，他們勤于思考、積極探索，他們有著新時(shí)代“90后”特有的執(zhí)著和自信，在成長(zhǎng)的路上抒發(fā)著雅禮人“及時(shí)奮發(fā)精神，好擔(dān)當(dāng)宇宙”的豪情壯志和情懷。

溫家寶總理曾發(fā)表《仰望星空》一詩(shī)，詩(shī)中所透露出的對(duì)真理、正義、自由、博愛(ài)的思考，對(duì)國(guó)家、民族以及人類共同命運(yùn)的關(guān)懷，令人動(dòng)容，發(fā)人深省。他在為這首詩(shī)做介紹時(shí)這樣說(shuō)：“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒(méi)有未來(lái)的?！?學(xué)校教書(shū)育人的目的不僅僅是讓學(xué)生掌握一定的文化知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)能為國(guó)家和社會(huì)承擔(dān)更多責(zé)任的人，而這早已成為雅禮教育人的共識(shí)。

雅禮中學(xué)把培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任感、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄陮W(xué)生作為建造德育金字塔塔尖的關(guān)鍵所在。學(xué)校的青年黨校、少年團(tuán)校、青年領(lǐng)袖論壇、雅禮大講壇、模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)、商業(yè)協(xié)會(huì)等都是針對(duì)在思想上要求進(jìn)步，具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的青年學(xué)生開(kāi)設(shè)的大課堂，是幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念的有效課堂，也是學(xué)生關(guān)注社會(huì)和民生，勇挑社會(huì)責(zé)任的最佳課堂。多年來(lái)，學(xué)校通過(guò)《如何理性愛(ài)國(guó)》《中日釣魚(yú)島事件的分歧》《關(guān)于信仰》等黨課和講壇的開(kāi)設(shè)，讓劉方遒這樣的青年學(xué)生的出現(xiàn)成為一種可能，讓雅禮學(xué)子“及時(shí)奮發(fā)精神，好擔(dān)當(dāng)宇宙”的豪情成為可以兌現(xiàn)的諾言。

在長(zhǎng)沙，這樣的學(xué)校不止雅禮中學(xué)一所。多年來(lái)，長(zhǎng)沙一中始終秉承“以天下國(guó)家為己任”的教育思想，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生把個(gè)人的理想與祖國(guó)人民的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，爭(zhēng)做素質(zhì)全面，具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的人才。學(xué)校首任校長(zhǎng)符定一即提出要培養(yǎng)“社會(huì)中堅(jiān)”，確立“公、勇、勤、樸”為校訓(xùn)，將“具有遠(yuǎn)大理想，大公無(wú)私”作為對(duì)學(xué)生的基本要求。進(jìn)入新世紀(jì)，學(xué)校又對(duì)學(xué)生提出了“四關(guān)注”的要求，即關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注突發(fā)事件。在這樣的教育理念下，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批不計(jì)得失、胸懷祖國(guó)的學(xué)生“明星”：

馬天之，汶川大地震后，這位高三學(xué)生主動(dòng)找到校長(zhǎng)，說(shuō)他已經(jīng)說(shuō)服父母，決定放棄高考，前往四川抗震救災(zāi)，懇請(qǐng)學(xué)校同意。剛跨入成年人行列的他表現(xiàn)出來(lái)的社會(huì)責(zé)任感，讓校長(zhǎng)深受感動(dòng)，不僅同意“放行”，事后還極力向國(guó)內(nèi)名校推薦他。后來(lái)美國(guó)的密歇根大學(xué)以64000美金的全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取了他，理由只有一句話：這是一個(gè)有故事的學(xué)生。

姚超博，他在高一時(shí)就大膽直陳教育弊病，面向湖南省領(lǐng)導(dǎo)“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，被評(píng)為2006年“感動(dòng)湖南人物”和“感動(dòng)長(zhǎng)沙十佳少年”，年僅十七歲就當(dāng)選共青團(tuán)第十六次全國(guó)代表大會(huì)湖南代表，成為湖南乃至全國(guó)最年輕的團(tuán)代表。

