機(jī)”準(zhǔn)備馬桶“小椅子”。在小寶1歲左右時(shí)，家中購(gòu)買(mǎi)了小椅子造型的小馬桶。由于一直把馬桶當(dāng)成小椅子來(lái)使用，所以漸漸地她就對(duì)馬桶很熟悉了，等到真正使用馬桶時(shí)也就沒(méi)那么陌生。巧借繪本。在小寶一開(kāi)始戒尿不濕時(shí)，我們就多次和她分享小熊拉??的故事，幫助她學(xué)會(huì)喊“拉??/尿尿”，想上廁所時(shí)自己知道去找馬桶?！皼](méi)關(guān)系”和“你真棒”。當(dāng)她不小心尿褲子時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)安慰她沒(méi)關(guān)系，提醒下一次想去馬桶時(shí)可以再提前一些時(shí)間。當(dāng)小寶獨(dú)立去小馬桶排便時(shí)，我們會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)說(shuō)“你真棒！”從

都不會(huì)輕拿輕放小椅子，拖著小椅子到處跑的現(xiàn)象也處處可見(jiàn)。他們坐的時(shí)候也常常把小椅子翹起來(lái)或不停地?fù)u晃。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師對(duì)幼兒說(shuō)：“中午睡覺(jué)的時(shí)候，老師聽(tīng)到教室里有哭聲，老師找啊找，原來(lái)是小椅子。小椅子為什么哭呢？它告訴我，小朋友不愛(ài)護(hù)它，用一只手拖著它跑，坐的時(shí)候翹起它的兩條腿，還晃來(lái)晃去的，把它弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友，怎么辦呀？”幼兒紛紛說(shuō)：“我再也不拖小椅子了?！薄拔也宦N椅子了?！薄又處熃o幼兒做出示范，詳細(xì)講解了拿椅子、放椅子

灰就走。我喜歡小椅子，小椅子不高，我可以把腳伸長(zhǎng)，感覺(jué)自己成了一株植物，接著地氣向四周伸展。我坐在小椅子上剝蠶豆、擇韭菜、看連環(huán)畫(huà)，也吹過(guò)笛子，小椅子上滿是我的生活氣息。等我長(zhǎng)大了到城里打拼，出外時(shí)習(xí)慣了坐在花壇邊的水泥凳上，嗅著花壇里的芳香，不斷地校正自己的目標(biāo)。在沒(méi)有主人的椅子上，我構(gòu)思了很多關(guān)于未來(lái)的藍(lán)圖。有家之后，我習(xí)慣于坐在沙發(fā)上，看電視、奶孩子、看書(shū)，閉上眼睛后仰著休息，和孩子做游戲、給孩子泡腳、陪孩子成長(zhǎng)。沙發(fā)就成了孩子成長(zhǎng)的空間。不惑之年之

高，我搬了一張小椅子放到灶臺(tái)邊?？墒侵笫裁茨兀繈寢尳踢^(guò)我煮湯圓，我今天就來(lái)試一試吧！我拿出一口鍋，接了半鍋水放到電磁爐上，接著打開(kāi)電磁爐。不一會(huì)兒，水開(kāi)了，我從冰箱里拿出一袋湯圓，把火關(guān)小，這樣放湯圓時(shí)就不會(huì)有太多水蒸氣燙手啦！過(guò)了一會(huì)兒，湯圓變得胖胖的，一個(gè)個(gè)浮起來(lái)。我把煮好的湯圓分別盛到爸爸媽媽和我的碗里，然后小心翼翼地把三個(gè)碗端到餐桌上。我興高采烈地跑到爸爸媽媽的房間，大聲地說(shuō)：“吃早餐啦！吃早餐啦！”爸爸媽媽跟我來(lái)到餐廳，吃著甜甜的湯圓，他們臉上露

識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小椅子若干、放松音樂(lè)。活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]一、導(dǎo)入、熱身師：今天，老師要看一下小朋友們的反應(yīng)能力怎么樣？我們一起來(lái)玩游戲吧！1.師幼一起玩“說(shuō)哪兒指哪兒”的游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知聽(tīng)指令快速反應(yīng)、注意聽(tīng)清游戲規(guī)則及口令。教師引導(dǎo)幼兒快速指出身體的各個(gè)部位。2.師幼一起玩“親親小椅子”的游戲，教師設(shè)定不同的限制要求，引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)腦思考，用身體的不同部位與小椅子發(fā)生接觸。二、教師說(shuō)指令，幼兒按照指令做動(dòng)作師：現(xiàn)在我要加大

灰就走。我喜歡小椅子，小椅子不高，我可以把腳伸長(zhǎng)，感覺(jué)自己成了一株植物，接著地氣向四周伸展。我坐在小椅子上剝蠶豆、摘韭菜、看連環(huán)畫(huà)，也吹過(guò)笛子，小椅子上滿是我的生活氣息。等我長(zhǎng)大了到城里打拼，出外時(shí)習(xí)慣了坐在花壇邊的水泥凳上，嗅著花壇里的芳香，不斷地校正自己的目標(biāo)。城市的公共場(chǎng)所有很多座位，供市民小憩歇腳。我坐在公園廣場(chǎng)長(zhǎng)廊下的木椅子上，努力去克服水土不服帶來(lái)的不適，把自己融入城市。在沒(méi)有主人的椅子上，我構(gòu)思了很多關(guān)于未來(lái)的藍(lán)圖。有家之后，我習(xí)慣于坐在沙發(fā)

