司丁列

奧爾夫說：你們的學(xué)生當(dāng)中將來當(dāng)音樂家的畢竟很少，很多孩子將來只是聽音樂的人，所以音樂教育的任務(wù)應(yīng)該是為眾多的那些將來不是音樂家的孩子著想，幫助他們使他們參與音樂活動(dòng)，成為音樂的欣賞者，從中得到樂趣，同時(shí)又要為那些將來從事藝術(shù)事業(yè)的孩子打好一定的基礎(chǔ)，音樂教育具有這樣的雙重任務(wù)。

我很欣賞奧爾夫先生所講的這段話，它給我們指明了幼兒音樂教育的方向，即在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用各種手段培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用各種形式表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造，盡可能地運(yùn)用各種音樂的形式去熏陶啟迪幼兒，讓幼兒的人性煥發(fā)出光彩。我的音樂教學(xué)宗旨是：培養(yǎng)興趣，陶冶情操，人格塑造，堅(jiān)持創(chuàng)新。

一、培養(yǎng)興趣

用日常用品和口技表現(xiàn)音樂，是幼兒最受歡迎的一種方式?？梢岳酶鞣N廢舊物品的聲響啟發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂形象的聲勢(shì)，如鴨叫用竹板的碰撞、老鼠叫用捏塑料袋、雨聲用牛皮紙的抖動(dòng)等。這樣幼兒容易理解歌曲內(nèi)容，而且容易激起幼兒參與音樂活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。

訓(xùn)練節(jié)奏感，先從語言朗誦開始，把幼兒熟悉的兒歌用各種不同的節(jié)奏進(jìn)行朗誦，在朗誦的過程中可加上各種肢體語言，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏。除了拍手，還可跺腳、拍腿、拍胸。小椅子上坐人的游戲是幼兒最喜歡的練習(xí)節(jié)奏的一種方式，小椅子代表節(jié)拍，而小椅子上坐的人數(shù)表示音符。如節(jié)奏X XX | XX|可放4把小椅子，然后讓5個(gè)幼兒按音符“X”的個(gè)數(shù)坐到小椅子上，教師教幼兒根據(jù)椅子及幼兒的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行打節(jié)奏練習(xí)。用這種游戲揭示節(jié)奏，很有藝術(shù)性，幼兒不但自己會(huì)看著打，而且會(huì)聽、看別人做的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這個(gè)游戲，幼兒不僅感受到了什么是節(jié)奏，更為重要的是鍛煉了幼兒的觀察力和思維力。為了讓幼兒對(duì)各種節(jié)奏有一定的敏感性，我還會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去辨別并模仿生活中的節(jié)奏，如屋檐的水滴“叮咚、叮咚”的節(jié)奏、大風(fēng)“呼—呼—”的節(jié)奏、電話“丁零零、丁零零”的節(jié)奏等。

二、陶冶情操

音樂是一門藝術(shù)，以豐富的思想感情為內(nèi)容把人們帶到特定的情景，使我們熱愛生活，激勵(lì)人駛向高尚的境界。音樂對(duì)人的感染是不可抗拒的，它是凈化人類心靈的甘泉。在晨間或早午餐時(shí)，我選一些用二胡、琵琶等樂器演奏的精美樂曲如《化蝶》《十面埋伏》等給他們聽，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂欣賞中升華情感，并慢慢地把他們引上音樂之路，培養(yǎng)成終身喜歡音樂的欣賞者、愛好者。可以對(duì)樂曲進(jìn)行簡練講解，使孩子們聽音樂時(shí)，知道表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒，歡快的、悲傷的……再啟發(fā)他們討論欣賞內(nèi)容，在優(yōu)美的音樂氛圍中潛移默化地陶冶幼兒的思想情操。在欣賞的過程中，把類似而有細(xì)微差別的曲子經(jīng)常放給孩子們聽，讓孩子們感受里面的區(qū)別。如讓孩子們聽兩個(gè)人唱的同一首歌，類似的兩個(gè)節(jié)奏。要讓孩子們?nèi)ジ惺?，只要能感受到不一樣就行了?；蛘哒?qǐng)兩名幼兒唱同一首歌，讓其他的孩子去鑒別。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒敞開心扉，用自己的思想獨(dú)立地去感受，進(jìn)而產(chǎn)生無盡的遐想，在樂曲的旋律美和意境美中陶醉，慢慢地達(dá)到陶冶情操的目的。

三、人格塑造

每次音樂活動(dòng)時(shí)，我并不著重要求孩子聽什么，我只是選擇更好的適合他們的方法，把自己放在孩子的高度，調(diào)動(dòng)他們音樂的積極性，不斷豐富幼兒對(duì)音樂的情感體驗(yàn)。新《大綱》要求我們的幼兒教育，不能忽略情感教育，要用情感教育去引導(dǎo)幼兒形成健全的人格。大班幼兒我們可給他們多聽一些民間音樂、山歌、民謠等，使幼兒對(duì)我們民間百姓從了解到佩服，并且產(chǎn)生自己創(chuàng)編的欲望。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，我非常注重與孩子的互動(dòng)，注意觀察每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)、鼓勵(lì)、支持、參與的方法，去感受音樂，學(xué)習(xí)音樂，這對(duì)他們健全人格的形成促進(jìn)作用很大。

四、堅(jiān)持創(chuàng)新

幼兒教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面同樣肩負(fù)著重要的使命，這也對(duì)幼兒音樂教育提出創(chuàng)新的要求。一個(gè)人的能力，是以創(chuàng)新思維為基礎(chǔ)的，音樂對(duì)發(fā)展創(chuàng)新思維有著積極的作用。我嘗試在音樂欣賞活動(dòng)時(shí)，讓幼兒去想象、創(chuàng)造每段音樂所表達(dá)的某種情緒。在教唱歌曲時(shí)留一兩個(gè)小節(jié)，引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造歌詞或創(chuàng)編旋律。如學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》這首歌時(shí)，我通過有聲有色地講解歌詞大意，讓孩子們明白烏鴉媽媽老了，小烏鴉不再貪玩，捉了蟲回家喂媽媽吃的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒創(chuàng)編幾小節(jié)歌詞，或者嘗試讓幼兒用兩個(gè)音mi、sol創(chuàng)編簡單的旋律。我利用一切空閑的時(shí)間，為幼兒播放各種風(fēng)格的音樂，鼓勵(lì)他們即興表演，豐富他們的舞蹈語匯。雖然難度較大，但孩子們很喜歡。在他們參與創(chuàng)造性表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的同時(shí)，提高了音樂文化素質(zhì)。經(jīng)常給幼兒播放一些輕松明快的音樂，更能調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)新思維，挖掘深層的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)活動(dòng)中，我還注意搜集當(dāng)?shù)匾魳啡缧∏?、花兒等給幼兒聽。

總之，要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，啟發(fā)幼兒用不同的唱法去表現(xiàn)一些歌曲，用日常用品表現(xiàn)打擊樂。如《動(dòng)物狂歡節(jié)》，讓幼兒用塑料瓶、竹板、塑料袋、筷子等表現(xiàn)各種動(dòng)物的聲音，使孩子們覺得新奇而刺激，進(jìn)而大膽地想象用各種手段表現(xiàn)音樂。教師要注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并將創(chuàng)新思維和行動(dòng)付諸各種活動(dòng)之中。

（通渭縣幼兒園）