高中音樂(lè)教育的根本目的，不是為了把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高與健全人格的形成。作為音樂(lè)教師，要多方鼓勵(lì)他們成為有一定欣賞能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)活動(dòng)中享受到喜悅、樂(lè)趣、情感、精神等人生成長(zhǎng)的元素，從音樂(lè)教育中得到思想啟迪與創(chuàng)造動(dòng)力，為其全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、積極律動(dòng)與創(chuàng)新思維

在音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維閃光點(diǎn)。在不斷總結(jié)的教學(xué)中，我把自己的舞蹈特長(zhǎng)加入音樂(lè)教學(xué)中，意外地得到了很好的教學(xué)效果。隨后，經(jīng)過(guò)提煉與加工，我把高中音樂(lè)課變成了全體學(xué)生參與的律動(dòng)課。律動(dòng)：有節(jié)奏地跳動(dòng)，有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，多指人聽(tīng)到音樂(lè)后按照節(jié)奏而通過(guò)身體的方式表達(dá)出來(lái)的那一種感覺(jué)。讓律動(dòng)走進(jìn)課堂學(xué)生都能積極地參與，同學(xué)們拋棄了羞澀，忘我的隨音樂(lè)表達(dá)著自己的情感，讓音樂(lè)感染著引領(lǐng)著，在樂(lè)海里盡情的徜徉。例如，在欣賞《長(zhǎng)江之歌》的時(shí)候我讓學(xué)生自己想象用動(dòng)作表達(dá)解釋音樂(lè)，學(xué)生剛開(kāi)始的時(shí)候都不愿意站出來(lái)表演，我就在前面即興的表演了一段舞蹈，學(xué)生鼓掌之余受到了感染。在我的鼓勵(lì)下同學(xué)有單獨(dú)表演的，有幾個(gè)組合表演的，最后我讓學(xué)生全班跟著音樂(lè)輪流的站起坐下組成了人浪，同學(xué)們很興奮，忘記了羞澀，同學(xué)們笑著、唱著、跳著，一節(jié)課在歡樂(lè)中不知不覺(jué)的接近了尾聲。

二、靈活設(shè)計(jì)與激發(fā)興趣

在教授民歌的單元，曲目都是各個(gè)民族各個(gè)地方的民歌，方言很難懂腔調(diào)學(xué)生也不感興趣，律動(dòng)的教學(xué)讓學(xué)生克服了種種的障礙，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)欣賞了各地各族的民歌，還學(xué)會(huì)了當(dāng)?shù)氐囊恍┟裎璧拇硇詣?dòng)作。在學(xué)習(xí)山西民歌《刨洋芋》的時(shí)候，我讓一些學(xué)生在臺(tái)上邊唱邊做刨的動(dòng)作，風(fēng)趣短小的民歌加上學(xué)生們生動(dòng)的表演使整個(gè)班級(jí)沉浸在山西豐收土豆的喜悅里，學(xué)生分組的比賽表演，發(fā)揮了學(xué)生的想象創(chuàng)造力，用身體動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解有規(guī)律的表達(dá)出來(lái)。在學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂(lè)的時(shí)候，我把本民族舞蹈中有代表性的動(dòng)作教給學(xué)生，學(xué)生在剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)中動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，在幾節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)動(dòng)作上有了明顯的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心有了，就更加有興趣了。在打擊樂(lè)的教學(xué)里我寫了很多音樂(lè)中典型的節(jié)奏讓學(xué)生學(xué)習(xí)擊打，分左右手分組的進(jìn)行，學(xué)生都能掌握的很好。在京劇的單元我是煞費(fèi)苦心，年輕的學(xué)生對(duì)節(jié)奏多變唱腔復(fù)雜的戲曲都不是很感興趣，我特意的學(xué)習(xí)了幾段京劇曲目，學(xué)習(xí)了一些京劇的表演動(dòng)作。在課堂現(xiàn)場(chǎng)表演時(shí)，學(xué)生也跟著我一板一眼的走著圓場(chǎng)步，每一個(gè)亮相學(xué)生都做的像模像樣的。整個(gè)課堂跨越了師生的界限，模糊了性別的概念，音樂(lè)主宰著時(shí)空，我和學(xué)生每一個(gè)細(xì)胞在欣賞音樂(lè)在詮釋音樂(lè)。我領(lǐng)悟到音樂(lè)是舞蹈的靈魂，音樂(lè)和表演是密不可分的，要想充分的表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過(guò)有聲有色的表演能收到良好的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞外國(guó)音樂(lè)曲目的時(shí)候，我自己不斷的學(xué)習(xí)了芭蕾舞、探戈、黑人舞蹈、爵士舞……教學(xué)相長(zhǎng)，我漸漸的也學(xué)習(xí)到了很多。在大量的搜集資料和備課的同時(shí)我更加深刻的理解了音樂(lè)，更加熱愛(ài)我的專業(yè)，更多的熱情去備課，更多的信念要上好每一節(jié)課。通過(guò)律動(dòng)教學(xué)學(xué)生不僅深刻的理解音樂(lè)作品，還培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，良好的樂(lè)感，參與律動(dòng)表演使學(xué)生的肢體動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。學(xué)生大膽的表演克服了心里障礙，鍛煉了心理素質(zhì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造力。