大。一把丟失的小椅子， 二十多年不曾見(jiàn)過(guò)， 如今失而復(fù)得， 母親的欣悅不言而喻。有時(shí)候， 幸福很小， 就像平常人家過(guò)的日子一般。 尤其對(duì)一位老人來(lái)說(shuō)， 更是如此。 其實(shí)， 這不過(guò)是一把普通得不能再普通的手工小椅子， 然而， 它在母親心中， 卻儼然一座塔， 留藏著太多無(wú)法割舍的情懷。我是這把椅子的主人。 椅子制作者是我的外公王秋貴先生。那時(shí)候還沒(méi)有私人訂制， 限于家庭條件， 由不得人如此奢華，跟現(xiàn)在電影里的那些大款一樣任性。 往往是， 懂點(diǎn)木工活， 并且心靈

會(huì)兒妹妹的塑料小椅子，她就哭鬧，無(wú)論她走到哪兒，都拖著她的小椅子。我能不能設(shè)計(jì)一把比妹妹坐的這把更完美的小椅子呢？免得妹妹整天防賊一樣地防我！我左思右想，突然發(fā)現(xiàn)玄關(guān)的柜子上堆放了好多妹妹吃完了的奶粉罐，便拿了一個(gè)試坐，感覺(jué)小了，坐不住;又拿了兩個(gè)，感覺(jué)不舒服;接著拿了三個(gè)、四個(gè)試坐，但是罐子會(huì)跑動(dòng)……我靈機(jī)一動(dòng)，是不是可以用膠帶固定？我就像拼積木一樣，東拼拼西湊湊，發(fā)現(xiàn)六個(gè)花瓣的形狀既舒服又節(jié)省材料，再加上一個(gè)靠背，便成了一個(gè)小沙發(fā)。想法有了，開(kāi)始行動(dòng)！

搬來(lái)了一張塑料小椅子，著急地說(shuō)：“你踩著小椅子試試?！彼龑?span id="syggg00" class="hl">小椅子放在軒軒腳前面，嘗試讓軒軒踩上去。但事與愿違，軒軒試了幾次，總是踩不穩(wěn)，椅子也在軒軒的蹬踩下，不斷向前滑。淇淇大聲說(shuō)：“這可怎么辦呀？”解救活動(dòng)再次陷入了僵局。孩子們向我投來(lái)了求助的目光，正當(dāng)我猶豫要不要出手相助時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的幼兒從遠(yuǎn)處趕來(lái)，參與“解救”，組成了一支“救援隊(duì)”。修遠(yuǎn)是我班年紀(jì)比較大的幼兒，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，平時(shí)就像小班長(zhǎng)。他會(huì)有什么好主意嗎？修遠(yuǎn)說(shuō)：“我?guī)湍惆淹忍饋?lái)，淇

游戲之一。幾把小椅子、幾個(gè)小朋友、一個(gè)鈴鼓，一場(chǎng)緊張而快樂(lè)的游戲就開(kāi)始了。在孩子們一聲聲“加油”的吶喊中，搶到椅子的孩子笑逐顏開(kāi)，而沒(méi)搶到椅子的孩子則滿臉委屈，很不高興地噘起小嘴站在一邊。這是游戲規(guī)則造成的必然結(jié)果，但對(duì)于這個(gè)規(guī)則，作為游戲的倡導(dǎo)者，我從來(lái)沒(méi)提出過(guò)任何疑問(wèn)。一天下午的娛樂(lè)游戲課，我和孩子們又玩起了“搶椅子”的游戲。游戲開(kāi)始了，我要求孩子邊走邊念兒歌，而我負(fù)責(zé)敲鈴鼓。當(dāng)孩子們念兒歌正起勁的時(shí)候，我忽然停止了敲鈴鼓。反應(yīng)最快的孩子馬上坐到小椅子

孩子們需要移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，總是習(xí)慣用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夾在腋下，像拄著拐杖一樣一搖一晃地行走。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候教室里總是充斥著一種椅子在地板上敲打磨擦的聲音，很是刺耳，也不安全。起先是一兩個(gè)新生，接著是班上一大半的孩子都有這種行為。由于這學(xué)期新加了9個(gè)新生，為此，我一方面在課堂教學(xué)中對(duì)一些行為習(xí)慣重新進(jìn)行了指導(dǎo)，另一方面在平時(shí)不斷進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和糾正。但達(dá)到的效果卻差強(qiáng)人意，每次孩子們總是要在老師的提醒下才改變搬椅子的姿勢(shì)。在一次教學(xué)活動(dòng)中，我

