何占周

摘要:在教育教學(xué)過程中，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才能親其師，信其道，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，收到良好的育人效果，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

關(guān)鍵詞:師生關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)

教師和學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中的兩個(gè)主要角色，師生關(guān)系體現(xiàn)了教育過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的方面。正確處理師生關(guān)系有助于提高教師的威信，有助于提高教育教學(xué)效果，也有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如果忽視了師生相互作用的這一事實(shí)，無疑會(huì)影響人們從學(xué)校師生關(guān)系這一角度對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行兩位一體的把握，從而落入非此即彼的境地，其結(jié)果必然陷入學(xué)生中心主義或教師中心主義的泥潭。那么，如何建立良好的師生關(guān)系呢？

1 在教育教學(xué)中，要處理好四個(gè)方面的關(guān)系

1.1 嚴(yán)格管理必須對(duì)學(xué)生提出明確的目標(biāo)。教師職業(yè)活動(dòng)的對(duì)象要求教師必須熱愛學(xué)生，否則，這種教育就無法進(jìn)行和維持。沒有愛，就沒有教育。師愛是教師職業(yè)活動(dòng)的要求，更是責(zé)任感和事業(yè)心的表現(xiàn)。但師愛不同于母愛，而必須嚴(yán)格要求，要嚴(yán)而有標(biāo)，這個(gè)標(biāo)就是國家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)。如果背離了這個(gè)目標(biāo)就不能很好的控制我們的行為，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的不尊重，對(duì)學(xué)生要求苛刻，不能使學(xué)生得到全面的發(fā)展，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這樣，我們的威信也不能樹立。因此，必須按照國家的培養(yǎng)目標(biāo)去嚴(yán)格要求學(xué)生，因愛生嚴(yán)，愛嚴(yán)相融，才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 嚴(yán)格管理必須對(duì)學(xué)生加以區(qū)別對(duì)待。必須承認(rèn)學(xué)生之間是有差異的，如來自不同的地區(qū)，不同的家庭背景，還有學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，個(gè)性差異，能力方面的差異等等。在處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，充分尊重學(xué)生的人格，根據(jù)不同的對(duì)象把握嚴(yán)格的程度，即嚴(yán)而有別。心理方面的問題要根據(jù)不同情況予以引導(dǎo)，使學(xué)生能適應(yīng)變化了的環(huán)境，不斷完善自我，促進(jìn)心理健康。在個(gè)性方面不能要求千篇一律，要充分尊重學(xué)生的人格。每個(gè)學(xué)生的能力不同，要根據(jù)不同的對(duì)象提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分發(fā)揮。

1.3 嚴(yán)格管理必須施以科學(xué)的策略。建立良好的師生關(guān)系，必須樹立教師的威信。教師的威信是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)和前提，是有效影響學(xué)生的重要條件。在教育教學(xué)過程中，要加強(qiáng)師生之間的理解溝通，以愛心對(duì)待學(xué)生，多關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的親近教師，愿意向老師打開心扉，在面臨矛盾和困難時(shí)，便會(huì)主動(dòng)向老師尋求幫助。當(dāng)學(xué)生一旦接受體驗(yàn)到老師對(duì)自己的摯愛之情時(shí)，他們對(duì)老師的尊敬、依戀、理解和信賴就會(huì)油然而生，逐漸形成師生之愛。教師還必須不斷提高自身修養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論，具備一定的教育教學(xué)能力，在日常生活中，注意自身形象，平易近人，不擺架子等。這樣，才能建立良好的師生關(guān)系。

1.4 嚴(yán)格管理必須建立在老師的人格魅力基礎(chǔ)上。一個(gè)教師，如果沒有信譽(yù)，就沒有教師所固有的人格魅力，也就談不上建立良好的師生關(guān)系。嚴(yán)以律己，寬以待人。對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，制定一定的規(guī)章制度、日常行為規(guī)范、道德品行和教學(xué)目標(biāo)等，自己必須首先做到，有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，做學(xué)生的良師益友，讓他們感受到純真、寬厚、博大的師愛，如此堅(jiān)持不懈，才能建立起良好的師生關(guān)系。

