1987年1月，75名諾貝爾獎獲得者聚會于巴黎。有人問其中一位獲獎?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@您學(xué)到了什么呢？”學(xué)者又回答道：“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，吃飯前要洗手，做錯了事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！痹谟變簣@學(xué)會了生活，學(xué)會了做人。學(xué)者的回答說出了最普遍而又最具有教育意義的道理——養(yǎng)成教育至關(guān)重要。

為了培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣，筆者所在校探索建立了養(yǎng)成教育“四化模式”，即養(yǎng)成教育內(nèi)容生活化、環(huán)節(jié)漸進(jìn)化、途徑立體化、評價多元化。

養(yǎng)成教育內(nèi)容生活化

養(yǎng)成教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生更好的生活能力和習(xí)慣。因此，養(yǎng)成教育必須緊扣生活，服務(wù)生活。一般說來，養(yǎng)成教育主要包括以下內(nèi)容。

心理養(yǎng)成 人的學(xué)習(xí)能力及其他素質(zhì)的提高，既包含智力因素，也包含非智力因素，其中非智力因素起著重要作用，如氣質(zhì)、性格、愛好、動機(jī)、意志、情感、信念、自尊、自重、自愛、自信等。

行為規(guī)范養(yǎng)成 包括以愛國主義意識為主線的思想道德素質(zhì)養(yǎng)成；以“公民意識”為核心的公民素質(zhì)觀養(yǎng)成，學(xué)習(xí)理解公民的權(quán)力和義務(wù)，培養(yǎng)社會責(zé)任感；良好的品德和行為規(guī)范養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生勤勞節(jié)約，艱苦奮斗，不怕挫折，文明禮貌，誠實守信，尊老愛幼，助人為樂，扶危濟(jì)困，愛護(hù)公共衛(wèi)生，遵守公共秩序等。這些良好習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)會做人方面起著決定性的作用。

學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成 學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課，學(xué)會作業(yè)，學(xué)會思考，學(xué)會提問，學(xué)會考試。這些均是素質(zhì)教育成敗的一個觀察口。

創(chuàng)新精神養(yǎng)成 推陳出新、求異思維，化腐朽為神奇，培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神，是時代賦予當(dāng)今教育的一項新鮮活潑的內(nèi)容。

藝術(shù)興趣養(yǎng)成 藝術(shù)教育對促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)具有其它學(xué)科不可替代的特殊功能。因此，開好藝術(shù)課有著特別重要的意義。而一般學(xué)生對藝術(shù)不同程度的傾向，導(dǎo)致了對藝術(shù)學(xué)習(xí)的生疏和畏懼。

養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)漸進(jìn)化

養(yǎng)成教育的靈魂是責(zé)任教育。責(zé)任教育既能突出學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)性，又能體現(xiàn)時代主旋律的要求，它具有十分豐富的內(nèi)涵和多層次的要求。筆者所在校將“責(zé)任教育”內(nèi)容整體構(gòu)建，分塊實施。

學(xué)會對自己負(fù)責(zé) 珍惜生命，學(xué)會健體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，注意安全，不做無謂的犧牲；愛惜名譽(yù)，拾金不昧，不受利誘；學(xué)會求知，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才；學(xué)會生存，終身努力，不斷完善自己；學(xué)會生活，情趣健康，善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)，不看色情迷信的書刊，不進(jìn)不健康的場所；學(xué)會審美，注重儀表，穿戴整潔、樸素大方。

學(xué)會對他人負(fù)責(zé) 尊重他人，敬老愛幼，幫助殘疾人；尊重老師，見面行禮或主動問好；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，真誠相待，發(fā)生矛盾做自我批評，不講粗話臟話，同學(xué)間不打架；尊重他人的隱私權(quán)，未經(jīng)他人允許不動用他人物品、不看他人信件和日記；不侵犯他人的合法權(quán)益，不打擾他人學(xué)習(xí)、工作和休息；惜時守信，答應(yīng)別人的事一定按時做到，做不到時要表示歉意，借他人錢物要及時歸還。

