校長(zhǎng)年薪早已是一個(gè)司空見(jiàn)慣的老話題了，然而一個(gè)“年薪365斤包谷”的標(biāo)題卻著實(shí)讓我心頭一震，引發(fā)了我從教24年來(lái)從未有過(guò)的內(nèi)心掙扎。讓我在“以德立教，敬業(yè)愛(ài)生”的師德要求之下，重新審視自我，重新思考教師二字的分量。

在當(dāng)今社會(huì)，還有多少像李茲喜老師一樣的教師，拿著一天一斤包谷的報(bào)酬，依然守望著大山深處的學(xué)校和渴求知識(shí)的孩子，日復(fù)一日、年復(fù)一年地升旗、出操、上課和料理學(xué)生生活。我相信，聽(tīng)過(guò)李老師故事的人，都會(huì)發(fā)出相同的疑問(wèn)，他為了什么？他到底圖什么？但我更相信，為師者們的回答都是一致的：“因?yàn)樗抢蠋?！?/p>

老師意味的不是清貧，但無(wú)論是富足還是貧困，選擇了老師，就是選擇了責(zé)任和奉獻(xiàn)。當(dāng)你置身學(xué)?；蚺c學(xué)生齊膝而談時(shí)，多少憧憬、多少美好全止步于學(xué)生的天真和可愛(ài)，真情自然的流露。這就是真實(shí)的教師寫(xiě)照，這就是教師的平凡和偉大。

當(dāng)老師就要當(dāng)一個(gè)好老師，當(dāng)一個(gè)學(xué)生信賴、學(xué)生喜歡的老師。教育的目標(biāo)和歸宿是培養(yǎng)和樹(shù)造人，教育的過(guò)程是在人與人溝通中傳遞知識(shí)，教育過(guò)程中贏得學(xué)生就是教育的成功?；仡櫩偨Y(jié)自己的從教經(jīng)歷，我認(rèn)為，教師要在崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，教好書(shū)、育好人，其實(shí)有“三大法寶”。

一、愛(ài)字當(dāng)頭

“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，我不敢說(shuō)老師是神，但我們必須承認(rèn)，一個(gè)好老師必定愛(ài)自己的學(xué)生。

師愛(ài)源于內(nèi)心深處。教育是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)，不是刻意的，是在教育過(guò)程中，從教師內(nèi)心自然而發(fā)的。全國(guó)優(yōu)秀教師殷雪梅面對(duì)失控的汽車(chē)，在來(lái)不及做出任何思考的前提下，毅然將學(xué)生推向路邊，用自己的身體撲堵在狂奔的車(chē)頭上，用教師的青春挽回了更多學(xué)生的生命。

愛(ài)是師生之間的相互給予。為什么師愛(ài)會(huì)那么無(wú)私？為什么師愛(ài)會(huì)這么偉大？因?yàn)閹熒g有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這種愛(ài)是老師和學(xué)生之間的相互給予。記得那是2000年教師節(jié)的前夜，我收到了一份“特殊禮物”，那是一個(gè)裝滿全體學(xué)生親手折疊的紙鶴和小星星的精制玻璃瓶，每個(gè)紙鶴上都有一句學(xué)生對(duì)教師的祝福語(yǔ)，這件特殊禮物就是學(xué)生給教師愛(ài)的回報(bào)。今年，我又新接手了一個(gè)班級(jí)并擔(dān)任班主任，我很愛(ài)我們班的學(xué)生，常常在教學(xué)中、生活中親近他們，給他們賞識(shí)，給他們鼓勵(lì)。我的學(xué)生除了用刻苦學(xué)習(xí)回報(bào)老師外，在相處的各個(gè)細(xì)節(jié)中，也突顯了他們對(duì)老師的愛(ài)。我特別注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，教室里許許多多的毛巾中，我講臺(tái)上的那一塊，每天都是教室中最干凈、疊放最平整的那一塊。

二、責(zé)任勝于能力

我很欣賞學(xué)校小會(huì)議室中一句醒目而響亮的口號(hào)“責(zé)任勝于能力”，這也是我當(dāng)教師24年來(lái)一直堅(jiān)守的座右銘。俗話說(shuō)：“教書(shū)是良心活計(jì)?！闭切袠I(yè)的特殊性決定了教育產(chǎn)出往往與教師責(zé)任成正比。

