掌握一定的詞匯量是學(xué)好英語的必要條件之一。新課標(biāo)要求初中生應(yīng)掌握近2000個英語單詞和300～500個左右的習(xí)慣用語或固定搭配，然而，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)英語的過程中花費了大量的時間和精力來記憶詞匯，其結(jié)果是事倍功半，有的甚至半途而廢，放棄了英語學(xué)習(xí)。其實，只要方法得當(dāng)，記憶詞匯并不難。下面要講的“六步走”的方法也許能幫你快樂記憶英語詞匯。

【一步走】讀音規(guī)則記憶法。

英語是拼音文字，拼寫和讀音之間有著密切的聯(lián)系，我們可以按字母或字母組合的讀音記憶。例如：exhibition， conversation， competition， composition， pronunciation，這些單詞中的字母組合“ti”多發(fā)[∫音。例如：grass， glass， class， pass， past， ask， task，字母a在單詞中多發(fā)[a： 音。例如：question， quite， quiet， quilt， quick， quickly，字母組合“qu”在單詞中多發(fā)[kw音。此外還要注意單詞中音節(jié)是開音節(jié)還是閉音節(jié)。一旦掌握了英語的讀音規(guī)則，那么記憶單詞就會變得輕松容易，而且記得也會更牢。

【二步走】構(gòu)詞法記憶法。

英語的構(gòu)詞法基本上分為合成、轉(zhuǎn)變和派生三種。

所謂合成法，常見的是兩個或多個單詞合為一個新詞。例如：classroom， workmate， classmate等。

轉(zhuǎn)換法，即一個單詞由某一詞類轉(zhuǎn)化為另一詞類，一般詞義略有轉(zhuǎn)變。例如：動詞help轉(zhuǎn)換成名詞help；動詞attack轉(zhuǎn)換為名詞attack。用轉(zhuǎn)化法產(chǎn)生的詞主要是名詞、形容詞和動詞。

派生法，就是通過前綴或后綴使一個單詞變成另一個單詞，詞類或詞義一般也起變化。例如：possible-impossible； polite-impolite； lucky-unlucky； usual-unusual； modern-modernize； danger-dangerous-dangerously； safety-safe-safely； terrible-terribly； beauty-beautiful-beautifully； care-careless-careful-carefully等。這樣，凡是符合構(gòu)詞法的詞匯記起來就不會覺得難了。

【三步走】分類記憶法。

為了便于擴大并牢記英語詞匯，可以把單詞按照詞性、屬性、用途等分門別類地加以區(qū)別歸納。

以名詞為例，可以將表示人物、動物、水果、食物等名稱相關(guān)的詞歸為一類。

以動詞為例，可作如下分類：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞、及物動詞和不及物動詞及動詞的四種形式（即：動詞的第三人稱單數(shù)形式、過去式、現(xiàn)在分詞和過去分詞形式）。

例如：表示“到達(dá)”意思的詞和詞組有：arrive in/at； get to； reach。表示“打架、戰(zhàn)斗/勝、打敗”意思的詞組有：fight with sb./have a fight with sb.； win the match/game/prize； beat

sb./one’s team等。

例如：The fruit fell/dropped to the ground from the tree. 水果從樹上掉到地上。She dropped her necklace on the floor. 她把項鏈掉到地上了。上述兩個句子中，drop 既可作及物動詞也可作不及物動詞，而fall只作不及物動詞用。后一句不能用fall代替drop。

【四步走】比較對比法。

我們可將同義詞、近義詞或反義詞、同音異義詞加以歸納記憶。例如：同義詞祖：sb. pays money for sth.； sb. spends money on/in buying sth.； sth. costs sb. money。同義詞：bright； clever； smart； cute。反義詞：take-bring； borrow-lend； die/dead-alive/living。同音異義詞：sea-see； whether-weather； where-wear； week-weak； through-threw等。

【五步走】結(jié)合詞組、短語、

句子和課文記憶。

這一點至關(guān)重要，學(xué)習(xí)語言絕不能脫離具體的語言環(huán)境。那些死記硬背單詞的同學(xué)，功夫沒少下，但結(jié)果所記住的詞匯卻寥寥無幾，其原因就在于他們?nèi)藶榈馗盍蚜藛卧~與詞組、句子及課文之間的關(guān)系。例如，在記憶某些單詞時可以把它們放到詞組里面記憶，如：be afraid of sb./（doing） sth.； be afraid to do sth.； be angry with sb./sth.； be mad at sb./sth.； be upset with sb./sth.（to do sth.）； think of/about/over； have a cold/fever/stomachache； have fun doing sth.等。

再如英語中的感官動詞和使役動詞“一感（feel）”、“二聽（listen to， hear）”、“三讓（make， have， let）”、“四看（see， watch， notice/

observe， look at）”、“半幫助（help）”，在復(fù)合賓語中要省去不定式to，而在被動語態(tài)中則不能省去。例如：We often hear her play the violin in the next room.（主動語態(tài)） She is often heard to play the violin in next room.（被動語態(tài)）。還有feel/see/watch/notice sb. do（doing） sth.等句式。

如表達(dá)“在事故中死去了一位老人”和“昆明的天氣既不太熱又不太冷”。大部分同學(xué)會翻譯為：“The old man lost his life/died in the car accident.”“The weather in Kunming is neither too hot nor too cold.”凡是生動、形象、有規(guī)律的東西才會在大腦里留下深刻的印象。將單詞放在句子里記憶，會使原來生詞表里孤立而枯燥的單詞活起來，具有生命力，因為每個句子都有完整的意思。

【六步走】常復(fù)習(xí)，深記憶，難遺忘。

“重復(fù)是記憶之母”，說的是復(fù)習(xí)是記憶的前提。從心理學(xué)角度看，記憶和遺忘是一對天敵。一個人的大腦對事物的反應(yīng)都有如下過程：留下印象——印象開始消失——加深印象——再逐漸消失——再加深——再消失……。因此，我們只有不斷地溫故而知新才能將一個知識點記牢。

總之，學(xué)生記憶英語詞匯的方法有很多，我們在英語學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)靈活地運用。此外，在記憶詞匯時要全神貫注，不僅要眼看、口讀、耳聽，還要手寫、心記，同時還要講究方法。只有這樣，才能掌握更多的詞匯，不斷提高英語水平。