2 扮演好不同的角色，處理好各種角色間的轉(zhuǎn)換

2.1 扮演好教育者角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的傳播者，向?qū)W生傳授新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力，就必須要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性差異，做到靈活啟發(fā)，相機(jī)誘導(dǎo)，逐步深入，使學(xué)生真正學(xué)有所得，不斷掌握新知識(shí)。盡力拓寬自己的知識(shí)面，多方通過自己的能力，汲取當(dāng)今社會(huì)必備的口才、公關(guān)、情感等，并通過一系列行之有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能從老師那里獲得多種信息。教師還必須具備一定的組織與管理能力，它包括指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)計(jì)劃與奮斗目標(biāo)，組織各種教育教學(xué)活動(dòng)等。學(xué)生作為受教的個(gè)體存在，其對(duì)教師的依賴、模仿是十分強(qiáng)烈而明顯的。一名優(yōu)秀的教師，必須注意到作為教育者的角色，不斷提高自己的思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的教育做到因人而異，引導(dǎo)有方。并且在言行舉止等方面為學(xué)生做出表率，具備高尚的師德修養(yǎng)，既有滿腔的工作熱情，又有傳授知識(shí)和發(fā)展學(xué)生智力的能力，才能樹立起自己的威信和尊嚴(yán)，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。

2.2 扮演好嚴(yán)父角色，塑造學(xué)生良好的思想品德。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德培養(yǎng)是對(duì)教師作為教育者的基本要求。要求教師作為德育的實(shí)施者，必須掌握科學(xué)的方法，必須遵循循循善誘的原則，曉之以理，動(dòng)之以情，因時(shí)因地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育影響。對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)要及時(shí)糾正，嚴(yán)肅指出，決不姑息遷就。這一時(shí)期的學(xué)生由于心理不成熟，自制力差，容易走向極端，所以要嚴(yán)格要求，處處教育，不厭其煩，并把握好度，防止過失行為。近年來，學(xué)生感情脆弱、自暴自棄、精神分裂、敵視老師、甚至自殺等，除其他原因外，不乏因老師語言不慎、批評(píng)過失、恐嚇甚至毆打造成的。所以，教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想行為，因勢(shì)利導(dǎo)，從而有針對(duì)性地教育學(xué)生。如果一個(gè)教師善于觀察、了解學(xué)生，工作細(xì)致入微，常常會(huì)受到學(xué)生的歡迎，教育效果也會(huì)顯著；如果一個(gè)教師以主觀臆斷去評(píng)價(jià)學(xué)生，工作方法簡(jiǎn)單粗暴，常常會(huì)引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，教育效果自然也差。因此，教師必須學(xué)會(huì)藝術(shù)地教育培養(yǎng)學(xué)生。

2.3 扮演好慈母角色，關(guān)心學(xué)生的困難和疾苦。醫(yī)生看病，需要對(duì)癥下藥，才能藥到病除；軍隊(duì)打仗，需要知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆；教師教育學(xué)生也同此理。要教育好學(xué)生，促其全面發(fā)展，就必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)問題，正確引導(dǎo)?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，異地求學(xué)，在這個(gè)時(shí)期難免會(huì)遇到各種各樣的問題。老師要力爭(zhēng)創(chuàng)造一種和睦溫馨的集體氛圍，把學(xué)校營(yíng)造成學(xué)生的一個(gè)家。關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，細(xì)致地觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的各種各樣問題。拉近師生間的距離，讓學(xué)生感到老師的心是溫暖的、慈愛的，從而安心地學(xué)習(xí)。

2.4 扮演好朋友角色，傾聽學(xué)生的苦悶和煩惱?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，獨(dú)立處事能力不強(qiáng)，這就要求老師了解、觀察，充當(dāng)好學(xué)生的好朋友，使學(xué)生信任自己，愿意接近自己，喜歡向老師訴說自己的心里話。老師不僅要耐心傾聽，而且要以朋友的身份去分析解決問題。教育沒有一定的模式，淡化教育痕跡，在不知不覺中使學(xué)生受到影響、受到啟發(fā)，扮演好朋友角色，為朋友解決問題，是一種特殊的行之有效的方法。

當(dāng)然，讓老師扮演朋友角色，并不是讓教師失去教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用，也不是把教師和朋友混為一談，以朋友的身份可以與學(xué)生平等的身份去解決學(xué)生存在的問題，比以居高臨下的方式去批評(píng)學(xué)生更有效。

總之，教師的工作與學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，對(duì)人類文明與進(jìn)步起著重要的促進(jìn)作用。教師只有充分認(rèn)識(shí)自己的地位和作用，才能夠自覺處理好教育教學(xué)活動(dòng)中各方面的關(guān)系，扮演好自己的各種角色，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]《教育學(xué)考試大綱》.華東師范大學(xué)出版社.

[2]楊維剛.《教師對(duì)學(xué)生的愛是一種特殊的愛》.