一、加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)是當(dāng)前教師工作的重中之重

(一)從國際來看，世界各國都把教師隊伍建設(shè)特別是農(nóng)村(貧困)地區(qū)教師隊伍建設(shè)放在教育事業(yè)改革與發(fā)展的關(guān)鍵地位

2011年1月19日，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《2010年全民教育全球監(jiān)測報告》，主題是“教育：惠及邊緣化群體”。聯(lián)合國教科文組織總干事伊蓮娜·博科娃在序言中提出。各國政府需要緊急行動起來，創(chuàng)建保護貧困與弱勢群體的機制。增加入學(xué)機會方面取得的巨大成功并未帶來教育質(zhì)量和教育針對性的提高，對于發(fā)展中國家尤其如此。大多數(shù)發(fā)展中國家正面臨教育質(zhì)量危機，無法承擔(dān)危機所帶來的后果。同樣，大部分發(fā)達國家也沒有為所有學(xué)習(xí)者提供有質(zhì)量的教育。

2010年世界教師日的主題是“復(fù)興始于教師”，彰顯了教師在國家政治經(jīng)濟發(fā)展等方面所起的作用。對此，聯(lián)合國四大主要機構(gòu)的負責(zé)人——聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜，博科娃、聯(lián)合國開發(fā)計劃署署長海倫，克拉克、聯(lián)合國兒童基金會執(zhí)行主任安東尼，雷克和國際勞動組織總干事胡安·索馬維亞在《世界教師日聯(lián)合致辭》中共同表示：“教師是教育系統(tǒng)的核心，如果沒有足夠數(shù)量的訓(xùn)練有素的、專業(yè)的、有積極性的教師，我們就有違背我們10年前在世界教育論壇上對全球兒童和青少年所做出的承諾的風(fēng)險——到2015年普及教育。”他們還強調(diào)：“地位低、工資低、工作條件差侵犯了教師的權(quán)利，也降低了年輕人加入和留在教育行業(yè)的積極性。為實現(xiàn)到2015年全球大約增加1030萬教師的目標。這種情況必須加以糾正”。

從全世界范圍來看，教師隊伍建設(shè)是當(dāng)今世界教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。加強教師隊伍建設(shè)，對各國教育提出了四個方面的挑戰(zhàn)：一是師資來源需要改善：二是教師地位需要提高：三是專業(yè)發(fā)展需要保障；四是師生比例需要縮小。把教師隊伍建設(shè)特別是農(nóng)村(貧困)地區(qū)教師隊伍建設(shè)放在教師工作的首位，是當(dāng)前世界各國的通行做法。

(二)從國內(nèi)來看，黨和政府高度重視教師隊伍建設(shè)特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)工作

2010年，我國在校生總數(shù)為25960.8萬人，全國專任教師數(shù)是1415.7萬人。農(nóng)村教師約占中小學(xué)幼兒園專任教師總數(shù)的80％，約為912萬人。改革開放特別是新世紀以來，我國農(nóng)村教師隊伍建設(shè)取得積極進展和成效。但總體上看，農(nóng)村教師仍然是中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，農(nóng)村教師的收入和待遇有待改善，邊遠貧困地區(qū)的教師補充困難沒有從根本上得到解決，與廣大人民群眾的迫切要求還有較大差距，

2010年7月13日至14日，黨中央、國務(wù)院在北京召開了新世紀第一次全國教育工作會議。胡錦濤總書記指出，教育大計，教師為本。要把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《綱要》)于2010年7月23日正式頒布?！毒V要》提出了教師隊伍建設(shè)的目標：保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。今年教師節(jié)前夕，胡錦濤總書記到北京第八十中學(xué)親切看望師生員工，對廣大教師提出了希望和要求。8月28日，溫家寶總理在河北召開了農(nóng)村教師大會，總理在講話中指出：“我國有900多萬農(nóng)村教師。他們長期以來工作在比較艱苦清貧的環(huán)境中，恪盡職守，不計名利，默默耕耘，為我’國農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻：在一些較為偏僻的鄉(xiāng)村。教師不僅是教育事業(yè)的支柱，還承擔(dān)著傳播先進文化和科學(xué)技術(shù)、提高農(nóng)民勞動技能和創(chuàng)業(yè)能力的重要任務(wù)。小而言之，全村的興衰，大而言之，全民族的命運都掌握在你們手里。”中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話和《綱要》提出的目標任務(wù)，為農(nóng)村教師隊伍建設(shè)指明了方向。