學(xué)會對集體負(fù)責(zé) 要增強(qiáng)集體觀念，積極參加團(tuán)隊活動、班級組織的文體活動、勞動和社會實踐活動；學(xué)會愛護(hù)公物，不在黑板、墻壁、課桌、宣傳欄、布告欄等處涂沫刻畫，愛護(hù)花草樹木、保持校園整潔優(yōu)美；熱愛學(xué)校，珍惜集體榮譽(yù)，以主人翁姿態(tài)主動承擔(dān)并出色完成各項任務(wù)，為集體爭光；學(xué)會合作，充分認(rèn)識到自己在集體中的地位和使命，在發(fā)展集體事業(yè)中才能發(fā)展個人；要正確處理集體利益與個人利益的關(guān)系，堅持國家利益、集體利益高于個人利益，盡職盡責(zé)做好自己應(yīng)該做的事。

學(xué)會對家庭負(fù)責(zé) 學(xué)會尊重父母正確的意見和教導(dǎo)，經(jīng)常把學(xué)習(xí)、生活、思想情況告訴父母。外出或到家時向父母打招呼，未經(jīng)家長同意不在外住宿。生活節(jié)儉，不攀比，不擺闊氣，不亂花錢，學(xué)會并主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動和公益勞動，學(xué)會料理個人生活；學(xué)會理解、體貼父母長輩，在家庭出現(xiàn)困難時，能主動為父母分憂；成年后要依法履行對家庭的一切義務(wù)和責(zé)任。

學(xué)會對國家、社會負(fù)責(zé) 遵守國家法律，遵守公共秩序，尊重社會公德，言談舉止符合文明規(guī)范；愛護(hù)國家利益，依法行使憲法和法律所賦予的各項權(quán)利和義務(wù)；維護(hù)國家穩(wěn)定，同一切損害國家利益的現(xiàn)象、言論和行為作斗爭；維護(hù)國家安全，嚴(yán)守國家機(jī)密，發(fā)現(xiàn)危害國家安全行為時應(yīng)及時向國家安全機(jī)關(guān)或公安機(jī)關(guān)報告；維護(hù)國家榮譽(yù)，尊敬國旗、國徽，樹立民族自豪感、自尊心和自信心，遇見外賓，以禮相待，不卑不亢，不做有損人格、國格的事，當(dāng)國家受到外敵入侵時，承擔(dān)起保衛(wèi)祖國的神圣義務(wù)。

學(xué)會對人類賴以生存的自然環(huán)境負(fù)責(zé) 學(xué)會正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)環(huán)境知識，提高環(huán)保技能，遵循自然規(guī)律，善待自然；保護(hù)生物，尊重地球上每一個物種的生存權(quán)利，不捕殺野生動物，不踐踏綠地，積極參加植樹造林活動；樹立良好的環(huán)境道德觀念，自覺遵守環(huán)保政策法規(guī)，愛護(hù)環(huán)境，科學(xué)處理生活垃圾，防止環(huán)境污染，敢于制止破壞、污染環(huán)境的行為；維護(hù)國際環(huán)境公約，把個人、集體的行為放在整個生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡過程中加以考慮，保證人類發(fā)展的健康、安全和持續(xù)，共筑人類美好家園。

養(yǎng)成教育不是直線式上升的，以上六個方面是同時實施、交替上升、由低到高、由淺入深、由表及里的螺旋式漸進(jìn)化的過程，需要反復(fù)抓，抓反復(fù)。

養(yǎng)成教育途徑立體化

實施養(yǎng)成教育必須學(xué)校、家庭和社區(qū)相互配合、共同努力，構(gòu)建起立體化的教育網(wǎng)絡(luò)。

創(chuàng)新養(yǎng)成教育校園活動途徑 一是規(guī)范訓(xùn)練。值日生崗位到人，責(zé)任到人，先從身邊的一點一滴小事做起，從節(jié)水電、講衛(wèi)生、愛勞動、保護(hù)環(huán)境開始，使學(xué)生在負(fù)責(zé)中自覺地?fù)?dān)負(fù)起推動社會進(jìn)步的責(zé)任。二是學(xué)生論壇。發(fā)動學(xué)生針對各種不文明、不健康的現(xiàn)象與行為發(fā)表評論，提高學(xué)生識別是非的能力，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行自我教育、自我認(rèn)識、自我完善。三是讀書活動。開展紅領(lǐng)巾讀書月五個一活動：讀一本好書、開一次主題班會、講一個故事、出一期板報、寫一篇讀后感，促進(jìn)和提高學(xué)生對責(zé)任的理解，達(dá)成了德育活動對道德情感的陶冶功能。四是簽名活動。開展了“遵守誠信道德規(guī)范 向不文明行為告別”簽名活動、“愛學(xué)校愛班級愛自己，從身邊的小事做起”簽名活動等深化養(yǎng)成教育主題。五是主題教育活動。開展了系列主題活動，如推出了主題為“爭做五小行動”，即“小幫手、小標(biāo)兵、小伙伴、小衛(wèi)士、小主人”。六是愛心活動。組織“為車禍重傷學(xué)生捐款”等愛心活動，讓學(xué)生在實踐中充分感受到愛心的真誠與可貴，感受到社會的溫暖與力量。七是專題報告會。組織法制報告、參觀法制展覽，從少教所學(xué)員的現(xiàn)身說法中，學(xué)生提高了明辨是非、遵紀(jì)守法的能力，樹立了為他人著想，為社會服務(wù)的高尚志向。

