Wirunpat Sriphruethiwong

摘 要：形容詞重疊式是漢語的一個(gè)重要語法點(diǎn)，也是泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一個(gè)難點(diǎn)。本文在對(duì)前人研究的基礎(chǔ)上，分別從漢語形容詞重疊式的類型、重疊條件和形容詞重疊的語法功能對(duì)漢語形容詞重疊式進(jìn)行了歸納和探討。同時(shí)，為了研究泰國大學(xué)生對(duì)漢語重疊形式的掌握情況，筆者向泰國華僑崇圣大學(xué)中文專業(yè)大四學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過對(duì)問卷中出現(xiàn)的形容詞重疊式偏誤進(jìn)行分析，筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)形容詞重疊式的使用主要存在四個(gè)方面的錯(cuò)誤：重疊形式錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤、句法錯(cuò)誤和“的”的缺失。筆者希望本研究能夠填補(bǔ)國內(nèi)外對(duì)泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語形容重疊式研究的空白，促進(jìn)對(duì)泰漢語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：形容詞重疊式偏誤分析泰國學(xué)習(xí)者

一、引言

漢語的形容詞重疊形式是一個(gè)很復(fù)雜的語法點(diǎn)，也是漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。筆者發(fā)現(xiàn)大部分漢語學(xué)習(xí)者對(duì)形容詞重疊式掌握與運(yùn)用情況并不理想，一部分學(xué)習(xí)者對(duì)其采取逃避態(tài)度，盡量避免運(yùn)用形容詞的重疊式，另一部分學(xué)習(xí)者在運(yùn)用形容詞重疊式的過程中則產(chǎn)生了各種各樣的錯(cuò)誤用法。因此，對(duì)泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語形容詞重疊式時(shí)產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行分析有重要意義。

二、形容詞重疊形式綜述

（一）形容詞重疊形式的類型和條件

漢語形容詞重疊式按照重疊的形式可以分為：AA式，如“白白”；AABB式，如“高高興興”；ABAB式，如“雪白雪白”；ABAC式，如“笨手笨腳”；AAB式，如“黑漆漆”；A里AB式，如“小里小氣”；等等。

當(dāng)然，并不是所有的形容詞都可以重疊。曹金芳（2006）總結(jié)了形容詞如果要進(jìn)行重疊應(yīng)該滿足以下三個(gè)條件。首先，該形容詞意義中要有量的變化，如“長”“短”；其次，形容詞的意義要有一定的形象性，如“高興”“雪白”；第三，形容詞帶有褒義色彩，如“漂亮”。

（二）形容詞重疊形式的語法功能上的擴(kuò)展和限制

相對(duì)于基式，形容詞重疊式在句法功能上更加靈活，所受限制也更小。相對(duì)于基式，形容詞重疊式在充當(dāng)定語成分、狀語成分、補(bǔ)語成分和謂語成分時(shí)，句法功能上有所擴(kuò)展。

當(dāng)然，并不是說我們可以無限制地使用形容詞重疊式，事實(shí)上，在組合能力方面，形容詞重疊式還受到以下幾方面的限制。第一，形容詞的重疊式不能受程度副詞修飾。如我們可以說“很干凈”，卻不能說“很干干凈凈”。第二，形容詞重疊式不可以受否定副詞“不”的修飾。如我們可以說“不好”，卻不可以說“不好好”。第三，形容詞重疊式不可以后接時(shí)態(tài)助詞“著”“了”“過”。第四，形容詞重疊式不可以用于比字句。

三、泰國學(xué)生形容詞重疊式偏誤分析

為了了解泰國中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)漢語形容詞重疊式的掌握情況，筆者設(shè)計(jì)了一套針對(duì)漢語形容詞重疊式的問卷調(diào)查。選擇了泰國春武里府的華僑崇圣大學(xué)的中文專業(yè)四年級(jí)學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。

通過這次問卷調(diào)查，總共發(fā)現(xiàn)形容詞重疊式偏誤56條。筆者將其分別歸類為重疊形式錯(cuò)誤、搭配錯(cuò)誤、句法偏誤和“的”的缺失。其中，重疊形式偏誤27例，搭配錯(cuò)誤14例，句法偏誤9例，“的”的缺失6例。

（一）重疊形式錯(cuò)誤

一方面，形容詞的重疊式種類繁多，學(xué)生掌握起來比較困難，另一方面，不同的基式也會(huì)對(duì)重疊形式產(chǎn)生影響。在此次問卷調(diào)查中，形容詞的重疊形式錯(cuò)誤是所有偏誤形式中所占比重最大的一項(xiàng)。例如：

（1）勇敢——勇敢勇敢、勇里勇敢、勇勇敢敢

（2）筆直——筆直直、筆筆直直

（3）舒服——舒服舒服

例（1）中的錯(cuò)誤在于“勇敢”沒有重疊式。例（2）的錯(cuò)誤在于混淆了AABB式和ABAB式?！肮P直”是偏正式狀態(tài)形容詞，語素內(nèi)部連接緊密，一般只能用ABAB形式來進(jìn)行重疊。例（3）則是混淆了重疊形式作動(dòng)詞與形容詞的語法意義。一些雙音節(jié)形容詞既可以重疊為AABB式，也可重疊為ABAB式，但是當(dāng)其重疊為ABAB式時(shí)，就變成了動(dòng)詞詞性。而當(dāng)其重疊為AABB形式時(shí)，還是形容詞。因此，例（3）中“舒服”的重疊式應(yīng)該為“舒舒服服”。