果果發(fā)現(xiàn)有一張小椅子沒(méi)有被放進(jìn)桌子下，擋在了通道上。他倆嘗試將小椅子推向桌子下時(shí)，卻怎么都推不進(jìn)去。為什么呢？果果歪著腦袋看了看桌子下，原來(lái)是被其他小椅子擋住了。他倆一起將桌子下其他的小椅子進(jìn)行了調(diào)整，都擺得整整齊齊了，兩個(gè)小家伙才開(kāi)心地走進(jìn)盥洗間……等待讓教師看見(jiàn)了兩個(gè)孩子是想幫助班級(jí)做一點(diǎn)力所能及的事情，才會(huì)在活動(dòng)室逗留。教學(xué)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)教師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有些孩子往往會(huì)不加思索地立刻舉手，希望能回答問(wèn)題。而當(dāng)教師請(qǐng)孩子回答時(shí)，他要么沉默，要么支支吾吾，

果果發(fā)現(xiàn)有一張小椅子沒(méi)有被放進(jìn)桌子下，擋在了通道上。他倆嘗試將小椅子推向桌子下時(shí)，卻怎么都推不進(jìn)去。為什么呢？果果歪著腦袋看了看桌子下，原來(lái)是被其他小椅子擋住了。他倆一起將桌子下其他的小椅子進(jìn)行了調(diào)整，都擺得整整齊齊了，兩個(gè)小家伙才開(kāi)心地走進(jìn)盥洗間……等待讓教師看見(jiàn)了兩個(gè)孩子是想幫助班級(jí)做一點(diǎn)力所能及的事情，才會(huì)在活動(dòng)室逗留。教學(xué)活動(dòng)時(shí)，當(dāng)教師提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有些孩子往往會(huì)不加思索地立刻舉手，希望能回答問(wèn)題。而當(dāng)教師請(qǐng)孩子回答時(shí)，他要么沉默，要么支支吾吾，

她坐到了小熊的小椅子上?！癢ell， this one is just right，” she said as she rocked back and forth on the chair. But she was too heavy for the little chair. She broke it into tiny pieces and fell on the floor.“這張椅子剛剛好?！彼f(shuō)，還一邊來(lái)回?fù)u動(dòng)著椅子。但是對(duì)這張小椅子來(lái)說(shuō)，她太重

專門(mén)為你做的，小椅子是爺爺在你出生之前就給你做好的，大椅子是爺爺怕自己年紀(jì)大沒(méi)力氣做了，在你周歲時(shí)也一并給你做好的。爺爺年事漸高，做完這把大椅子之后，就再也沒(méi)做過(guò)任何家具了。這兩把椅子也算得上是你爺爺?shù)氖展僦??！卑职謩?dòng)情地告訴我。我的思緒回到了小時(shí)候。仲夏之夜，在老宅的院子里，爺爺一手?jǐn)[在身后，一手點(diǎn)著香煙，踱著方步，來(lái)來(lái)回回。我搬出小椅子，奶奶搬出大椅子，果樹(shù)下，我和奶奶并排坐著，奶奶一邊搖著她那把半舊的葵葉扇子，一邊唱著“月光光，照地堂”“氹氹轉(zhuǎn)，菊

自從老婆婆坐在小椅子上讀了一本書(shū)，小椅子就學(xué)會(huì)了思考。學(xué)會(huì)了思考的小椅子，再也不喜歡安安靜靜地被人坐著了。小椅子一邊走來(lái)走去，一邊思考著各種各樣的問(wèn)題?！白鳛橐恢?span id="syggg00" class="hl">小椅子，難道我只有被人坐這一個(gè)用途嗎？”“如果我不愿意再被人坐了，那我還是一只小椅子嗎？”“難道我必須整天待在家里，一直為別人做事嗎？”“一只小椅子可以為自己做些什么事情嗎？”“一只小椅子最喜歡做的事情，又是什么呢？”小椅子一刻不停地思考著。從夜幕降臨的時(shí)候開(kāi)始，一直到黎明日出，小椅子思考了整整一

子們每天都會(huì)與小椅子親密接觸，但是把小椅子作為“玩具”來(lái)玩，這可是第一次嘗試，所以孩子們對(duì)這個(gè)玩具特別感興趣。小椅子可以怎樣玩起來(lái)呢？先請(qǐng)幼兒自己來(lái)思考和嘗試。對(duì)小椅子有了初步的游戲接觸后，孩子們分組去設(shè)計(jì)有趣的玩法，把這種玩法記錄在“游戲單”上，并且通過(guò)語(yǔ)言表述將“玩法”介紹給其他小伙伴。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們間既要合作又要有分工，先要思考，探究玩法，又要去嘗試調(diào)整，還要有小伙伴將“玩法”記錄在“游戲單”上。整個(gè)游戲活動(dòng)，來(lái)源于幼兒身邊的熟悉事物，感興趣話

蹲下來(lái)坐在我的小椅子上?！倍紫聛?lái)會(huì)有什么不同嗎？我半信半疑地蹲下來(lái)，坐在小椅子上。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，正好有一束光照在圖片上，的確是看不清楚的。我的內(nèi)心在那一刻充滿了愧疚感……自那堂課開(kāi)始，我不再為孩子們安排座位，而換做他們自主選擇位子。這件小小的事情，使我感悟到，要想真正了解和感知孩子，就要把日常的工作做好、做細(xì)，從點(diǎn)滴的小事細(xì)節(jié)入手，真正地“蹲下來(lái)”融入到孩子們的世界中去。（惠濟(jì)職工幼兒園）