二、多措并舉，農(nóng)村教師，隊伍建設(shè)成效明顯

黨中央、國務(wù)院始終高度關(guān)注農(nóng)村教師的成長。近年來，我們以推進教育公平為重點，在加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)方面辦了幾件大事：一是在6所教育部直屬師范大學(xué)實施師范生免費教育：二是啟動實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”：三是實施鼓勵高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教的“特崗計劃”：四是在義務(wù)教育學(xué)校率先實施教師績效工資制度；五是實施邊遠艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)試點。

(一)完善推進師范生免費教育，培養(yǎng)大批“下得去、留得住、干得好”的優(yōu)秀教師

2007年。國務(wù)院在教育部直屬六所師范大學(xué)實行師范生免費教育。今年，10597名免費師范畢業(yè)生全部到中小學(xué)任教，91％到中西部任教，39％到農(nóng)村學(xué)校任教。溫家寶總理五年來四次到相關(guān)師范大學(xué)看望免費師范生。特別是今年6月17日，溫家寶總理再次來到北京師范大學(xué)，參加首屆免費師范生畢業(yè)典禮并發(fā)表重要講話，充分肯定了試點工作取得的顯著成效。溫總理飽含深情的講話，對師范生是一次深刻的職業(yè)理想教育。

師范生免費教育政策的實施，延攬了大批優(yōu)秀學(xué)生攻讀師范專業(yè)，師范生生源質(zhì)量明顯提高：促進了教師教育創(chuàng)新，人才培養(yǎng)模式改革取得新突破；堅持了正確就業(yè)導(dǎo)向。首屆免費師范畢業(yè)生全部落實到中小學(xué)任教；發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，有力促進各地加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)。溫總理說：“經(jīng)過四年不懈努力和探索，師范生免費教育試點工作取得重要進展和顯著成效?！薄皩嵺`證明，國家實行師范生免費教育的決策是完全正確的?！?/p>

(二)實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”。全面開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)

2010年中央財政投入5.5億元人民幣實施“國培計劃”，共培訓(xùn)中小學(xué)教師115萬人，其中農(nóng)村教師占95.6％。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，我們應(yīng)抓好六個方面工作：第一，堅持“示范引領(lǐng)、雪中送炭、促進改革”，創(chuàng)立示范性項目和中西部項目；第二，全面實行招投標機制，公開擇優(yōu)遴選高水平院校和機構(gòu)承擔(dān)任務(wù)；第三，采用置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)和大規(guī)模遠程培訓(xùn)等多種模式：第四，創(chuàng)建“國培計劃”專家?guī)旌唾Y源庫，吸收一線優(yōu)秀中小學(xué)教師；第五，創(chuàng)新監(jiān)管機制。利用信息化手段對項目實施全程監(jiān)控，對培訓(xùn)質(zhì)量實施網(wǎng)絡(luò)匿名評估：第六，印發(fā)《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，推動各地有計劃地對全體中小學(xué)教師進行分類、分層、分崗培訓(xùn)，建立完善5年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，

“國培計劃”培養(yǎng)了一大批農(nóng)村“種子”教師，有力推動了師范院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)一體化，也帶動了各地中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)的全面開展，令人欣喜的是，2010年中央財政投入5.5億元人民幣，帶動了全國各省投入10億元人民幣開展中小學(xué)教師培訓(xùn)。