（二）搭配錯(cuò)誤

形容詞重疊式的搭配不當(dāng)也是一種十分普遍的錯(cuò)誤。一般說來，搭配不當(dāng)涉及到兩個(gè)方面。一方面是詞語搭配層面上的語義搭配不當(dāng)，另一方面是語法層面上的語法意義搭配不當(dāng)。

（4）很干干凈凈

（5）他的態(tài)度有點(diǎn)冷冷。

（6）我比你漢字寫得快快。

例（4）的錯(cuò)誤在于將形容詞重疊式與程度副詞“很”搭配在一起。一般說來，重疊式會(huì)起到加深程度的作用。從某個(gè)角度上說，重疊式已經(jīng)具備了程度副詞“很”+形容詞基式的作用，因此，形容詞重疊式不可以與表示程度高的“很”搭配。例（5）的錯(cuò)誤在于使用表示低程度的副詞“有點(diǎn)兒”來修飾形容詞重疊式。形容詞重疊式有了一個(gè)程度上的加深，如果再用低程度的副詞“有點(diǎn)兒”進(jìn)行修飾的話，會(huì)造成語義上的矛盾。此外，例（5）在將形容詞重疊式用作謂語時(shí)，缺少了標(biāo)記成分“的”，因此此處應(yīng)該改為“他的態(tài)度冷冷的?！薄氨取弊志渫ǔ１硎颈容^，并不需要對(duì)事物的狀態(tài)進(jìn)行描述，因此，在“比”字句中，應(yīng)該用形容詞基式而不是重疊式。

（三）句法偏誤

（7）那時(shí)我小的心靈受到了很大的震撼。

（8）只有當(dāng)老師慢地說中文我才聽得懂。

（9）參加婚禮的人都打扮得漂亮。

例（7）的錯(cuò)誤在于使用形容詞基式作定語修飾雙音節(jié)名詞。一般說來，單音節(jié)形容詞很難與結(jié)構(gòu)助詞“的”一起充當(dāng)雙音節(jié)名詞的定語，而如果將單音節(jié)形容詞重疊后，這個(gè)限制就沒有了。例（8）錯(cuò)誤地使用了形容詞基式作狀語。形容詞基式主要起限定作用，而形容詞重疊式主要起描述作用。狀語的主要作用在于對(duì)動(dòng)作進(jìn)行描述，因此，形容詞基式一般不充當(dāng)狀語，對(duì)動(dòng)詞進(jìn)行描述。例（9）的錯(cuò)誤在于在本該由形容詞重疊式“漂漂亮亮”充當(dāng)補(bǔ)語時(shí)使用了形容詞基式“漂亮”。形容詞基式與形容詞重疊式都可以充當(dāng)補(bǔ)語，但是由于形容詞基式缺乏狀態(tài)描述型，一般只用作結(jié)果補(bǔ)語，而形容詞重疊式具備狀態(tài)描述型，可以自由地充當(dāng)狀態(tài)補(bǔ)語。

（四）“的”的缺失

形容詞重疊式在進(jìn)入句法結(jié)構(gòu)，充當(dāng)句法成分時(shí)，往往是不自由的，在很多情況下都需要結(jié)構(gòu)助詞“的”的幫助來獲得自由。這時(shí)，“的”就是不可缺少的成分?？墒牵P者在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在使用形容詞重疊式時(shí)缺少必要的助詞“的”。

（10）去見女朋友之前，哥哥換上了一件白白襯衣。

（11）他個(gè)子高高，眼睛大大。

形容詞與名詞之間的“的”具有改變?cè)~的搭配功能的作用。形容詞重疊式具有很強(qiáng)的描寫性，但是不具備與名詞直接搭配的功能，因此，例（10）必須在形容詞重疊式“白白”與名詞“襯衣”之間加上“的”。另外，形容詞重疊式不可以單獨(dú)作謂語，而應(yīng)該加上后附成分“的”。因此，例（11）應(yīng)該改為“他個(gè)子高高的，眼睛大大的?！?/p>

四、結(jié)語

從本次的調(diào)查結(jié)果來看，重疊形式錯(cuò)誤占所有偏誤的一半以上。泰國中文專業(yè)大四學(xué)生在使用漢語形容詞重疊式時(shí)最大的問題在于使用錯(cuò)誤的重疊形式。除此之外，對(duì)漢語形容詞重疊式的搭配也存在不少問題，尤其是很多學(xué)生有將程度副詞與形容詞重疊式進(jìn)行搭配的習(xí)慣。另外，還存在著對(duì)漢語形容詞重疊式使用上的句法錯(cuò)誤以及“的”的缺失等偏誤。

為了幫助泰國大學(xué)生更好地習(xí)得漢語形容詞重疊式，筆者提出以下幾點(diǎn)教學(xué)建議：第一，注意對(duì)漢語與泰語中的形容詞重疊式進(jìn)行對(duì)比。第二，語法知識(shí)點(diǎn)的講解要全面、明晰。第三，形象化的操練和練習(xí)。第四，鼓勵(lì)學(xué)生多開口、多使用漢語形容詞重疊式。第五，教材編寫應(yīng)該對(duì)形容詞重疊式的各種用法進(jìn)行更詳細(xì)的說明，避免高度概括化。

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（Wirunpat Sriphruethiwong北京語言大學(xué)曼谷學(xué)院）