當(dāng)場(chǎng)各自做一把小椅子，看誰(shuí)做得又快又好，做好之后，讓大伙兒現(xiàn)場(chǎng)投票定輸贏，你看咋樣？”還沒(méi)等張德剛點(diǎn)頭答應(yīng)，眾人已經(jīng)高聲叫好了。這時(shí)，二林和春望已經(jīng)把兩套做木工活兒的工具和一些木料拿了過(guò)來(lái)。張德剛看看武云龍，又看看陳春明，然后又看了看圍觀的人群，大聲說(shuō)道：“比試就比試，俺張德剛豈能怕你，正好趁著今天這個(gè)機(jī)會(huì)比試一下手藝，讓你以后心服口服！”張德剛的話音剛落，眾人又是紛紛大聲叫好。武云龍微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來(lái)，武云龍和張德剛開(kāi)始比試手藝了?，F(xiàn)場(chǎng)一片寂靜，沒(méi)有

圖 欽吟之有把小椅子，女巫搬家的時(shí)候，忘記帶上他了。小椅子一點(diǎn)也不難過(guò)，反倒覺(jué)得自由了?！拔业贸鲩T(mén)走走。”小椅子這么一想，就邁開(kāi)了腿，咯噔咯噔地走了起來(lái)。小椅子沿著小路走呀走，對(duì)面來(lái)了一只穿山甲。小椅子嚇得趕緊停下來(lái)?！皢?，這兒有把小椅子，正好坐一坐?！贝┥郊紫胍氯ィ?span id="syggg00" class="hl">小椅子飛快地邁開(kāi)了腿。“吧嗒！”穿山甲一屁股坐在地上，嚇成了一個(gè)球。小椅子飛奔似地逃走了。沒(méi)多久，刺猬發(fā)現(xiàn)了小椅子。“我有多幸運(yùn)呀，一出門(mén)，就撿到了一把小椅子。”刺猬想要坐一坐，可小椅子

臺(tái)的對(duì)面有一把小椅子。寫(xiě)字臺(tái)是錢(qián)學(xué)森每天做完研究之后剪報(bào)專用的，那把小椅子則是夫人蔣英女士用以陪伴錢(qián)學(xué)森的專座，而且一坐就是一兩個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)。其間，兩人偶爾說(shuō)上幾句閑話，有時(shí)甚至一句話也不說(shuō)，就那么默默地坐著。等錢(qián)學(xué)森剪報(bào)完成后，蔣英便會(huì)站起來(lái)，輕輕問(wèn)一句“結(jié)束了”，然后幫忙收拾一下，之后兩人又默默地一起離開(kāi)。一次，蔣英對(duì)兒子錢(qián)永剛說(shuō)：“你去陪陪你爸爸。”錢(qián)永剛說(shuō)：“我跟他沒(méi)什么好說(shuō)的，他是搞導(dǎo)彈的，那些機(jī)密的東西他又不好跟我說(shuō)，我坐在那里還會(huì)妨礙他工

域中擺放了一些小椅子，孩子們有的選擇坐著玩，有的選擇站著玩。我問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑局嫜?？北北告訴我：“站著拿東西更方便呀?！迸?，原來(lái)不是所有的小朋友都喜歡板板正正地坐在小椅子上游戲的，每個(gè)孩子有自己的習(xí)慣和想法。于是，我在區(qū)域中擺部分椅子，部分位置留空，讓孩子們自己選擇是否需要小椅子。二、鏡頭二：椅子當(dāng)桌子——區(qū)域中擺放材料的類型要考慮在閱讀區(qū)，孩子們有的坐在椅子上看書(shū)，有的在兩兩相互分享，我發(fā)現(xiàn)了豆丁跪坐在地上，將書(shū)放在小椅子，一個(gè)人安靜地認(rèn)真地一頁(yè)頁(yè)翻看

正坐在自己專用小椅子里,將勺子從左手換到右手,眉開(kāi)眼笑的,瞅我一眼,然后伸出小舌頭舔了一小口,咂咂嘴,突目露貪婪狡黠,把勺子半截塞入口中(勺子實(shí)在太大了),我以為他肯定一口吃干凈了,誰(shuí)知,吐出勺子,他居然只是刮掉一點(diǎn)兒,大部分仍完好呢。稍頓,再來(lái)一口,稍頓,又來(lái)一口,才舍得全部吃完。他爬到大椅子上,把湯喝完,我把果醬又刮了一勺尖,小兒居然不嫌麻煩,又端端正正坐回自己的小椅子里,開(kāi)始審視面前這勺尖上丁點(diǎn)兒的果醬。左看右看,聞聞舔舔,終于一口吃下,又把勺子底部

好動(dòng)，經(jīng)常會(huì)在小椅子上趴著、跪著、蹲著，因此，利用這種普遍的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了此次小椅子律動(dòng)的音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒跟小椅子做朋友，跟小椅子玩游戲，在輕松、愉快的環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)，動(dòng)作技能得到發(fā)展。一、活動(dòng)意義節(jié)奏是組成音樂(lè)的第一要素，它好像音樂(lè)的“骨骼”，沒(méi)有節(jié)奏，旋律就不存在了，二、活動(dòng)目標(biāo)：1、能跟音樂(lè)合拍地做游戲動(dòng)作。2、了解音樂(lè)的特點(diǎn)并嘗試做簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。3、體驗(yàn)小椅子律動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能跟音樂(lè)合拍地做游戲動(dòng)作。難點(diǎn)：了解音樂(lè)的特點(diǎn)并嘗試做