李茲喜老師拿著一天一斤包谷的所謂的勞動(dòng)報(bào)酬，他曾經(jīng)歷了多少次外出打工掙錢(qián)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷了多少次激烈的思想斗爭(zhēng)和動(dòng)搖，半路上老村長(zhǎng)的懇求，身后追隨的孩子們幾十雙眼睛，最終，責(zé)任一次次地戰(zhàn)勝外出打工的念頭，甘于清貧，他依然選擇做老師。

教師取得成功，能力是基礎(chǔ)，責(zé)任是關(guān)鍵。人沒(méi)有天生就限定你能做什么？他能做什么？關(guān)鍵在于用什么樣的態(tài)度對(duì)待工作。全國(guó)數(shù)學(xué)教育專家，嘗試教學(xué)創(chuàng)始人邱學(xué)華從一個(gè)代課教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀的小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師，最終成為數(shù)學(xué)教育專家；創(chuàng)造我市初中教育神話的某中學(xué)三個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)均來(lái)自小學(xué)，多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，絲毫沒(méi)有制約和影響他們初到中學(xué)任教的出色發(fā)揮，在他們的帶領(lǐng)和親自執(zhí)教下，城郊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一度快速提升，力壓群雄，創(chuàng)造了玉溪教育的神話……創(chuàng)造神話般成績(jī)的人，就是我們身邊普通的老師，說(shuō)普通，是因?yàn)樗麄兿翊蠖鄶?shù)老師一樣，備課、上課、批改作業(yè)，其實(shí)他們也不普通，因?yàn)樗麄冃闹醒b著責(zé)任，成功是靠責(zé)任贏來(lái)的。

三、身為人師，行為世范

在天真無(wú)邪的孩子心頭，老師就是最偉大的人，是他們效仿的榜樣。談及理想和目標(biāo)，很多學(xué)生的回答是“我要像您一樣當(dāng)老師”，正像歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》中描述的一般。

“我要像您一樣當(dāng)老師”，這看似一句很普通的話，其實(shí)帶給老師的是一種拷問(wèn)，我們要做什么樣的老師？同時(shí)，它也預(yù)示著學(xué)生的期望，期望老師是我的榜樣，期望我能從老師身上獲得我所需要的。我校有一位最?lèi)?ài)佩戴紅領(lǐng)巾的老師，凡是學(xué)校或班級(jí)的重大活動(dòng)，都能看見(jiàn)他胸前飄揚(yáng)著鮮艷的紅領(lǐng)巾，我曾好奇地問(wèn)他為何如此喜歡紅領(lǐng)巾的原因，他說(shuō)是一個(gè)學(xué)生的話讓他這么堅(jiān)持的。這個(gè)學(xué)生成才后，回憶起小學(xué)時(shí)代時(shí)說(shuō)，他最歡看老師戴紅領(lǐng)巾的樣子，并時(shí)刻夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后也要像這個(gè)老師一樣，戴著紅領(lǐng)巾給孩子們上課。因?yàn)橄矚g而親近，老師成了他的榜樣，他追隨著老師，一天天長(zhǎng)大，最終，這個(gè)孩子成功了。

榜樣的力量是無(wú)窮的。身為人師，面對(duì)幾十雙期待的眼睛，教師的行為就是學(xué)生的鏡子，你動(dòng)他就動(dòng)，你笑他就笑。從事教師這個(gè)神圣而偉大的職業(yè)，行為世范就應(yīng)當(dāng)是我們給學(xué)生的真實(shí)交待。

“年薪365斤包谷”似乎離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，但從這個(gè)老師身上得到的震撼是一時(shí)難于平息的，啟示將伴隨我的從教生涯?！耙缘铝⒔?，敬業(yè)愛(ài)生”是我為師的準(zhǔn)則，也是我追求的最高境界。

【阮麗萍，云南省峨山縣雙江小學(xué)教師】

責(zé)任編輯/齊欣