一老師在解釋“奇跡”一詞時，列舉一例：一個人從八樓跳下，竟毫發(fā)未損。他希望學生能說出“奇跡”。

可一個同學回答：“幸運！”

老師很失望，于是說：“此人爬上八樓，又跳下，還是未受傷！”

又一個同學回答：“偶然！”

老師非常氣憤，只好又說：“那人再次爬上八樓，又跳下去……”

還未等老師說完，就有同學搶答道：“他習慣了?！?/p>

畢業(yè)典禮上，校長宣布全年級第一名的同學上臺領(lǐng)獎，可是連續(xù)叫了好幾聲之后，那位學生才慢慢地走上臺。

后來，老師問那位學生說：“怎么了？是不是生病了？還是剛才沒聽清楚？”

學生答：“不是的，我怕其他同學沒聽清楚?！?/p>

讀小學四年級的弟弟胖得實在不像話，大家常常取笑他。

一天，老師要他們班的同學在聯(lián)絡(luò)簿上記下“每天幫家里做的事”，弟弟怎么也想不出來，最后只好讓媽媽代為填寫。媽媽在聯(lián)絡(luò)簿上寫了“每天幫家里吃飯！”

老師的評語是：“看得出來，他很努力！”

課堂上，老師布置了一篇作文，題目是“什么叫懶惰”。晚上，老師在燈下批改作文，當他翻開杰夫斯的作文本時，發(fā)現(xiàn)第一頁是空白的，接著，第二頁也是空白的，到了第三頁，才見到了一行字：“這就叫懶惰！”