三、教材梳理與因材施教

音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣、激發(fā)人的情感，讓人愉悅地受到教育?？涩F(xiàn)實(shí)的以欣賞為主的高中音樂(lè)教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它興趣索然，這種現(xiàn)象形成有幾種原因。高中的生源來(lái)自各個(gè)地方初級(jí)中學(xué)，各個(gè)地方中學(xué)音樂(lè)課水平良莠不齊，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)也各不相同。高中的課程多任務(wù)重使得一部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不重視，高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)使他們很難在課堂上和老師很緊密的配合。音樂(lè)老師首先要對(duì)自己的施教班級(jí)進(jìn)行一個(gè)音樂(lè)水平的調(diào)查，認(rèn)真的鉆研教材，找到適合的教學(xué)方法，把教材上專業(yè)性強(qiáng)難懂的知識(shí)用一種學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立信心積極地參與，讓交響曲、地方戲、難懂的民歌……在學(xué)生的眼里和流行音樂(lè)一樣附有吸引力。

四、思想啟迪與審美熏陶

高中的音樂(lè)教學(xué)不僅是擔(dān)負(fù)著音樂(lè)知識(shí)的灌輸，還有思想教育，人生觀價(jià)值觀的教育，審美的教育。學(xué)生通過(guò)大量不同內(nèi)容，不同形式，不同風(fēng)格，不同格調(diào)的音樂(lè)作品的欣賞、對(duì)比，領(lǐng)略不同的美：華彩的美、淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、雄壯的美、隱秀的美、古典音樂(lè)的美、現(xiàn)代音樂(lè)的美。審美要有修養(yǎng)，既要有文化修養(yǎng)，更要有音樂(lè)知識(shí)，音樂(lè)知識(shí)越豐富修養(yǎng)就越高，認(rèn)識(shí)美的視野就開(kāi)闊，識(shí)別美的能力就越強(qiáng)，就不會(huì)被那些庸俗、低劣的東西所迷惑。要讓學(xué)生掌握所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，從而提高審美能力，自覺(jué)抵制那些不健全東西的腐蝕。

總而言之，音樂(lè)教育是促進(jìn)學(xué)生審美律動(dòng)的教育，更是促使學(xué)生情感發(fā)展的教育，而課堂教學(xué)是實(shí)施音樂(lè)教育的重要陣地，在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓音樂(lè)律動(dòng)走進(jìn)音樂(lè)課堂，讓靈動(dòng)情愫觸動(dòng)學(xué)生心弦，讓理想情操培育音樂(lè)素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省徐州市賈汪中學(xué)）