道的奶奶可以給小椅子制作可愛(ài)的爪爪鞋，看著就很溫暖吧！找著北《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：藝術(shù)——5～6歲幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。核心素養(yǎng)：審美情趣。給把力藝術(shù)給我們插上翅膀，把我們帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。——契科夫加點(diǎn)料1.制作過(guò)程中，奶奶可以和寶寶討論一下，如何讓爪爪鞋變得更漂亮。2.除了給小椅子穿鞋子，奶奶和寶寶還可以給小凳子戴帽子哦，掃描二維碼，了解制作步驟。3.時(shí)空建議：晚餐后，寶寶和奶奶在客廳進(jìn)行活動(dòng)。4.延伸

然后直起身子，小椅子就被他輕而易舉地“粘”在小屁股上了。他一邊走一邊說(shuō)：“我是小烏龜，我是小烏龜。”一旁的思齊看得哈哈大笑，也用小屁股頂起椅子，跟在然然后面，說(shuō)：“我是小蝸牛，我是小蝸牛。” 其他孩子被然然和思齊的舉動(dòng)吸引了過(guò)來(lái)?？吹胶⒆觽儗?duì)小椅子有很大的興趣，我趁機(jī)提出一個(gè)問(wèn)題：“你們覺(jué)得小椅子還像什么呀？”話音剛落，就聽(tīng)見(jiàn)萌萌回答：“像小馬?！倍喽嘟又f(shuō)：“像汽車(chē)?！薄跋耧w機(jī)！”“像火箭！”孩子們一邊說(shuō)一邊開(kāi)始自由活動(dòng)。有的一邊開(kāi)著“小汽車(chē)”一邊發(fā)出“

間里那把舒適的小椅子說(shuō)了幾句悄悄話。早餐后，蜜朵兒打算像平常一樣，舒舒服服窩在小椅子里，讀那本厚厚的《奇想國(guó)》。蜜朵兒最近迷上了這本書(shū)，每天總是坐在那里沒(méi)完沒(méi)了地讀呀，讀呀，誰(shuí)也不能讓她停下來(lái)?？墒墙裉欤鄱鋬赫聛?lái)，小椅子卻猛地向旁邊一挪。然后，趁蜜朵兒站在那里發(fā)愣的功夫，小椅子竟邁著四條木腿，大模大樣走出房間，自個(gè)兒打開(kāi)家門(mén)，一溜煙兒跑走了?！巴Ｏ?，快停下?！泵鄱鋬航K于反應(yīng)過(guò)來(lái)，趕緊追出門(mén)去?？?span id="syggg00" class="hl">小椅子一呼吸到外面的空氣，就像一匹脫韁的小馬，嗒嗒地跑

的基本功1.在小椅子上行走，體驗(yàn)身體重心前后交替移動(dòng)的感受。2.快速走過(guò)平衡凳，提高腳踝和膝關(guān)節(jié)的靈活性。3.從前、后、左、右各個(gè)方向攀爬登上高低不同的桌子，在手腳交替用力的過(guò)程中注重配合，在手腳支撐狀態(tài)下注重保持身體的協(xié)調(diào)（如圖1、2）。4.手腳并用、小心翼翼地爬過(guò)窄桿，體驗(yàn)對(duì)肌肉力度的控制、手腳交錯(cuò)前移時(shí)的身體用力次序、行進(jìn)間對(duì)空間方位的把握。指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒四散于場(chǎng)地中，自由攀爬、行走在高低、寬窄不一的器械上，注意保護(hù)好攀爬桌子的幼兒。玩法2 小猴

桌子前面，放著小椅子。在每張桌子上面，都放著一只湯碗：大桌子上面，放著大湯碗；不大不小的桌子上面，放著不大不小的湯碗；小桌子上面，放著小湯碗。房子看起來(lái)漂亮又舒適，碗里的湯聞起來(lái)又是這么香！于是，小金環(huán)忍不住走進(jìn)去了。她走到大桌子跟前，大桌子太高了。她走到不大不小的桌子跟前，不大不小的桌子也太高了。最后，她走到小桌子跟前，發(fā)現(xiàn)小桌子的高度剛剛好。小金環(huán)又試著坐到大椅子上，可是大椅子太大了。她試著坐到不大不小的椅子上，“嘎吱”一聲響，看來(lái)這把椅子不大結(jié)實(shí)。最

桌子前面，放著小椅子。在每張桌子上面，都放著一只湯碗：大桌子上面，放著大湯碗；不大不小的桌子上面，放著不大不小的湯碗；小桌子上面，放著小湯碗。房子看起來(lái)漂亮又舒適，碗里的湯聞起來(lái)又是這么香！于是，小金環(huán)忍不住走進(jìn)去了。她走到大桌子跟前，大桌子太高了。她走到不大不小的桌子跟前，不大不小的桌子也太高了。最后，她走到小桌子跟前，發(fā)現(xiàn)小桌子的高度剛剛好。小金環(huán)又試著坐到大椅子上，可是大椅子太大了。她試著坐到不大不小的椅子上，“嘎吱”一聲響，看來(lái)這把椅子不大結(jié)實(shí)。最

