李希貴

學(xué)校要如何幫助學(xué)生找到自己的方向？我們的做法是，為學(xué)生追求自己的理想奠定現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一方面，建立了28個(gè)門類、55個(gè)職業(yè)的考查基地，每個(gè)門類每年有4次考察，學(xué)生可以自己去考察。如果他考察時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，可以換一個(gè)門類再考察。當(dāng)學(xué)生考察后感覺這是自己心目中的職業(yè)時(shí)，我們會(huì)向他推薦2本書籍；如果他讀完書發(fā)現(xiàn)這個(gè)行業(yè)還是自己認(rèn)可的，我們就讓他結(jié)交兩位這個(gè)行業(yè)的朋友；學(xué)校還會(huì)在寒暑假開設(shè)相關(guān)課程，供學(xué)生選擇。此舉的目的并不在于讓學(xué)生在選修課中學(xué)會(huì)多少技能，而是提供一次機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、把握自己。

第二方面，開發(fā)了豐富的課程。學(xué)校實(shí)行行政班和教學(xué)班并行的體系。例如，現(xiàn)在我校的一個(gè)行政班里，既有選擇文科方向的學(xué)生，也有選擇理科方向的學(xué)生，不同方向的學(xué)生同處一個(gè)班，他們的思維、視角可以走向多元。我校的學(xué)生面對(duì)的是多元化的豐富的課程體系，他可以根據(jù)自己的目標(biāo)來確定應(yīng)該選擇什么樣的課。例如，如果他的目標(biāo)是經(jīng)濟(jì)學(xué)方向，那他的數(shù)學(xué)科就不能只選擇數(shù)學(xué)一了，而要選修數(shù)學(xué)二；如果他是數(shù)學(xué)方向的，他可能要選修數(shù)學(xué)三。在藝術(shù)類課程方面，我校初中和高中、國(guó)際部和本部的學(xué)生也可選擇同一門課程，背景不同的學(xué)生在同一個(gè)組內(nèi)，讓課堂成為分享的平臺(tái)。

第三方面，我校建立了不同的教學(xué)教室，鼓勵(lì)教師形成自己的教學(xué)方法體系，并不斷地去豐富，讓學(xué)生接受多元化的教育和引導(dǎo)。每個(gè)學(xué)科給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)組，一大批學(xué)生已經(jīng)不在教室里上課，他們?cè)诎凑兆约旱膶W(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度和方式學(xué)習(xí)。我們堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，給有想法的人保駕護(hù)航。不用一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，是我們寫入學(xué)校綱要里的共同價(jià)值觀。■