王博

編輯導(dǎo)語(yǔ)

春、夏、秋、冬，四季之景，你可曾細(xì)心領(lǐng)略過(guò)？春的含蓄，夏的熱烈，秋的內(nèi)斂，冬的坦白，四季之情，你可曾用心感悟過(guò)？在生活中，要學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)感受，然后便能創(chuàng)造出“放眼一望皆美景，用心之處便生情”的意境。

閱讀天地，聆聽萬(wàn)籟，大自然的一年四季都給人殷切的期盼。

春季是四季的開始，它沒有夏天的烈日當(dāng)空，沒有秋天的秋風(fēng)蕭瑟，更沒有冬天的冰天雪地，而是溫暖適宜，暖風(fēng)拂面，生機(jī)盎然，

為四季開了一個(gè)好頭。

當(dāng)東風(fēng)慢慢吹拂時(shí)，標(biāo)志著春天已到來(lái)。春姑娘驅(qū)逐走冬天的嚴(yán)寒，向大地撒下一縷縷溫暖的陽(yáng)光。到了晚上她又將“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的細(xì)雨帶給人間。小草因春雨的滋潤(rùn)，偷偷地從土里鉆出來(lái)；柳樹大口大口吸吮著貴如油的雨絲，使自己“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”；桃花更是抓住這難得的機(jī)會(huì)盡情地享受雨水的沐浴，花朵因此競(jìng)相開放……是春雨，讓我們領(lǐng)略到了充滿詩(shī)情畫意的春天。

春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰，然后，便有了夏。

夏天最顯著的特點(diǎn)就是烈日當(dāng)空，那一輪火球無(wú)時(shí)無(wú)刻不掛在蔚藍(lán)色的天空上，但植物們卻似乎欣喜不已：荷花越是在炎熱的天氣里，越能顯示出“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的生機(jī)；樹木也越發(fā)的蔥蘢，粗壯的枝桿上長(zhǎng)滿了碧綠的葉子……一幅幅生機(jī)盎然的畫面，為夏天增添了別樣的光彩。

就這樣經(jīng)過(guò)一個(gè)夏季的蓬勃后，我們迎來(lái)了豐收的時(shí)節(jié)——秋。

秋天棲息在農(nóng)家的果園里，隨處可見累累的碩果；秋天棲息在江面上，漁民們總是滿載而歸，和秋天游戲在漁船上。秋天的風(fēng)景也毫不遜色，俗話說(shuō)“霜葉紅于二月花”，秋天的楓葉紅遍了漫山遍野。秋風(fēng)一吹，它們便如一只只展翅的蝴蝶，在紅艷艷的山林里翩翩起舞，無(wú)比生動(dòng)，無(wú)比華麗。

秋天一過(guò)就是冬天了，冬天是四季的終點(diǎn)。漫天飄飛的雪花為大地裹上了一層銀白色的雪被，構(gòu)成一道別樣的風(fēng)景。

雖說(shuō)冬天被冰雪覆蓋著，但它并不死氣沉沉。瞧，傲然挺立的松柏，獨(dú)放枝頭的梅花，給冬天增添了生氣，讓寂寞的冬天有了陪伴。于是，它信心滿懷地走向來(lái)年的春天，讓四季的接力棒再度傳遞。

這就是由春、夏、秋、冬組成的四季。春，以她的盎然生機(jī)、秀麗嫵媚動(dòng)人心弦；夏，以她的熱情奔放、熾熱強(qiáng)悍激人奮發(fā)；秋，以她的樸實(shí)功勞、累累碩果催人勤勉；冬，以她雪白無(wú)暇、不畏嚴(yán)寒讓人敬佩。讓我們走進(jìn)四季，感受四季帶給我們的啟發(fā)！再讓我們走過(guò)四季，領(lǐng)略四季的魅力！

教師點(diǎn)評(píng)

作文先用“都給人殷切的期盼”總括四季的精神，再抓住各自特征，分述四季的景致，最后用排比句點(diǎn)明四季給我們的啟迪，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在寫景過(guò)程中，小作者并不是平均用力，而是詳繪春、秋之美景，略提夏、冬之神韻，有繁有簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出。作文還特別善于引用和化用詩(shī)詞名句，如描寫春景時(shí)，引用了杜甫、賀知章的詩(shī)句，富有詩(shī)情畫意；描寫秋景時(shí)，則引用了杜牧《山行》中的名句，營(yíng)造出了動(dòng)人的意境。

（指導(dǎo)教師：雷江）