都不會(huì)輕拿輕放小椅子，拖著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見(jiàn)，坐的時(shí)候也常常不停地?fù)u晃。針對(duì)這一現(xiàn)象，我與幼兒進(jìn)行了一次談話。我說(shuō)：“午休的時(shí)候，郝老師聽(tīng)到教室里有誰(shuí)在哭，我找啊找，原來(lái)是小椅子，小椅子為什么哭呢？它告訴我，小朋友不愛(ài)護(hù)它，總是拖著它跑，坐的時(shí)候還晃來(lái)晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿意和小朋友做好朋友了，怎么辦？”小朋友紛紛說(shuō)：“我們不拖小椅子了！”“我們不搖椅子了！”我說(shuō)：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就請(qǐng)像郝老師這樣做?！蔽医o小朋友們做

，陽(yáng)光下，坐在小椅子上享受著早餐——山芋稀飯。6歲的兒子一見(jiàn)，便也吃力地單手挎著椅子，另一只手端著飯碗顫顫巍巍地欲下臺(tái)階而來(lái)。我一見(jiàn)，怕他將滿滿的一碗稀飯弄翻，便想起身來(lái)幫忙，但又一想這樣我就剝奪了孩子嘗試的機(jī)會(huì)，終于忍住。兒子一步步地努力著，不過(guò)還是因小椅子較重，他突然失去平衡，身體一歪，飯碗頓時(shí)傾斜，稀飯幾乎全向小椅子面落去，又不斷下滑，其中有不少掉落在一塊長(zhǎng)方形的棉墊子上，那是妻子今早剛放在后門(mén)口的。兒子一時(shí)不知所措，呆住了?！鞍岩巫臃畔聛?lái)，將椅子上

干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活?；顒?dòng)開(kāi)始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長(zhǎng)和最短的“橋”，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座“橋”的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)短。在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來(lái)幫助幼兒判定比較的結(jié)果。在活動(dòng)中，教師可

孩子們紛紛搬著小椅子進(jìn)入老師指定的活動(dòng)區(qū)。依依將小椅子搬到第一排的中間位置坐下，點(diǎn)點(diǎn)緊靠著依依的位置坐下。這時(shí)小宇搬著小椅子努力地想擠進(jìn)點(diǎn)點(diǎn)與依依的中間。“干什么呀？”點(diǎn)點(diǎn)不滿地說(shuō)?！拔乙谶@兒?！毙∮钫f(shuō)?！安恍??！秉c(diǎn)點(diǎn)不讓。僵持了幾秒鐘，小宇只好把小椅子挪到了依依的另一邊?；顒?dòng)過(guò)程中，依依和教師互動(dòng)后走回自己的座位，只聽(tīng)“咚”的一聲，依依一屁股坐在了地上，“哇”的一聲哭了起來(lái)?！霸趺戳耍俊苯處熂泵?wèn)?！笆切∮畎岩酪赖囊巫永_(kāi)了?！逼渌∨笥哑咦彀松嗟叵?/div>

幼兒教育·教育教學(xué)版 2016年4期2016-07-21

小朋友們都坐在小椅子上認(rèn)真地聽(tīng)講，梓桐卻蹲在了小椅子上，還時(shí)不時(shí)發(fā)出一種怪叫聲；我走過(guò)去，示意他在小椅子上坐好，可是剛剛坐了沒(méi)幾分鐘，又蹲在了小椅子上。開(kāi)始游戲了，有一個(gè)動(dòng)作是小朋友圍著自己的小椅子轉(zhuǎn)圈，梓桐不但沒(méi)有轉(zhuǎn)圈，反而站在了小椅子上傻笑。我走到他身邊，想拉他下來(lái)；他卻故意甩開(kāi)我的手，聽(tīng)不進(jìn)我的勸說(shuō)，還鉆到了小椅子下面。鏡頭二：洗手間里的“落湯雞”午休時(shí)間，小朋友們都上了自己的小床，卻不見(jiàn)了梓桐，仔細(xì)找來(lái)，發(fā)現(xiàn)梓桐在洗手間里，鏡子上滿是小手印不說(shuō)，洗

個(gè)空位旁，拉開(kāi)小椅子讓她坐下，拿上幾件玩具給她，并叮囑她：“這里就是你的家，一會(huì)做游戲完了也要記著回自己的家哦?！毙∨I珠還是流個(gè)不停，手里毫無(wú)興趣的擺弄著我給她的玩具，對(duì)我說(shuō)的一切似乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。當(dāng)班老師正在組織孩子們學(xué)習(xí)開(kāi)火車(chē)在活動(dòng)室里轉(zhuǎn)圈，只有幾個(gè)孩子面無(wú)表情地跟著老師，幾個(gè)孩子站在教室中間哭泣著，好幾個(gè)孩子趁機(jī)湊到教室門(mén)口哭鬧，想找機(jī)會(huì)出逃。保育員守在門(mén)口，懷里抱著個(gè)拼命哭鬧的孩子，似乎也抵擋不向往外出逃的孩子。火車(chē)的音樂(lè)結(jié)束了，老師又帶著孩子們一