(三)擴展“特崗計劃”實施效果，激發(fā)農(nóng)村教師補充機制的活力

為解決農(nóng)村地區(qū)師資緊缺、結(jié)構(gòu)性失衡問題，2006年，教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央機構(gòu)編制委員會辦公室聯(lián)合啟動實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃(簡稱“特崗計劃”)，由中央財政支持，公開招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教?！毒V要》也指出，繼續(xù)實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，鼓勵高校畢業(yè)生到艱苦邊遠地區(qū)當(dāng)教師。2011年，中央財政用于“特崗計劃”的經(jīng)費為34.7億元人民幣，招聘了49870名特崗教師，赴21個省區(qū)、751個縣、16536所農(nóng)村學(xué)校任教。特崗教師三年服務(wù)期滿留任比例連續(xù)三年均達到87％以上。在服務(wù)期滿后有自由擇業(yè)權(quán)利的情況下，選擇繼續(xù)留任，讓人驚喜和感動。像今天到會的劉習(xí)聰一樣的特崗教師還有很多很多。他們投身農(nóng)村教育、潛心教書育人，更多的是為了實現(xiàn)人生理想、為了體現(xiàn)人生價值。各地普遍反映，“特崗計劃”有力調(diào)動了地方補充教師的積極性，探索形成了引導(dǎo)大學(xué)生到中西部農(nóng)村艱苦邊遠地區(qū)長期任教的新機制，為農(nóng)村學(xué)校補充了大量高水平骨干教師。

(四)推動實施義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY，提高中小學(xué)教師工資待遇

2009年，義務(wù)教育學(xué)校率先實施績效工資，高中、幼兒園等非義務(wù)教育學(xué)校從2010年開始實施。據(jù)2010年對2.1萬名教師的抽樣調(diào)查，實施績效工資后，城鎮(zhèn)教師工資增長19％，農(nóng)村教師工資增長34％，兩者的差距大幅度縮小。

(五)實施農(nóng)村邊遠艱苦地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)試點，改善農(nóng)村教師住房條件

2010年中央財政安排專項資金5億元人民幣，在廣西等7省區(qū)開展試點，推進農(nóng)村邊遠地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。2011年增加到15億元人民幣，擴大到中西部22省區(qū)。新疆將全區(qū)各級各類學(xué)校中青年教師住房納入各級地方政府保障性住房解決范圍。

三、全力推進農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供保障

建設(shè)高素質(zhì)農(nóng)村教師隊伍，是一項長期而艱巨的任務(wù)。當(dāng)前和今后一個時期，我們必須以落實《綱要》為主線，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，深化教師教育改革，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，努力提升農(nóng)村教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為促進教育公平、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供堅強保障。

一是完善師范生免費教育。進一步明確政策導(dǎo)向，重點為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)大批骨干教師，支持到農(nóng)村學(xué)校任教的免費師范畢業(yè)生的專業(yè)成長和長遠發(fā)展。

二是加大農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)力度?！皣嘤媱潯苯?jīng)費主要用于農(nóng)村教師培訓(xùn)，特別要加強音樂、體育、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。

三是健全農(nóng)村教師正常補充機制。進一步完善“特崗計劃”政策。擴大“特崗計劃”規(guī)模，使其成為中西部農(nóng)村教師補充的主渠道：擴大“特崗計劃”實施范圍：進一步調(diào)整中央補助經(jīng)費標準，建立與全國中小學(xué)教師年平均工資收入同步提高的動態(tài)調(diào)整機制。全面推進地方采取到崗后學(xué)費返還、補償、代償?shù)扔行Т胧?，為農(nóng)村學(xué)校補充大批高校畢業(yè)生。

四是建立教師定期輪崗交流制度。推動縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長的定期輪崗交流。

五是鼓勵各地建立健全城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育制度。并作為職稱、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。抓好師范生到農(nóng)村學(xué)校實習(xí)支教和農(nóng)村教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)。

六是完善教師準入退出制度。建立正常的新陳代謝機制，嚴格按編制正常補充合格新教師。在試點的基礎(chǔ)上，逐步推進教師資格考試和定期注冊制度，健全農(nóng)村教師正常的退出機制，解決既超編又缺人的突出矛盾。

七是完善激勵機制。國務(wù)院在全國部分地區(qū)開展中小學(xué)教師職稱改革的試點，將中小學(xué)教師的最高職稱從副高級和中級提高到正高級。這是對廣大中小學(xué)教師價值的肯定，是鼓勵更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。

免費師范畢業(yè)生、特崗教師到農(nóng)村工作，政府有責(zé)任給予他們更多的支持和關(guān)注，也更應(yīng)該關(guān)注堅守在農(nóng)村幾十年、默默無聞為農(nóng)村教育事業(yè)作出貢獻的教師。今后。教育部將和相關(guān)部門一起，為廣大農(nóng)村教師提供更好的條件和待遇，讓優(yōu)秀的人才真正進入到我們的教師隊伍當(dāng)中。

編輯：陳敏