創(chuàng)新養(yǎng)成教育家庭活動途徑 家庭教育對一個人的德、智、體諸方面的發(fā)展起著十分重要的作用，家長是孩子的第一任老師，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，尤其是在對學(xué)生進(jìn)行對孝敬父母的培養(yǎng)、自立能力的培養(yǎng)、勤儉節(jié)約等等方面的教育，更需要家長的密切配合。因此，學(xué)校制訂計劃定期舉辦家長學(xué)校，召開家長會，加強(qiáng)家教指導(dǎo)工作，密切家校聯(lián)系，建議家長在家庭生活中，要教育學(xué)生做自己力所能及的事，如搞清潔，做簡單飯菜等，讓學(xué)生通過勞動體驗一下勞動的快樂，并把這方面的內(nèi)容列入到家校聯(lián)系中，使學(xué)校教育與家庭教育同步，形成合力。

創(chuàng)新養(yǎng)成教育社區(qū)活動途徑 社會實踐是責(zé)任教育不可缺少的一條渠道，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感，學(xué)校重視小學(xué)生的社會實踐活動。學(xué)校組建的“雛鷹假日小隊”，每逢雙休日，這些小隊就活躍在校園、街道、政府廣場，培養(yǎng)對社會責(zé)任的態(tài)度。組建的“綠色護(hù)衛(wèi)小隊”為保護(hù)社區(qū)綠化、保護(hù)生態(tài)環(huán)境而出謀劃策。保潔小隊、白鴿小隊開展了豐富多彩的社區(qū)活動，接觸了社會，使學(xué)生更多地進(jìn)行了人際交往活動，形成小隊的特色，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任意識和習(xí)慣意識。

養(yǎng)成教育評價多元化

德育難，難在它是一項用心動情才能做好的工作，更難在德育評價上。學(xué)校在探索養(yǎng)成教育“四化模式”中，一開始就看準(zhǔn)了評價對養(yǎng)成教育的制約作用，積極開展評價制度改革，探索出了一整套定量與定性相結(jié)合的多元化評價機(jī)制。

實行全員評價機(jī)制 對全體師生員工進(jìn)行評價，教師員工的評價結(jié)果納入年度考核的德育考核和評選養(yǎng)成教育標(biāo)兵中，對學(xué)生的考評要納入每生的操行檔案和評優(yōu)選先活動。全體師生員工明確職責(zé)，落實任務(wù)，參與評價考核。由德育處牽頭，各處室協(xié)作，值周組、少先隊、學(xué)生會、班主任具體進(jìn)行量化打分、評比、記載。

實行全程評價機(jī)制 對學(xué)生的文明禮貌實行每周評、每月評、每期評、年終評的全程評價。

實行全面評價機(jī)制 對學(xué)生的校內(nèi)外的言行都納入評價；對學(xué)生在家孝敬父母尊老愛幼，在社會講社會公共道德、遵守社會公共秩序、愛護(hù)環(huán)境保護(hù)自然等方面均納入評價；對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)方面、課內(nèi)外紀(jì)律方面、勞動衛(wèi)生等方面均納入評價。

這些創(chuàng)新型機(jī)制，基本解決了養(yǎng)成教育評價難的問題，走活了學(xué)校養(yǎng)成教育改革這盤棋。但是，學(xué)校對養(yǎng)成教育的探索還很膚淺，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到理想的效果和目標(biāo)，學(xué)校將更加務(wù)實探索，更好落實德育為首，促進(jìn)養(yǎng)成教育落到實處，讓學(xué)生在良好習(xí)慣養(yǎng)成中成人成才，努力為孩子的幸福人生奠基。

（作者單位：河北省雄縣第二小學(xué)）