爺爺用來(lái)墊腳的小椅子，因?yàn)橛昧^(guò)猛，小椅子飛了起來(lái)，沖向窗臺(tái)上的花盆。我覺(jué)得自己完了，下一秒，我像一支離弦的箭，朝小椅子的方向沖去，想“攔截”它與花盆的親密接觸。不好，小椅子離花盆越來(lái)越近……我勇敢地?fù)湎?span id="syggg00" class="hl">小椅子！“抓到了，抓到了！”我開(kāi)心地小聲叫起來(lái)，可低頭一看，傻眼了，手中的酒灑光了。唉，竊酒失??！我起身后，生氣地把酒杯一放，“咚”一聲，酒杯與桌子來(lái)了個(gè)親密接觸?！鞍?，又闖禍了！”我心虛極了。杯子還沒(méi)放穩(wěn)，遠(yuǎn)處就傳來(lái)了“咚咚咚”的腳步聲。不好，爺爺回來(lái)了

們都要把自己的小椅子搬到走廊上擺整齊。我磨磨嘰嘰地挨在最后，生怕被人瞅出了破綻。明晃晃的太陽(yáng)照得我不敢睜眼，也照得走廊里金燦燦一片。突然，一個(gè)“金點(diǎn)子”冒出來(lái)了，我真想為自己鼓鼓掌。我背靠著墻，裝出一副享受日光浴的樣兒。等別的小朋友都擺好了小椅子，我才把自己的小椅子擺在最靠近門(mén)口的地方。一來(lái)，這里的陽(yáng)光最強(qiáng)烈，能以最快的速度銷毀“罪證”；二來(lái)，這兒離我的床最近，取褲子方便。趁大家亂哄哄準(zhǔn)備上床睡覺(jué)的當(dāng)兒，我飛快地脫下外褲，攤開(kāi)搭在了我的椅背上。提心吊膽地挨

向?qū)儆谒哪莻€(gè)小椅子，坐下，默默地攥著胸前的小手帕。無(wú)論活動(dòng)室里多么喧鬧，都無(wú)法引起他的好奇和興趣，他的世界似乎只有他自己、小椅子、手帕。我也曾用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)言試圖引起他的注意力，無(wú)奈他總是瞟都不瞟我一眼，讓我覺(jué)得很失敗。我也曾一度對(duì)他放任自流，認(rèn)為不去關(guān)注一兩個(gè)孩子沒(méi)有什么大不了的，不再花心思在他身上?？悼档?span id="syggg00" class="hl">小椅子一天，康康來(lái)得比較晚，沒(méi)有坐到他平時(shí)坐的小椅子，我打量著他，以為他會(huì)另外找一個(gè)空椅子坐下。沒(méi)想到，他竟然一直站在他平日坐的小椅子旁邊，直直地

卡爾留下了一把小椅子。小椅子放在院子里，有些舊了，卡爾經(jīng)常坐在上面想爺爺。爺爺有長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子吧，有滿滿一肚子故事吧?？柼焯炷芸匆?jiàn)這把小椅子，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)爺爺。爸爸說(shuō)爺爺在天堂里，變成星星看著卡爾呢。有一天晚上，卡爾坐在小椅子上看天空。他想，哪顆星星會(huì)是他的爺爺呢?？柌恢?，這天晚上正好要下一場(chǎng)50年來(lái)最大的流星雨，有很多星星會(huì)像雨一樣劃過(guò)天空。卡爾看著天空的時(shí)候，突然，天空像焰火一樣開(kāi)放了，許多星星從空中滑落。太美了！卡爾驚訝得嘴張得老大。要是有顆星星

）讀了《神奇的小椅子》，我多想有把卡爾的小椅子，飛到那個(gè)奇妙的世界去。我還會(huì)帶著爸爸媽媽一起去雅魯藏布江大峽谷，去迷人的張家界，去美麗的西湖……——徐雅婷（指導(dǎo)老師 彭慧琴）《神奇的小椅子》中，卡爾的爺爺雖然不在了，可是這把小椅子卻帶著他進(jìn)行了一次神奇的旅行，也讓他明白了爺爺對(duì)他的愛(ài)一直伴隨著他。這真是一次美妙的心靈旅行??！——?jiǎng)⑿怯睿ㄖ笇?dǎo)老師 張瓊）endprint

了，就搬了一個(gè)小椅子，站在上面去撕。一連撕了好幾張，終于看見(jiàn)了紅色的日歷，我停住手又把小椅子悄悄地移到原來(lái)的位置。等媽媽送我去幼兒園時(shí)，我指著日歷，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天是星期日，我可以不上幼兒園了?！眿寢屨f(shuō)：“不對(duì)，今天是星期三，是誰(shuí)把日歷撕了。光撕日歷是到不了星期天的?！蔽冶闹拗埃骸笆?、是星期天……”把全家人都逗笑了?，F(xiàn)在，我已是三年級(jí)的學(xué)生了，可喜歡上學(xué)了，再也不關(guān)心日歷是紅的還是黑的了。指導(dǎo)老師喬雪蘭簡(jiǎn)評(píng)本文的幽默與有趣，完全源于兒童的思想方式