……

德國(guó)古典哲學(xué)的創(chuàng)始人伊曼努爾·康德曾說(shuō)：“有兩種東西，我們愈是時(shí)常愈加反復(fù)地思索，它們就愈是給人的心靈灌注了時(shí)時(shí)翻新，有加無(wú)已的贊嘆和敬畏 ——頭頂?shù)男强蘸托闹械牡赖路▌t?！遍L(zhǎng)沙學(xué)子的言行讓我們對(duì)這句蘊(yùn)含深刻哲理的話更多了一層理解。

把身子俯下來(lái)，把心沉下去

“在你的鏡頭前，我總是很美，很美的我其實(shí)在你的心里，你忽略我的弱點(diǎn)，像雨點(diǎn)落進(jìn)泥土生長(zhǎng)新綠，你注視我的優(yōu)點(diǎn)，它就是芍藥，開(kāi)得一如牡丹盛大和富有。”這首小詩(shī)道出了長(zhǎng)郡中學(xué)孩子們的心聲。

在這所素以嚴(yán)厲著稱的學(xué)校中，同學(xué)們難以忘懷的卻是老師如和煦春風(fēng)般的溫情。在長(zhǎng)郡中學(xué)，有這樣一批老師，他們默默耕耘在三尺講臺(tái)，用愛(ài)心凝聚起股股細(xì)流滋潤(rùn)著孩子們的心田，用智慧和人格把學(xué)生引領(lǐng)到生命的另一個(gè)高度?！澳憧梢砸惠呑幽瑹o(wú)聞，但決不能做精神上的凡夫俗子?！崩顒α崂蠋熞源藶樽毅?，時(shí)刻提醒自己在平凡的生活中不忘追求靈魂的至高境界，用高貴的人格去影響心靈，以高尚的精神去引領(lǐng)精神。她把每個(gè)學(xué)生都看成自己的孩子，無(wú)論優(yōu)劣、貧富，都一視同仁；她心態(tài)平和、樂(lè)觀，善于發(fā)現(xiàn)和享受過(guò)程之美；對(duì)學(xué)生重在“引”而不是“訓(xùn)”，真正把學(xué)生當(dāng)朋友，尊重他們的個(gè)性和人格。多年來(lái)，不管辦公室搬到哪里，李老師的辦公桌旁都會(huì)有一條折疊式的帆布凳子，這是她特意為每一個(gè)來(lái)與她談話的學(xué)生準(zhǔn)備的。她的理由很簡(jiǎn)單，“如果自己是坐著的，就決不會(huì)讓學(xué)生站著與自己說(shuō)話，哪怕這個(gè)學(xué)生犯了天大的錯(cuò)誤。”這雖然只是一個(gè)很小的舉動(dòng)，卻可以讓人窺見(jiàn)李老師用以打開(kāi)通往學(xué)生心靈之門(mén)的那一把寫(xiě)著民主、尊重的鑰匙。在李老師的愛(ài)心滋潤(rùn)和人格熏陶下，孩子們的身上也悄然有了她的影子：

在春寒料峭的步行街上，他們用凍得發(fā)紅的雙手捧著報(bào)紙義賣，目的是給貧困山區(qū)的希望小學(xué)送去暖意。

在游人如織的南郊公園，他們認(rèn)真地?fù)焓袄淮未味紫?，又一次次轉(zhuǎn)移陣地，目的是還公園一片凈土，換心靈一份純凈。

在愛(ài)心集團(tuán)發(fā)起的“感恩生活、回報(bào)社會(huì)”的倡議下，他們一個(gè)個(gè)毫不猶豫地張開(kāi)手掌，在金黃的大旗上莊重地摁下自己的手印，許下愛(ài)的承諾，勇敢地?fù)?dān)起責(zé)任。