的小木頭椅子。小椅子一邊沿河尋找，一邊喃喃自語(yǔ)：“沒(méi)有，沒(méi)有，哪里……也沒(méi)有……”直樹(shù)跟在椅子后面走去，來(lái)到一所許多年無(wú)人居住的老房子里。直樹(shù)一心想解開(kāi)小椅子和老房子的謎，一次又一次偷偷地來(lái)到老房子，卻發(fā)現(xiàn)小妹妹裕子不知什么時(shí)候也跑到了這里。裕子像在自己家里一樣自由自在，與小椅子玩得不亦樂(lè)乎。小椅子高興地告訴直樹(shù)：“我好開(kāi)心啊，我的小伊達(dá)又回來(lái)了?！痹瓉?lái)這房子里以前住著一位爺爺和一個(gè)名叫小伊達(dá)的小女孩。有一天，爺爺與小伊達(dá)出門(mén)去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。時(shí)間已經(jīng)

受他自身重量的小椅子。木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截截木樁沒(méi)啥兩樣。我看見(jiàn)卡爾布將木樁豎了起來(lái)，然后朝主持人晃了一下電鋸，示意準(zhǔn)備妥當(dāng)。于是，計(jì)時(shí)開(kāi)始?？柌紜故斓厥褂弥婁?，笨重的身體一點(diǎn)也不妨礙他靈活的動(dòng)作。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的一塊塊邊角料應(yīng)聲墜地。一時(shí)間，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看懂了屏幕左下角的電子計(jì)時(shí)器在不停地跳動(dòng)。兩個(gè)主持人忘記了解說(shuō)，只管前傾了身子，張大了嘴巴。呆呆地看著卡爾布的精彩表演。到

衣服，搬來(lái)一張小椅子，準(zhǔn)備洗衣服。她來(lái)到井邊，用雙手把吊桶拿起來(lái)，拍了拍自己的腰，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，放下吊桶打水。我跑到張奶奶的身邊，拿過(guò)吊桶，說(shuō)：“奶奶，我來(lái)幫你打水吧！”我將吊桶放入水中，等吊桶中盛滿水，就拉起繩索。“哎，真沉！”我心中暗暗叫道。剛拎了兩三下，手心就被繩子勒得發(fā)痛，胳膊上好像懸了千斤似的，動(dòng)作越來(lái)越慢。吊桶不時(shí)碰在井壁上，發(fā)出叮叮咚咚的悶響。我不得不停下來(lái)，喘了一口氣。張奶奶過(guò)來(lái)幫忙，我們倆齊心協(xié)力，將吊桶拉了出來(lái)。一看，吊桶內(nèi)的水潑得只

受他自身重量的小椅子。木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截截木樁沒(méi)啥兩樣。我看見(jiàn)卡爾布將木樁豎了起來(lái)，然后朝主持人晃了一下電鋸，示意準(zhǔn)備妥當(dāng)。于是，計(jì)時(shí)開(kāi)始。卡爾布嫻熟地使用著電鋸，笨重的身體一點(diǎn)也不妨礙他靈活的舉手投足。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的一塊塊邊角料應(yīng)聲墜地。一時(shí)間，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看懂了屏幕左下角的電子計(jì)時(shí)器在不停地跳動(dòng)。兩個(gè)主持人忘記了解說(shuō)，只管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看著卡爾布的精彩表演

時(shí)，孩子們移動(dòng)小椅子都會(huì)發(fā)出相互碰撞的聲音。怎么辦呢?在一次移動(dòng)小椅子時(shí)，我滿臉痛惜地說(shuō)：“哎呀，真可憐呀!”有幾位小朋友圍過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，怎么了?誰(shuí)可憐呀呀?”我回答說(shuō)：“剛才，小椅子對(duì)我說(shuō)，它有時(shí)被人摔，有時(shí)被人踢，有時(shí)被人拖著走，有時(shí)又被撞得青一塊紫一塊，現(xiàn)在滿身都是傷痕，痛死它了?！薄霸瓉?lái)小椅子也會(huì)痛啊。”小朋友們七嘴八舌地議論開(kāi)了，只聽(tīng)陽(yáng)陽(yáng)小朋友大聲說(shuō)：“我知道了，小椅子也有感情，也知道痛的，所以我們要愛(ài)護(hù)它，不能再弄痛它了?！焙⒆觽兗娂婍憫?yīng)陽(yáng)陽(yáng)

受他自身重量的小椅子。木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截截木樁沒(méi)啥兩樣。我看見(jiàn)卡爾布將木樁豎了起來(lái)，然后朝主持人晃了一下電鋸，示意準(zhǔn)備停當(dāng)。于是，計(jì)時(shí)開(kāi)始?？柌紜故斓厥褂弥婁?，笨重的身體一點(diǎn)也不妨礙他靈活的舉手投足。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的一塊塊邊角料應(yīng)聲墜地。一時(shí)間，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看懂了屏幕左下角的電子計(jì)時(shí)器在不停地跳字。兩個(gè)主持人忘記了解說(shuō)，只管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看著卡爾布的精彩表演