……

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，德育工作也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。倘若一味地固守“傳統(tǒng)”的德育資源，無(wú)異于“刻舟求劍”。德育就像鹽，沒(méi)有則無(wú)味，太多則變味，雨花區(qū)的教育工作者深諳“放鹽”的時(shí)機(jī)和“菜肴”的類型，多方面汲取教育“能量”，使德育資源形成共振。

早在2008年1月，雨花區(qū)侯家塘街道就成立了湖南省首個(gè)“青少年保護(hù)家園”（以下簡(jiǎn)稱“青護(hù)園”）。“青護(hù)園”成立當(dāng)日，愛(ài)心園丁洪戰(zhàn)輝、文花枝、呂曦東、黃舸等冒雪走進(jìn)校園，與400名師生代表面對(duì)面互動(dòng)交流，講學(xué)習(xí)，說(shuō)理想，談人生，楷模的人生觀和英雄事跡在學(xué)生們心中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；“青護(hù)園”聘請(qǐng)中華慈善人物孟繁英女士為園長(zhǎng)，通過(guò)“孟媽媽會(huì)客廳”“孟媽媽熱線”等多種形式的交流，為孩子們答疑解惑，塑造學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；假日里,“青護(hù)園”還定期組織學(xué)生們開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：聽(tīng)林則徐第六代孫林鴻漢伯伯講禁毒故事，參與錄制“青護(hù)園”主題曲《我的愛(ài)為你護(hù)航》，走進(jìn)看守所接受法制教育，慰問(wèn)“青護(hù)園”愛(ài)心園丁……

此外，雨花區(qū)教育系統(tǒng)還積極營(yíng)造“有愛(ài)心學(xué)義工、有能力當(dāng)義工、有時(shí)間做義工”的氛圍，相繼成立了“愛(ài)心護(hù)學(xué)崗”“家教論壇”“家長(zhǎng)評(píng)議會(huì)”“家長(zhǎng)監(jiān)考”等義工小分隊(duì)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受愛(ài)，傳遞愛(ài)。

德馨園小學(xué)的親子義工團(tuán)隊(duì)自發(fā)地捐款、捐書(shū)、捐玩具，寒假中看望名叫藝馨的4歲腦癱小女孩，他們用電子琴?gòu)椬鄤?dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，用稚嫩的聲音演唱《新年好》等歌曲，祝福藝馨早日戰(zhàn)勝病魔，一家人過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。在綜合實(shí)踐課上，勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)“義工服務(wù)”體驗(yàn)班的孩子們帶著衛(wèi)生工具和水果進(jìn)入社區(qū)慰問(wèn)孤寡和殘疾老人，真正感受到“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)校長(zhǎng)陳梅道出了此類活動(dòng)的初衷，“讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中感受弱勢(shì)群體的困難和艱辛，從而產(chǎn)生憐憫和責(zé)任心，這是在課堂中體驗(yàn)不到的，其意義在于讓學(xué)生給他人送去溫暖的同時(shí)也能照亮自己的心靈?！?/p>

采訪結(jié)束，正值放學(xué)的時(shí)間。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，足球場(chǎng)上，大家你追我趕，彰顯生命的活力和激情；林蔭路上，學(xué)生三五成群，歡聲笑語(yǔ)和著輕快的腳步；花園長(zhǎng)椅上，讀書(shū)少年靜默專注，如入無(wú)人之境，在知識(shí)的海洋中盡情遨游……這一切仿似一幅秀美的山水畫(huà)，濃淡相宜，韻味無(wú)窮。德育工作瑣碎復(fù)雜，做好并不容易，有時(shí)還會(huì)費(fèi)力不討好，但這并不意味著只有無(wú)奈，正如長(zhǎng)沙市教育局德育處副處長(zhǎng)鄭敏所說(shuō)，“與其被動(dòng)地執(zhí)行，不如積極地行動(dòng)，只有扎實(shí)地去做，并不斷堅(jiān)持下去，才能品出它的獨(dú)特味道?！?/p>

責(zé)任編輯/南 麗